【第三者評価結果：a】

法人の基本理念や保育理念、目指す子ども像などが、保育室や玄関など保護者の目に入る場所に掲示されています。また、ホームページや園のパンフレット、入園のしおりにも明示されています。理念・保育目標・基本方針は職員会議で内容や意義について話し合い、職員間で理解を深めるようにしています。園長は子どもに対して「押し付けないで聞いて寄り添う」姿勢を持つよう職員に日頃から伝えています。保護者には、入園説明会や保育内容説明会、懇談会などの場で、法人が目指す理念や保育に対する考え方を説明しています。

【第三者評価結果：a】

法人は、川崎市で保育園以外に高齢者や障害者のための施設を多数運営しています。社会福祉事業全体の動向は、法人内の毎月の施設長会議で法人から報告されています。また、定期的に開催される行政主催の会議に出席し、地域の福祉計画の策定動向や内容に関係する情報を得ています。保育園の収支状況や園の利用者数、利用率なども毎月の施設長会議で報告され、分析も行われています。

【第三者評価結果：b】

園では、毎年の事業計画等で重点目標を掲げその実現に取り組んでいます。重点目標は経営課題と言っても良く、今年度も、人材育成・保育の質向上、保護者支援、新型コロナウイルス感染症対策・安全防災・健康管理、地域力の向上・推進、安全安心な食事の提供と食育の実践の5テーマに取り組んでいます。この内容は全職員に周知していますが、内容の理解度や取組姿勢にばらつきがみられることを課題と認識しています。

【第三者評価結果：a】

法人では、中・長期計画(平成31年度～令和10年度)を作成し、冊子として製本されたものが全職員に配付されています。内容は法人全体の共通経営課題というべきものが明示されています。地域貢献の充実、災害対策、利用者本位の確立、利用者サービスの向上、人材の確保・定着・育成、施設経営などについて記載されています。現状は、各職員が自分なりに中・長期計画を理解し、個々の業務に反映しようとしています。

【第三者評価結果：a】

法人の策定した中・長期計画や園の保育理念、基本方針を踏まえて、単年度の事業計画を立てています。重点目標5項目の他、事業内容として通常の保育事業、延長保育事業、一時保育事業、保育相談・地域子育て支援、施設全体で取り組むことなどの項目ごとにポイントとすべきことが記載されています。事業計画は毎年1月に作成し、法人は園長から丁寧に聞き取り、承認を与えるという形になっています。

【第三者評価結果：b】

事業計画と事業報告は、法人として毎年決められた時期にその提出を求めています。園では1月に次年度の計画を立て、5月に前年度の報告を作成しています。作成メンバーは、主任以上と各専門職ですが、現場の保育士の意見の聞き取りもして作成しています。現場の職員は経験や能力に差があり、事業計画が日常の保育業務と連動するものとして業務にあたることができる職員と、まだその水準に至らない職員が混在しているため、職員との個人面談で業務の全てが事業計画に繋がっている事を説明しています。今後は、事業計画の策定や実施について、一般職員の一層の意識向上が望まれます。

【第三者評価結果：b】

保護者には、事業計画の内容をそのまま配付しても理解が難しいため、今年度の重要なポイントを絞り込み、4月開催の保育内容説明会で、年間行事計画や保育内容と合わせて説明しています。コロナ禍の対応で、説明会は参加人数の制限に伴い、オンラインでの参加も併用し、なるべくたくさんの保護者が参加できるよう工夫し実施しています。保護者にもばらつきがあり、計画内容に関心の低い人にも分かりやすく説明する事を課題としています。

【第三者評価結果：a】

事業計画の重点目標のひとつに人材育成・保育の質の向上を掲げています。その為に、目標管理シート・人事考課・個人面談と各種研修を受講しています。保育内容の評価についても、毎月月末に振り返りの会議を開き、保育計画の内容の修正を行っています。また、組織としての自己評価も、評判の高い自己保育チエックリストを活用し、振り返りを行っています。「こんな保育はしていませんか？」というようなやってはいけない保育を再認識させるための自己評価です。また、第三者評価も6年に1回の頻度で受審し、公正中立的な立場からの改善すべき点の提案を受け止めるようにしています。

【第三者評価結果：a】

目標管理シートや個人面談の結果、個人としての反省すべき点と課題、自己評価や第三者評価の結果、組織としての反省すべき点と課題を明確にし、翌年度の計画に生かすよう努めています。改善の取組とその実践について、職員間で情報共有するようにしています。法人内の６園の保育園の合同研修の場で、園として「短期目標を掲げての保育実践」のテーマで、プール着替え時の環境整備について実践例を発表したのもその具体的な一例です。

【第三者評価結果：a】

月2回、全職員が出席する全体会議があります。月初の会議では法人の施設長会議の報告、他園の状況、今月の行事やカリキュラムの確認が行われますが、この会議で園長は、自分の園の運営や保育に関する考えを必ず表明するようにしています。年度始めの会議で、園長は職員の業務分担や役割期待を明確にしています。その際、有事(災害・事故など)の体制や指揮命令系統及び園長不在時の権限移譲や代行についても説明しています。これらは文章化され、必要なものは掲示しています。

