【第三者評価結果：a】

法人の保育理念と基本方針は明文化し、パンフレットや園のホームページを通じて周知しています。保護者には入園のしおりに理念や目標を記載し、保護者説明会で丁寧に伝えています。また、園内に掲示し、職員と保護者の意識を高めています。園目標の実現に向けては、職員会議だけではなく、日常的なコミュニケーションの中でも保育に必要な環境やこどもとの関わり方を共有しています。

【第三者評価結果：a】

法人は、各園の経営状況を定期的に把握し、その情報を全体の園長会議で共有しています。法人内には各エリアごとの園長会議もあり、園長は月に1回、横浜のエリア会議にも参加して系列園との情報交換や交流を図っています。また、鶴見区の園長会では、他園の運営状況や地域のニーズについて情報交換をおこない、地域のこどもの数や福祉ニーズについても積極的に収集しています。

【第三者評価結果：a】

園では保育内容や体制、人材育成について園長・主任・リーダーが連携し、職員会議や乳児・幼児会議などで日常的に課題を共有しています。会議内容は議事録を作成し、回覧することで職員全体に周知しています。また、年2回の運営委員会では、保護者からの意見を集約し、法人と今後の取り組みについて話し合っています。さらに、園では園庭開放や育児相談、一時保育の受け入れや子育て支援イベントを実施し、地域に向けた支援と園の周知に努めています。

【第三者評価結果：a】

園の中長期計画は、「地域との関わり」「保育理念に基づく保育」「保育士の資質向上」「地域の子育て支援活動」の4つの大項目に分けて策定しており、それぞれに具体的な内容を記載しています。計画の内容は年度末に見直し、年度初めの職員会議で全職員に共有することで職員全体が目標を確認し、さらに日々の保育に反映できる体制を整えています。

【第三者評価結果：a】

単年度計画は中長期計画を基に具体的に策定し、園として目指す方向性と年間の取り組み内容を明確にしています。「保育理念に基づく保育」では、職員が様々な会議を通して理念を共有し、一貫した保育を実践しています。また、こどもたちの成長を見通しながらクラス間の連携にも努めています。今年度は「ていねいな保育の見直し」を園目標に掲げ、こども一人ひとりを丁寧に受け止める姿勢を大切にし、職員間で計画と振り返りを積み重ねながら保育の質の向上を図っています。

【第三者評価結果：a】

保育計画は職員会議などでこどもの様子やクラスの状況を共有しながら、評価や振り返り、見直しを継続的におこなっています。職員は保育計画をパソコンやタブレットで常に確認でき、日々の保育内容を的確に把握して、こども一人ひとりの育ちを見通した計画づくりに取り組んでいます。また、計画の改善点を随時話し合うことで、職員同士が協働しながら保育の方向性を明確にし、より質の高い実践につなげています。

【第三者評価結果：a】

保護者には年度始めに年間事業計画の内容や目的を周知し、保護者が参加する行事の日程も早めに伝えるよう努めています。日々の活動はドキュメンテーションを掲示し、具体的な計画や保育内容は懇談会で丁寧に説明しています。また、計画に関する質問や問い合わせには、保護者の思いを受け止めながら丁寧かつ誠実に対応し、園と家庭の連携が円滑に進むよう取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

園は保育の質の向上を目指し、職員の自己評価の実施や第三者評価の受審に計画的に取り組み、組織として保育のあり方を見直す機会を積み重ねています。毎日作成している保育ドキュメンテーションは、職員がこどもの姿や自分たちの関わりを丁寧に振り返る大切な手がかりとなり、継続的な保育内容の改善につなげています。

【第三者評価結果：a】

職員は年度始めに個々の目標を設定し、自己評価によって達成に向けた進捗や課題を確認しています。園長とは自己評価の結果を基に年2回の面談をおこない、良い点や改善点を整理しながら、今後取り組むべき課題を共有しています。園長は職員の状況を踏まえて必要な研修の受講を勧め、学びを深める機会を広げるとともに、日々の実践につながる助言や指導をおこなっており、専門性の向上を支援しています。