【第三者評価結果：a】

園長は、法人が実施する研修や外部研修で、人事管理や経営管理、コンプライアンス(法令遵守)の重要性などを学んでいます。また、職員の服務規定や経理規定、運営規程等を確認するとともに、法令で定められた職員の配置基準や消防設備点検などについても毎年見直しを行っています。コンプライアンスの遵守は法人にとっても最重要事項との認識で、チェック体制が構築されています。

【第三者評価結果：a】

園長は保育の質の向上のために個人として、また、組織としての振り返りが重要と考えています。個人の振り返りは目標管理シートによる人事考課制度と個人面談で、組織としての振り返りは自己評価や第三者評価受審などを重視しています。また、人材の育成＝保育の質の向上につながるとして、研修の重要性を認識し、法人研修や園内研修、外部研修等を受講するように働きかけ、その環境作りを行っています。保育内容の改善については、毎月の全体会議や幼児会議、乳児会議に出席し、各クラスの月間カリキュラムの指導にあたっています。

【第三者評価結果：a】

園長は法人主催の施設長会議に参加し、経営の改善に向けてどのように施設運営をすべきかという事について、法人と情報共有しています。保育園の運営という観点で、人事、労務、財務面の重要課題を抽出しています。特に人件費や職員の問題に関しては、外国人国籍の子どもや支援が必要な子どもの比率が高く、充分な保育をするための人員配置が必要である事、職員の育成や定着のためには職員のモチベーションや意欲向上の取組が必要な事などを法人に報告しています。

【第三者評価結果：a】

法人の保育士採用活動に園として協力しています。お仕事セミナーで保育士の仕事を紹介する講師を派遣しています。横浜市や川崎区の関係機関からの保育士業務についてというテーマの講師依頼も引き受けています。また、養成校の学生に保育現場を知ってもらえるように、リモートによるＬIVE配信を行い、中継で学生の質問にも答える機会を設けています。養成校の学生にはアルバイトとして助手勤務の場も提供し採用に繋げています。

【第三者評価結果：b】

法人が作成した人事考課ガイドブックに、職務基準が明確に示されています。新規／新任／中堅／主任／係長・主査／施設長・課長・主幹ごとに、期待される職員像、社会人・組織人・専門職として求められる姿が提示されています。また、保育士育成手引書で各職位ごとに求められる能力や業務目標が提示されています。人事管理制度への職員の意見反映が難しく、課題となっています。その他、人事異動調査表や目標管理シートを使った人事異動、人事考課、個人面談制度など、総合的な人事管理制度が整備されています。

【第三者評価結果：a】

職員の就業状況把握のため、就業システム管理ソフトを導入しています。ＩCカードによる出退勤管理を始め、職員ごとの勤務状況がシステム管理されています。日々の早番・遅番はシフト表で、各職員の勤務内容は「ミーティングノート」という様式を使って管理されています。休暇取得はしやすく、振替休やリフレッシュ休暇も消化できています。その他、毎日の午前・午後の体温管理、定期的なストレスチェック、産業医への相談体制など健康管理面の支援体制もできています。

【第三者評価結果：a】

法人が作成した人事考課ガイドブックに経験や職位ごとの職務基準が記載され、期待される職員像や求められる姿が明示されています。また、保育士養成手引書で各職位ごとに求めらる能力や業務目標が示され、自身への役割や期待を明確にすることができています。各自が目標とする業務と役割を目標管理シートに記載し、前期・後期の人事面談を実施しています。それらを通じ､目標達成度や不充分な知識や能力の確認を行っています。

【第三者評価結果：a】

人事考課ガイドブックで示された期待される職員像に向けて、法人内の研修では、各分野共通で階層別に必要な知識を得るための研修や保育園6園の合同研修や研究発表会を行っています。各施設では経験年齢別に応じて、外部のキャリアアップ研修を受講するようにしています。また、今年は園内で、「環境」と「食育」の2つのテーマで職員が討議し合う形での研修を継続的に行っています。これらの研修により、保育に必要な技術と知識の向上を目指し、保育の質の向上に繋げています。習得した研修内容を保育に実践するよう勧めています。

【第三者評価結果：a】

保育士育成のために、法人の保育士育成手引書が作られ、その内容に沿った教育・研修を実施していいます。OJT職場内研修、ＯFF-ＪT職場外研修、自己啓発の3つで構成され、新任期、中堅期、中堅期Ⅱ　10年以上ごとの業務目標が定められています。目標管理シート作成時に自己評価する資料にもなり、職員が自分にはどのような研修が必要かを確認できるようになっています。研修受講にあたっては、業務時間内で受講できるようシフトや体制も配慮されています。

【第三者評価結果：a】

実習や職場体験の意義を理解し、積極的に受け入れを行っています。養成校教員や実習生には、園長、副園長が対応と説明を行い、実習期間中の保育指導はミドルリーダーが中心となって行っています。中学生の職場体験では、中学生の健康管理、保育園児と職員の感染症対策を講じながら、職場体験を実施しています。園児と一緒に遊んだり触れ合う機会を設けることは、園児と中学生のみならず、職員にとっても意義のある取組と考えています。

【第三者評価結果：a】

川崎市や法人のホームぺージで園の概要や保育理念や保育方針、日々の保育の状況などの情報を得ることができます。法人の園の紹介ホームページから、園のパンフレットや第三者評価結果も閲覧することが可能になっています。事業計画や予算・決算情報は園の玄関にファイルを置いてあります。また、地域の子育て支援のために、園で計画している保育相談や園庭開放、離乳食講座、移動動物園、お楽しみ会、観劇会等の情報を掲示板を使用して発信しています。一時保育の登録者には電話連絡で、上記のイベント案内を行い来場に繋げています。

【第三者評価結果：a】

法人の内部監査と川崎市の指導監査を毎年実施しています。内部監査では様々な角度からのチェックを受けますが、現時点では指導、改善を求められる事項はありません。行政監査も同様です。園での業務は、法人内部の職務規程、経理規程、運営規程等に基づき、適切に行われています。園の財務状況については、法人と園長、事務職員の間で毎月確認が取られています。

【第三者評価結果：b】

毎週水曜日は園見学と園庭開放の地域に向けた取組を実施しています。園庭開放から一時保育の利用につながることも多く、園庭開放を体験し、日常的な保育を見学し、安心して預けられるという気持ちになったという意見も多く聞かれます。園内で実施する移動動物園、観劇会、お楽しみ会等の行事に地域の方々も参加しています。コロナ禍で小学校や老人施設への訪問は中止しており、地域の方々と交流する機会がなくなっています。

【第三者評価結果：b】

実習・ボランティア受け入れマニュアルがあり、受け入れ体制は整備しています。学校教育への協力では地域の中学生の職場体験を継続的に行っており、今年は35名の受け入れを行いました。しかし、イベント開催時のボランティア等の受け入れなどについては、地域の方々を招待するイベントそのものが実施できなかったり、コロナ禍で外部の人との交流を積極的に行うことができない環境のため、機会がありません。

【第三者評価結果：a】

行政の窓口とは、地域の保育園運営に関する情報、地域の子育て支援、配慮が必要な家庭の保護者や子どもの対応、虐待が疑われる事案が発生した場合などの対応で様々な連携を取っています。その他、保育子育て総合支援センターや子ども家庭センターとも必要に応じて連絡を取っています。地区の幼保小連携では、近隣の保育園との間での交流、卒園児の小学校での様子など情報交換を行っています。

【第三者評価結果：a】

行政の窓口とは、様々な案件で連携を図っています。配慮が必要な家庭の子どもや保護者対応、外国籍児童の受け入れなどはデリケートな情報を扱う事もあるため緊張感を持って対処しています。園長は地区の園長会や園長・校長会議、区の高齢、障害、児童等の福祉サービス関連連携会議など地域ネットワークに参加しています。また、園では育児相談や園庭開放、イベント開催など地域向け活動も積極的に行っています。地区の民生委員や町内会とも関係を持ち、地域に関する情報交換を行っています。

【第三者評価結果：a】

園見学と園庭開放を通じて、食事相談、健康、子育て相談など保育園の栄養士や保育士などの専門職が子育て支援に関係する相談に応じています。地域の親子にレシピや子育て情報冊子などの配布をしています。「赤ちゃんの駅」の看板も掲げ、災害時や日常も、赤ちゃんを育てる地域の人への協力ができる事を表明しています。その他、災害時にはライトなど災害用品の貸出しも協力できる体制を取っています。

【第三者評価結果：a】

法人の保育理念は、子どもの人権の尊重及び子どもの権利の保障を掲げており法人と６園で人権研修を実施しています。人権研修では、「人権擁護プロジェクト委員会」の活動を通じて園内で話し合う機会を設け、保育の短期目標を設定し、月1回振り返りと評価反省を行う取組を実施しています。保育の標準的な実施方法を記載した6園合同保育マニュアルを作成し、性差を伝える絵本を使って子どもが互いに尊重する心を育てる取組の実施等、出来るだけ男女差で分けないように努めています。職員会議で性差について討議し、身体測定時にパーテーションを使うなどの改善提案等、積極的な意見交換を行い、日々の保育に取り入れています。保護者会では、外国籍の保護者において日本語が苦手、読めない、連絡ができないなどの問題がありますが、職員が助言し、理解を得るようにしています。

【第三者評価結果：a】

法人と6園合同で人権研修を実施し、「人権擁護プロジェクト委員会」の活動を通じて園内で話し合う機会を設けています。保育の短期目標を設定し、月1回の振り返りと評価反省を行う取組を実施しています。保育運営マニュアルに基づき、子どもへの尊重や基本的人権に配慮した保育の提供を行っています。今年度は、着替えの際にカーテンを閉める、目隠し設けるなどの環境設定にとり組んでいます。また、子どもの状況により、衝立やカーテンコーナーによる一人でくつろげる場所を設定しています。入園時の保護者説明会では個人情報の使用について説明し、同意書をもらっています。