【第三者評価結果：a】

園の運営規定には園長の役割を明確に記載しています。ホームページでは園長のメッセージを紹介し、園の方針や保育への思いを保護者に伝えています。災害や事故などの緊急時における園長の役割と責任については、不在時の主任への権限委譲も含めて具体的に定めています。職務分掌では職員の責任と権限を明文化し、年度始めに園での担当役割を決定して任命しています。保護者には入園のしおりを通して職員体制や緊急時、非常災害時の防火管理責任者を周知しています。

【第三者評価結果：a】

園長は、鶴見区園長会や法人の園長会で遵守すべき法令や必要な情報を収集し、それを把握・理解したうえで園の運営に取り組んでいます。職員は事故防止チェックリストを用いて、「保育・環境」「園外活動」「給食」「午睡」など、日々の保育を振り返っています。園長はチェックリストを確認し、保育内容の安全性を確認しています。また、園長会議での報告を通じて職員と情報を共有し、遵守すべき法令や基準についての理解を深め、質の高い保育の実践に取り組む体制を整えています。

【第三者評価結果：a】

園長は、保育書類の確認や意識的な園内巡回を通じて、こどもや職員の様子を把握しています。また、日常的に保育に参加し、気になる点があれば職員に声をかけて積極的な対話を心掛けています。毎月のクラス会議では、こどもの姿を中心に、より良い育ちのために何が必要かを職員と共に考え、保育の方向性を明確にしています。法人とは日々の報告や連絡をおこなっており、定期的な巡回を通じて、組織全体としての連携体制を強化しています。

【第三者評価結果：a】

毎月の財務状況を管理し、法人とその内容を共有することで、経営の改善や業務の実効性を高める取り組みをおこなっています。法人では、保育を楽しみ、働く仲間の笑顔を大切にするため、「にやり」「ほっこり」したエピソードを「にやりホット」として紹介し、一体感のある組織運営に役立てています。園では、日々の保育の中で職員間で「にやりホット」を共有し、チームワークの向上につなげています。

【第三者評価結果：a】

職員採用は法人が主導し、求人案内のパンフレット作成や様々な媒体を活用して積極的に求人活動をおこなっています。また、職員は卒業した学校を訪問し、保育士としての働きがいや職場の魅力を学生に伝え、将来の保育士としてのイメージを持てるような取り組みをしています。採用後は、入社前オリエンテーションや多様な研修プログラムを整備しており、人材育成や定着に向けた具体的な計画を実施しています。

【第三者評価結果：a】

園では法人が定めた行動指針の7つの原則を定期的に職員全員で読み合わせ、評価シートを使って求められる行動や姿勢を具体的に示しています。職員は自己評価をおこない、その結果を法人と園長が確認しています。年2回の個人面談で職員と園長は今後の方向性を明確にし、一人ひとりの状況や課題を共有しています。園長の評価は法人がおこない、組織的な人事管理に取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

園では法人と連携し、職員の有給休暇の取得状況や時間外労働のデータを定期的に確認して、職員の就業状況を把握しています。園長は人材配置の状況を確認し、休みが取りやすい日には職員に声をかけて、有給休暇の取得を促しています。また、こどものいる職員には、こどもの体調変化に配慮し、休みが取りやすいようサポートしています。予防接種は職員が各自で受診し、法人から費用の補助を受けることができる体制を整えており、安心して業務に取り組める環境を提供しています。

【第三者評価結果：a】

法人は期待する職員像として「ソシオークグループクレド」を明確に示し、職員が日々の行動や姿勢を理解しやすい体制を整えています。職員は年度初めに目標を定めて保育に取り組み、園長とは中間期と年度末に面談をおこない、取り組み状況を共有しています。面談では、課題への向き合い方について助言を受け、成長に向けた具体的な方向を確認します。また、職員は日々の実践を振り返りながら、自身の専門性向上を目指して継続的に取り組みを進めています。