【第三者評価結果：a】

法人のホームページから、園の理念や基本方針、保育の内容や保育所の特性などが記載されたパンフレットが閲覧でき、第三者評価結果の掲載ページにリンクしています。入園のしおりは、外国の方が多く利用されることに配慮してルビを振り、わかりやすいものになっています。園の利用希望者には、事前に日程調整し、都合の良い日に副園長が個別に案内と説明を行っています。見学者は一時保育の利用から開始し、園庭開放の利用につながるなど、良好な関係を築くきっかけとなっています。利用希望者に対する情報提供については、年度ごとに職員を含めて話し合っています。

【第三者評価結果：a】

入園が決まった保護者には、園医の指示を仰ぎながら健康状態の確認を行っています。利用については、入園のしおりに基づき、園の詳細を説明し、「なれ保育」の日程・時間を家庭の状況と背景に応じて個別に設定しています。さらに、重要事項説明書の説明を行い、同意のサインをもらっています。家族の国籍に応じて、翻訳アプリを活用し筆談やメモを取りながら理解を確認するなど丁寧に対応しています。一度に多くの説明が難しい場合は、数日に分けて説明するなどの配慮をしています。配慮が必要な保護者への説明は、状況により面接し、園長・栄養士・担任がわかりやすく伝えています。

【第三者評価結果：b】

入園時の保育内容説明会の資料に異動届の提出・手続きなどについて記載しています。保育所の変更にあたり、園児の児童票や健康診断票の情報共有を行っています。また、引っ越しが理由の転園の場合は保護者の確認を得て新しい住所を聞いています。転園の子どもを受入れる場合は、前保育園と書類を基に電話連絡し情報共有を行っています。保育園の利用が終了した後も電話や遊びに来ており、保育園への連絡はいつでも可能な状況です。今後は、その後の相談法や担当者について説明を行い、その内容を記載した文書を渡すことが期待されます。

【第三者評価結果：a】

行事の終了後に、絵をかく、行事の意見をきく、次に何をやりたいかを聞くなど子どもの満足度を把握することで、次につなげています。年に1度利用者満足度調査を行い、法人で集約して統計し、利用者の満足度や要望を把握しています。また、改善が必要なものは職員会議で早急に検討し改善に努めています。園長や副園長、クラス担任が出席する保護者懇談会や個人面談を実施して利用者満足度を把握しています。園長・副園長共に直接声を聞くことを大切に考え、日々の送迎時に保護者に積極的に話しかけています。

【第三者評価結果：a】

苦情解決の体制と仕組みについて保育内容説明会資料に記載し、保護者に説明しています。また、資料に掲載した文章を玄関に掲示しています。保護者アンケートの実施や意見箱「園長の声」に苦情記入カードを設置するなど保護者が苦情を申し出やすい工夫を行っています。苦情内容は苦情受付簿に記載し、内容を精査して保護者にフィードバックしています。

【第三者評価結果：b】

保護者からの相談や意見には、事務所だけでなく相談室を使い意見を述べやすい環境を作っています。今後は、保護者が相談したり意見を述べたりする際に、第三者委委員だけでなく行政やかながわ福祉サービス適正化委員会など複数の方法や相手を選べることを説明した文書の作成や配布、掲示などが望まれます。

【第三者評価結果：a】

保護者はいつでも担任に話ができる環境です。事務所も開放して毎日子どもや保護者が顔を出し、良い事・相談・出来事・食事のことなどを話しています。また、事務所で話しにくい内容の場合は相談室など部屋を変えるなど配慮し対応しています。意見箱に苦情記入カードを設置し、保護者アンケートを実施しています。苦情対応マニュアルを作成し、苦情は苦情受付簿に記載して内容を精査し保護者にフィードバックしています。職員会議で保護者の意見について話し合い、保育の向上に取り組んでいます。苦情対応マニュアルは、6園合同園長会議で相談し見直しを行っています。

【第三者評価結果：a】

危険防止マニュアルや緊急マニュアルを作成し、園長を責任者として事故発生時の対応と安全に努めています。保育中に子どもの安全を脅かす事例が発生した時は、ヒヤリハット報告書を作成して全職員に周知しています。リスクマネジメントの意識を常に持ち安全な保育ができるように努めています。職員は川崎市主催のリスクマネジメント研修に参加して情報共有しています。職員会議で月に1回安全チェックシートを使い、安全確保策の実施状況や実効性について話し合っています。また、怪我の発生場所を検証し再発防止に努めています。

【第三者評価結果：a】

川崎市の感染予防マニュアルをもとに、園長を責任者として感染症対策を実施しています。職員に川崎市の感染予防マニュアルについて説明し、感染症の予防として子どもたちの手洗いやうがいの徹底、ペーパータオルの使用、玄関の手指消毒・検温、また、消毒機器を購入し徹底した玩具の消毒作業を毎日の業務として実施しています。感染症が流行した時は、川崎市の通知をもとに、より重点的に消毒を行っています。感染症が発生した時はアプリを活用して保護者に一斉連絡をしています。健康だよりで保護者に感染症などの情報を提供したり、発生した際は玄関に詳細や人数などの感染症情報を掲示しています。

【第三者評価結果：a】

法人・6園で園長を責任者とした防災計画を整備し、事業継続計画を作成して事業の継続ができるように環境を整えています。組織表と職員の緊急連絡網を事務所に掲示し、開園時間外に災害が発生した場合、通話アプリを活用して連絡を取る準備が整っています。毎月保護者は伝言ダイヤルを利用しての安否確認訓練を実施しています。園長・栄養士を管理者として、3日間の食料や発電機・携帯ガスコンロ・投光器等の備品類のリストを作成し、管理しています。毎月地震・火災・津波を想定した避難訓練を組織的に実施し、避難を想定した備蓄品を近隣施設に運搬するところまでの訓練をしています。

【第三者評価結果：a】

「保育運営マニュアル」や「保育士育成手引書」などに標準的な実施方法や必要な書類や書式が記載されています。保育運営マニュアルは、子どもの尊重、権利擁護に関わる姿勢が記載されています。新規採用職員には人材育成担当を決めて指導にあたり、標準的な実施方法と具体的な業務を文書と実践で習得しています。保護者や子どもの様子を見ながら柔軟に対応しています。「保育士育成手引書」は経年別に業務が整理されており、経験年数に応じた業務内容を職員全体で共通理解のもと保育にあたることができています。

【第三者評価結果：b】

保育運営マニュアルは、年度末に職員会議で検証しています。今後、マニュアルの変更は園長・副園長だけでなく職員も参画しての見直しの実施が期待されます。月1回の職員会議で月々の全クラスの評価・反省を共有し、内容を確認しています。子どもに適した計画であったか評価・反省することで指導計画を見直し、次月に反映しています。行事の実施方法や内容については、保護者アンケートをもとに実施内容や配慮できることを模索して行事計画に反映させています。

【第三者評価結果：a】

指導計画作成の責任者はクラス担任とし、年齢に応じたアセスメントを実施して指導計画を立てています。年齢別の年間・月間の指導計画は、目標、ねらいを設定し、養護、教育、食育、健康・安全の項目ごとにポイントを記載しています。基になる全体的な計画は、法人の運営する保育園共通のものを使用しています。毎月の全体会議で全クラス分の指導計画の月々の反省を行い、園全体でその内容を共有するようにしています。また、支援困難ケースへの対応は個人面談を実施し、個別の指導計画を立てています。

【第三者評価結果：a】

日々の保育内容と子どもの姿を把握し、指導計画の作成にあたっています。月々の指導計画の反省は、全クラス分について全体会議の場で行い、職員全員が全クラス分の指導計画の内容を共有するようにしています。子どもに適した計画であったかの評価反省と指導計画の内容の見直しを行い、次月の計画に反映させています。子どもの姿を把握した上で計画し見直しを行う手順が浸透しています。

【第三者評価結果：a】

保育専門のＩＣＴシステムを活用して、子どもの指導計画（週案）の計画と実施状況を記録する等手書きの記録からデータ入力による記録と移行しつつあります。職員間の記録の書き方等に差異がなくなり、職員間の情報共有も円滑に行われています。日々の子どもの状況や保護者連絡等についての情報は、各クラスの伝達簿とミーティングノートを使って行っています。伝達簿は、個々の子どもに関しての引き継ぎ事項が記載されています。ミーティングノートは、その日の園全体の事が分かるようになっており園長が記入しています。保健日誌等の健康関係の記録は、まだ手書きですが、徐々にＩCTシステムによる記録を増やしていく予定です。

【第三者評価結果：a】

個人情報保護規程や個人情報に対する基本方針が法人で定められており、それに沿った個人情報保護の運用がなされています。個人情報の適切な収集、利用、提供の実施を行うと共に、職員にもその重要性を認識させ、保育室での会話などにも注意して、個人情報の取り扱いに配慮するよう意識づけています。ICTシステムによる情報漏洩にも注意し、SNS等への記載について保護者にも注意を促しています。利用契約の締結時に個人情報の取り扱いについて説明した上で同意書を提出してもらっています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画は、「児童福祉法」や「川崎市子ども権利条例」などの趣旨をとらえた、保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、また、子どもの発達過程や家庭の状況、保護者への支援、地域の実態などを考慮して作成しています。全体的な計画は、副園長が集約し、法人6園合同園長会議で決定し、地域支援は各園の特色を取り入れています。また、必要に応じて見直しを行い、次年度の改定を予定しています。

【第三者評価結果：b】

室内の温度・湿度は、アプリや保健日誌に記録し、快適に保っています。陽光が入って明るいエントランスですが、今後LED照明に変えていく予定です。園の設備は、清掃チェック表をもとに毎日清掃し、布団は定期的に干し、年に1回丸洗いをしています。家具の配置は前期後期で成長に合わせて見直し、おもちゃは子どもの発達にふさわしいものを提供しています。職員の環境チームでは子どもが通いたくなる保育園を目指し、玄関の生き物コーナー改善や園庭にクローバーを植えるなどの提案を実施しています。一人ひとりの子どもが状況に応じて保育室以外でも落ち着いて過ごせる人員配置と環境を整備しています。各保育室は、マットや牛乳パックを使ったパーツなどで仕切り、環境を整えています。4、5歳児の昼食はランチルームで楽しくコミュニケーションをとりながらなど工夫しています。トイレ、手洗い場は清潔に保たれ、安全ガードなどで安全面の対策をしています。