【第三者評価結果：a】

法人は保育士の専門性向上を目的に、全体研修、分野別研修、階層別研修、年齢別研修など体系的な研修を整備しており、継続的な学びの機会を確保しています。園では毎年研修計画を立て、各職員の経験や課題に合う研修内容を組み込んでいます。さらに、園内研修を通して情報や知識を全職員で共有し、日々の保育に生かす体制を整えています。職員はこれらの研修を通して学びを深め、ていねいな関わりでこどもの育ちを支える力を高めています。

【第三者評価結果：a】

園は職員の資格や研修受講歴を把握して管理し、一人ひとりが学ぶ機会を確実に得られるよう体制を整えています。キャリアアップ研修は職員のスキル向上につながるため受講を推奨し、受講後は報告書の作成や資料の共有を通して学びを広げています。また、今年は系列の鶴見園と交換保育を実施し、他園の実践を学ぶことで、自身の保育を見直す視点や新たな関わり方を得る機会となっています。職員は交換保育を通して学んだ工夫や環境づくりを自園で共有し、保育の質向上につなげています。

【第三者評価結果：a】

園は実習生受け入れマニュアルを整え、養成校と連携して学生を受け入れています。実習期間中は毎日振り返りの時間を設け、実習生の質問や悩みに丁寧に向き合い、安心して学べる環境づくりに努めています。駒岡園はこれまで鶴見区内の実習生を継続して受け入れており、日頃から受け入れ体制を整えています。職員は実習生との関わりを通して自身の保育も振り返り、こどもの育ちを支える実践の質向上に向けて取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

園は入園のしおりやホームページで事業目的、保育理念、保育目標を公開しています。パンフレットには理念や目標のほか、一日の保育スケジュールや年間行事、誕生日会などを記載しています。保護者には入園のしおりで苦情の窓口や第三者委員を明記し、安心して相談しやすい体制を整えています。また、第三者評価を受審し、その結果を公表することで運営の公平性と信頼性を高めています。さらに、年に2回の運営委員会にて園の運営に関する情報を適切に共有しながら、透明性の高い運営を進めています。

【第三者評価結果：a】

園長は日頃から法人と連携し、安定した運営と透明性の高い管理に努めています。法人は定期的に園を巡回し、事務や経理書類を確認して状況を把握します。行政監査で指摘事項が生じた際は、園長が法人や職員と情報を共有し、改善策について協議します。そのうえで、必要な手続きを整えて速やかに報告書を提出し、継続して適切な運営につなげています。

【第三者評価結果：b】

園では、入口に設置する掲示版で、園庭開放や育児支援イベントの案内を発信し、近隣の子育て家庭へ積極的に情報を届けています。園内には、鶴見区の子育て支援施設のパンフレットや病児・病後児保育の資料を常設し、保護者に必要な情報を手に取りやすい形で提供しています。

【第三者評価結果：b】

園ではボランティア受け入れマニュアルを整備し、この内容に沿って保育理念や保育目標を丁寧に説明しています。昨年は高校生1名の職業体験を受け入れ、保育士体験の機会を提供しています。また、地域の学校教育とも連携し、学びの場づくりに積極的に協力しています。

【第三者評価結果：a】

園では消防署と防災訓練の報告をおこない、区役所の防災担当課と連携して水害に備えた避難計画「マイタイムライン」を作成して、園内にも掲示しています。発達療育センターとは定期訪問の際に相談や指導を受け、関係機関と適切に協力しています。家庭での虐待が疑われるこどもについては、区の担当課に相談して対応しています。登園時や着替えの際にこどもの体の怪我やあざを確認し、写真を撮って法人に報告する体制も整えています。また、地域の病院一覧を作成し、職員間で情報を共有してます。

【第三者評価結果：a】

駒岡地区園長会議には地域の福祉施設のケアマネジャーも参加し、地域課題について話し合っています。近隣の園と情報交換や交流をおこない、連携に努めています。年2回開催する運営委員会では、保護者から意見や提案を受け、保育の質向上に努めています。運営委員会には園長や主任、本社の保育園事業部の職員も参加し、法人としても地域の課題を直接把握するよう取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

園では、地域貢献を目的に、廃油からバイオディーゼル燃料を生み出す取り組みをおこなっています。また、地域の福祉施設とも交流し、イベントや園長会を通じて福祉サービスに関するノウハウや専門的な情報を共有しています。さらに、近隣の園芸センターと連携し、こどもたちと芋掘りや野菜の水やりを通じて地域交流を深め、食育の機会にもなっています。安全面では、地域のためにAEDを設置し、安心して過ごせる環境づくりにも取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

園では、保育理念や保育目標にもとづいてこどもを尊重した保育を実施し、こども主体の保育を心がけています。法人独自の取り組み「にやりホット」を導入し、こどもの微笑ましい姿や成長を感じた瞬間、友だちや異年齢との関わりを毎日取り上げ、昼礼で職員全員で共有しています。この活動を通じて、職員はこども一人ひとりを理解し、向き合うことを大切にしています。

【第三者評価結果：a】

園では、プライバシー保護に関するマニュアルを整備し、職員は「より良い保育のためのチェックリスト」を活用して常に自身の保育を振り返り、プライバシーに配慮した保育を実施しています。幼児クラスでは、パーテーションを設置して男女別に着替えるなど、こどもたちのプライバシーを守るための配慮をおこなっています。また、保護者には入園のしおりを通じて、具体的なプライバシー保護の対応について説明し、理解を促しています。

【第三者評価結果：b】

園では、入園を検討している保護者に向けて、安心して判断できるように多方面から情報を発信しています。パンフレットには保育理念や保育内容、園内の施設環境を明記し、園の特色を分かりやすく示しています。パンフレットは園見学時だけでなく、鶴見区の園長交流会にも持参し、他の園と情報を共有しています。また、ホームページには園の紹介動画を掲載し、園内の様子や保育理念に基づいた取り組み、職員の保育に対する想いなどを紹介しています。園の見学は随時受け付けており、保護者からの質問には丁寧に対応しています。

【第三者評価結果：a】

園では、独自に入園のしおりに関する説明動画を作成し、保護者に分かりやすく伝える工夫をおこなっています。入園前説明会では、重要事項の詳細な説明と、園で使用する持ち物を写真や現物で見てもらい、入園準備がスムーズに進むように配慮しています。さらに、質問事項には個別で丁寧に対応し、保護者の理解を深めてもらえるよう心掛けています。進級児の保護者にも毎年説明会を実施し、年2回の運営委員会でも保護者に向けて情報提供をおこなっており、理解と協力を得ています。

【第三者評価結果：a】

園では、入園のしおりに利用終了に関する事項を明記し、保護者に周知しています。卒園時には、こどもの育ちを共有するための書類を作成しています。職員は保育所児童保育要録の整備や記入方法に関する研修に参加して、記録の質の向上とともに適切な引継ぎができるように努めています。

【第三者評価結果：a】

園では、こどもの「やりたい」「やってみたい」といった興味や関心を大切にし、こどもの満足を把握しながら保育をおこなっています。保護者には行事後と年度末にアンケート調査を実施し、結果をもとに職員会議で改善策を話し合い、次年度の計画に反映していく体制を整えています。アンケート結果は保護者と共有し、透明性を持って情報を提供しています。また、運営委員会での意見を真摯に受け止め、必要に応じて改善策を講じています。

【第三者評価結果：a】

園では、苦情解決体制を整備し、入園のしおりにて相談受付担当者、相談解決責任者、第三者委員を設置していることを保護者に周知しています。苦情や要望の申し出があった場合は、苦情記録簿を用いて管理し、法人と職員で共有して連携しています。組織全体で問題解決に取り組んでおり、円滑な対応を心掛けています。

【第三者評価結果：a】

園では、入園のしおりに家庭と園との連絡方法を明記し、保護者が意見や相談を申し出やすいように複数の受付方法を周知しています。また、玄関には「ご意見・ご要望の相談窓口」を掲示し、いつでも気軽に相談できる環境を整えています。送迎時などにこどもや保護者に声をかけ、相談しやすい雰囲気づくりを心掛けています。面談の際は、事務所などで落ち着いて話せるように配慮し、プライバシーを守れるよう対応しています。