【第三者評価結果：a】

入園時に保護者から提出された児童票などから子どもの発達と発達過程、家庭環境などを把握し、職員に周知・共有しています。保育士の姿勢と配慮として、年間指導計画に「スキンシップやふれあい遊び、優しい語りかけのもと、安心感や信頼関係を育む」「一人ひとりの要求を十分に受け止め、身近な人と愛着、信頼関係をきづいていく」など具体的に記載されています。「早くして」「これ食べないと・・・」などのNGワード集を使って、不適切な言葉がけを行わないよう共通認識をもって保育にあたっています。月1回の月間カリキュラム反省会で子どもの姿から目標とねらいを立案し、より良い支援に向けて話し合い、人権擁護プロジェクト担当の意見も取り入れて次月に生かしています。

【第三者評価結果：a】

月間指導計画の健康の領域に、生活習慣の習得に向けて、3歳児「上着の着脱や後始末（上着のチャックの開閉・脱いだものをたたむ）」、4歳児「水分補給のコップの水洗い」、また、援助の仕方として、手伝ってほしいという甘えのような気持ちを受け止めながら、部分的に手伝うなど、自分でやろうとする意欲を高められるようにすると具体的に記載されています。活動と休息のバランスが保てるように、1日の保育活動の静と動の組み合わせに配慮したプログラムを作成しています。健康をテーマとした健康集会の開催は、コロナ禍で中止していますが、これまでの資料をもとに、朝の会や帰りの会などで担当保育士がマスクの着用についてなど子どもたちに分かりやすく話しています。

【第三者評価結果：a】

子どもが自主的・自発的に遊べる環境として園庭と1、2階のテラスを整備しています。また、近隣の公園への散歩は、園庭やテラスの利用状況や他の保育園の利用や環境に配慮しながら目的をもって出かけています。園内研修で、「環境」について考えるチームを作り、園庭に草花を植えるなど、年間計画をたてて取り組んでいます。乳幼児の運動発達について、運動専任講師から指導を受けた保育士がボッチャなどの集団遊びを指導しています。地域支援として毎週水曜日に園庭開放を行ったり、離乳食講座やエプロンシアターなどの園庭開放、月ごとの移動動物園や観劇会などのイベントを行い、地域の親子に接する機会を設けています。様々な地域交流を行うことで子どもたちが社会的ルールや態度を身に付けることができています。子どもは、楽器で遊んだり、和太鼓の練習をするなど様々な表現活動を体験しています。

【第三者評価結果：a】

0歳児が長時間過ごすことに配慮したデイリープログラム（時間ごとの子どもの活動・保育者の動き）を作成しています。同じ部屋で同じ保育士が応答的に関り、ゆっくり過ごすことで安心して過ごすことができています。遊びが次々と変わる年齢なので、成長段階によって飽きないようおもちゃや絵本を入れ替え、保育士が見本を見せて一緒に遊べるようなおもちゃを選んでいます。年間指導計画は、月齢ごとに子どもの姿・保育者の関り・配慮が具体的に記載されたものになっています。0歳児クラスに配慮した行事計画書を作成し、安全に参加できるよう配慮しています。保護者とはアプリ連絡帳や送迎時の話などで子どもの様子を伝え、コミュニケーションを図り、伝達簿の内容によっては電話をするなど、個々の状況に合わせて家庭と連携しています。

【第三者評価結果：a】

月間指導計画に、保育者の援助・配慮事項が「子ども一人ひとりの意欲に合わせて援助し、達成感を味わえるようにする」など項目ごとに具体的に記載されています。職員は、園内研修を実施し、より良い環境づくりを積極的に実施しており、子どもたちは園庭で様々な探索活動を行っています。保育士は子どもたちの気持ちを受け止め、代弁しながら、遊びを展開させる関りをしていくことで自発的な活動につなげています。保育士は楽器や運動など様々な特技を子どもや保護者に伝え、保育に生かす事を目標にしています。園庭開放や様々なイベント、一時保育、合同保育などで保護者や子どもと関わりを図っています。保護者とはアプリ連絡帳や送迎時の話などで子どもの様子を伝え、コミュニケーションを図り、伝達簿の内容によっては電話をしています。

【第三者評価結果：a】

3歳児は、絵本からのイメージ遊びや友だちとのダンスなど集団で興味のある遊びに取り組んでいます。4歳児は、その場だけでなく何日か継続したブロック遊び、ピアノに合わせて歌った歌を発表会につなげるなど友だちと楽しんで遊んでいます。5歳児は、歌や楽器の練習を発表会につなげる、けん玉やコマなどランクアップしていく遊び、遊びを友だちに教えるなど、継続した活動や遊びに取り組んでいます。3～5歳児は行事などに向けて子どもの意見を取り入れる話し合いを行っています。職員は、園内研修での環境チームが、毎月の安全チェックリスト票を使い、破損箇所や危険がないかを確認し、積極的により良い環境づくりを行っています。保護者に、懇談会や行事を通じて子どもの育ちや協同的な活動などを伝えています。教育文化会館で開催される作品展に参加しています。

【第三者評価結果：b】

入り口の段差には、簡易スロープの設置など可能な対応をしていく方針ですが、エレベーターや多機能トイレの設置はなく、車いすへの対応には課題があります。職員の加配や個別指導計画を作成し、クラスの指導計画と関連付け、子どもの状況と成長に応じた保育を行っています。子どもたちには、障害のある子どもの「大きな声を出せる」などの特技を伝え、役割を作ることなどで自然な関りが持てています。必要に応じて川崎市や川崎市南部地域療育センターなどと連携し、相談や指導を受けています。送迎時など園長自ら声がけをして、保護者の話をじっくり聞き、相談に応じたり援助を行っています。現在、発達支援コーディネーターの資格を持つ保育士が4名おり、他の保育士への助言や相談に乗っています。保護者には入園説明会でスライドを見せながらインクルーシブな保育を実施することを説明しています。

【第三者評価結果：a】

年2回、年齢ごとのデイリープログラムを作成し、計画性を持った保育を実施しています。寝転んで遊ぶなど、家庭的でゆったりと過ごすことができる環境を整えています。保育士は声の大きさやトーンにも注意を払い、子どもがおだやかに過ごせるように配慮しています。合同保育の時は、コーナー、マットの配置や静かに集中できる遊びのおもちゃを用意するなど年齢の異なる子どもが安全に過ごせるように配慮しています。朝ご飯を食べていない子や延長保育の子に、早めに牛乳を提供したり、昼食時にはおかわりの量を増やすなど、1日の食事量として捉え、食事やおやつを提供しています。延長時は、ご飯を中心とした手作りの食事提供にも対応しています。各クラスごとの伝達簿で子どもの状況について保育士間の共通認識と情報を共有し、翌日以降の伝達手段としても活用しています。担当保育士は連絡帳や送迎時の話から保護者と連携をとっています。体調など気になることがあるときは直接電話を入れるなど対応しています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画に小学校等との連携が記載されています。コロナ禍のため学校見学や体験授業はできませんが、就学への期待感を高める取組として、近隣保育園との年長児交流会を行ったり、小学校生活をイメージできるような資料やお知らせを保護者に配布しています。年長児懇談会を開催し、小学校生活やわくわくプラザの様子など保護者が安心できる情報を提供しています。また、必要に応じて小学校の先生をしている保護者やきょうだい児で小学校生活の経験をしたことのある保護者に話をしてもらっています。幼保小連絡会議のグループワークに参加し小学校と連携しています。また、小・中の職業体験を実施し学校との連携を図っています。担当職員は、保育所児童保育要録を作成し園長が確認、指導しています。

【第三者評価結果：a】

川崎市作成の健康管理マニュアルをもとに、子どもの健康状態を把握しています。発熱や急病の時は、保護者に連絡を入れ、迎えを依頼しています。また、怪我などの場合は、状態に応じて、保護者の了解を得て医療機関を受診しています。事後の経過確認は、基本としては翌朝の登園時、頭を打った時はその日の夜に行っています。保健年間計画を作成し、保護者説明会で説明しています。一人ひとりの子どもの健康状態の情報は、伝達簿やミーティング、アプリ、電話などで職員、保護者が共有し、子どもの健康を皆で見守るシステムが構築されています。園保管のすこやか手帳に身体測定の結果や既往症、予防接種の状況などを記載して情報を共有しています。新人研修のオリエンテーションでは業務管理シートを使ってSIDSに関する知識などを周知し、職員はタブレット端末を使ってSIDSチェックを行っています。

【第三者評価結果：a】

園医による定期健康診断を、0、1歳児は2ヶ月に1回、2～5歳児は年3～4回、歯科健診は年2回、身体測定は毎月実施しています。健診結果は、すこやか手帳や歯科健康診査結果のお知らせで保護者へ伝えています。歯科健診で要注意の場合は、どの歯なのか丁寧に説明し、受診を促しています。担当職員が健康診断や歯科健診に立ち会い、職員会議で健康診断や歯科健診結果の全体評論を説明しています。歯磨き指導は、コロナ禍で中止しており、うがいで対応しています。子どもたちに歯科健診の結果や歯ブラシの仕方、うがいの仕方などについて話しています。歯の大切さを、保健だより、ポスターを通じて保護者に情報発信しています。

【第三者評価結果：a】

川崎市作成のアレルギー対応マニュアルをもとに給食の手引きを作成し、子どもの状況に応じた適切な対応を行っています。慢性疾患などのある子どもに対しては、入園時に主治医の意見書を提出してもらい、アレルギー対応の資格を持った栄養士が保護者と面談し対応をしています。全園児対象既往歴一覧表を作成し、全職員で園児の健康にかかわる情報の周知、把握を徹底しています。除去食の提供の際は、除去食チェック表を使い、パーテーションでテーブルを分け、色の違うトレイ使って1番最初に配膳しています。食事にはラップをかけ、名前をつけ誤食がないように対応しています。お代わりも用意し、タッパーで分けています。職員は、スキルアップ研修でアレルギー研修を受講し、栄養士はアレルギー資格のランクアップ研修を受講しています。担任は、アレルギーについて子どもに理解してもらうよう話しています。また、保護者に食物アレルギーについての配慮を促すため、園内に飲食物の持ち込みを制限することなど、協力を呼びかけています。

【第三者評価結果：a】

目標を立て、食育年間計画を作成し、入園時に保護者に説明しています。ランチルームの入り口には、クイズ形式で食べ物の知識を得られるような掲示を行っています。食事の際は職員も座って必要以上に動かないことで、子どもも落ち着いて食事がとれる環境を作っています。離乳食は、保護者は材料確認表をもとに、初めての材料は家庭で試すなど発達に合わせた個別対応をしています。食器は陶器で、0歳児用は、縁のある食器を使うなど年齢に配慮したものになっています。完食を強要することはせず、苦手なものを残しても、お代わりはできるようにしてたくさん食べることを大切と考えています。献立は月2回のサイクルメニューとしており、残食量や喫食状況に応じて次回の提供の際は形や味付けを改善するなど工夫しています。子どもが栽培した野菜を、子どもたちの目の前で調理することで食への関心と食べる意欲を高める取組を行っています。保護者には、毎月の献立表の配布や年齢別の工夫や配慮していることについて食育・給食だよりで配信し、情報提供して家庭との連携を図っています。季節に応じた行事食や日本の伝統文化を取り入れた献立の配信、人気メニューのレシピ配布などを行っています。

【第三者評価結果：a】

子ども一人ひとりの必要エネルギー量に合わせた給食を提供しています。調理職員は毎日ミーティングをして、年齢ごとに量や切り方など配慮事項等を確認しています。また、成長段階に応じてミルクを提供するなど個別対応を行っています。栄養士は毎日食事場面を見て回り、子どもの食べる量や好き嫌いなどを把握しています。月１回栄養士、園長、調理員が参加する給食会議を開催し、食事場面の観察、検食簿や喫食簿をもとに献立や調理について話し合っています。会食や行事食を取り入れ、プール開きにあわせたペンギンパラソルランチ、七夕ごはん、お月見ランチなどを提供しています。絵本や紙芝居の中の食材に触れたり、料理を見たり、食べたりと、五感を使って楽しむ食育の取組を年間を通して行っています。園庭でできた野菜を使って子どもの前で調理したり、米を収穫した時は、おにぎりパーティーを実施しています。衛生管理は、委託業者と連携し、毎日職員の健康状態を把握したうえで衛生的な調理をし、安全な給食の提供に努めています。

【第三者評価結果：a】

3歳未満児クラスは、ICTシステムによる連絡帳で家庭との情報交換を行っています。3歳以上児クラスは「今日の保育」として保育内容をICTシステムで配信しています。写真の掲載は、SNSを通じての情報漏洩の可能性を考慮して控え、写真は園内に掲示し、登降園時に保護者に見てもらうようにしています。また、コロナ禍の取組として、保育の様子を動画にしてエントランスで視聴できるようにしています。園の行事や保育内容については、毎月の園だよりやクラスだよりで定期的に伝えています。また、保育説明会やクラス懇談会、必要に応じて個別面談の機会も作り、保護者との連携や交流を深めるようにしています。

【第三者評価結果：a】

日々の子どもの様子や保育の内容はICTシステムの連絡帳で発信し、情報提供を行っています。保護者と直接会話し、子どもの様子や子育て相談などを受ける場として、個人面談の機会を作っています。乳児クラスは6月に、幼児クラスは、9～10月に、クラス担任が保護者と面談を行っています。定例の個人面談以外でも、困った事や悩みがある時などには相談に応じる体制を取っています。相談内容によっては、担任と園長で面談に対応することもあります。面談は所定の様式の用紙に記録し、職員間で情報共有を行い、継続的にフォローする体制を整えています。

【第三者評価結果：a】

虐待の可能性がある情報を察知した場合、行政の保健師と連絡を取り、児童虐待防止センターなど関係機関との連携を行うようにしています。子どもの身体に傷やあざがあるなど、虐待が疑われる場合には、写真で記録を残し、園内および関係機関に状況報告しています。また、虐待の早期発見の為、職員には登園時の子どもや保護者の顔色や態度、心身の様子をよく観察するように意識付けています。虐待防止マニュアルや川崎市の発行している子どもの人権に関する資料を活用し、園内で定期的に虐待や子どもの人権の勉強会を行うようにしています。

【第三者評価結果：a】

日々の保育実践については、保育内容と子どもの姿を把握し保育内容は子どもに適した計画であったかの振り返りと反省を毎月末に行っています。月間指導計画表には評価・反省・子どもの姿の記入欄もあり、記入を通じて保育の自己評価を実践しています。振り返りの内容は、全体会議で全クラスの指導計画の反省・振り返りが行われ、職員全体で情報共有され、お互いの学びに繋げています。毎年、目標管理シートを使った人事考課制度で個人の自己評価を行っています。日々の保育の現場での子どもに対する接し方についても、子どもの人権を侵害していないか等のセルフチェックの仕組みも取り入れています。