【第三者評価結果：a】

園では、登降園時に保護者とのコミュニケーションを大切にし、こどもの様子を共有しています。保護者から相談や要望があった際は、園長や主任と連携し、迅速に対応するよう心掛けています。また、保護者からの意見を真摯に受け止め、改善に向けた取り組みをおこなっています。職員間では会議で情報を共有し、さらに法人と連携して組織的に対応しています。

【第三者評価結果：a】

園では、安全管理マニュアルを整備し、職員は毎月の職員会議で読み合わせをおこない、日々の保育に活かしています。職員は、事故防止チェックリストを使用し、保育環境、園外活動、給食、午睡などの項目ごとに毎日確認をおこない、安全を確保しています。万が一、事故や怪我が発生した際には、その日のうちにヒヤリハット・アクシデントレポートを作成し、職員間で情報を共有しています。また、AED研修や誤嚥防止の研修も実施し、職員の知識と対応力の向上に努めています。

【第三者評価結果：a】

園では、感染症予防・まん延防止のためのマニュアルを整備し、保護者には入園のしおりや園内掲示を通じて、発症後の登園許可書や登園届けが必要な感染症について周知しています。看護師は、保護者に保健だよりを配布し、家庭での予防策や注意点を伝えています。感染症が発生した場合は、保護者に向けて園内掲示をおこない、適切な対応を促しています。

【第三者評価結果：a】

園では、防災マニュアルと事業継続計画を整備し、職員は災害時の対応訓練を定期的におこなっています。避難確保計画を作成し、保育室にはヘルメット、防災頭巾、避難用の靴を備えています。園は鶴見川に隣接しているため、洪水訓練では全員が2階に避難する垂直避難訓練を実施しています。食料や水の備蓄品は2階に、ランタン、充電器、ブランケットなどは1階に保管しており、賞味期限リストも掲示しています。保護者には、入園のしおりを通じて非常災害時の対応や避難場所、緊急時の連絡手段について周知し、年1回の引き取り訓練を実施しています。

【第三者評価結果：a】

園では、感染症対策、事故防止、個人情報管理、苦情解決など、標準的な実施方法を文書化しています。これらのマニュアルは事務所に保管しており、職員はいつでも確認できます。法人では研修制度が整っており、さまざまな研修を定期的におこなっています。職員は研修を通じてマニュアルの理解を深め、共通の意識を持って保育に取り組んでいます。また、クラス会議では、こどもの発達や個性について共有し、一人ひとりに寄り添った保育を実践しています。

【第三者評価結果：a】

法人では、標準的な実施方法について各種マニュアルを定期的に検証し、見直しと改定をおこなう仕組みを整えています。職員は会議の場だけでなく、日常的にもこどもの様子や状況について情報共有をおこない、こどもの発達や状態に応じて柔軟に対応することで、一人ひとりのこどもに適した保育の実践を図っています。

【第三者評価結果：a】

園では、指導計画を担任が作成し、こどもの成長や興味や関心、クラスの状況を考慮して、全体的な計画に基づいて内容を決定しています。食育計画は栄養士が、保健計画は看護師が関わり、適切に作成しています。指導計画の最終責任者は園長が担い、各指導計画は職員間で話し合って検討を重ねています。また、特別な配慮が必要なこどもには、療育センターや区の担当課と連携し、支援をおこなっています。

【第三者評価結果：a】

園では、指導計画について、定期的にクラスの様子やこどもの姿をもとに評価・反省をおこない、見直しを通じて課題を抽出して次の計画に活かしています。変更した指導計画は職員会議などで共有し、全員で確認しています。保護者には、ドキュメンテーションや園だより、給食だより、保健だよりを活用して、園での取り組みを積極的に情報発信しています。

【第三者評価結果：a】

園では、こどもの記録を個別指導計画にもとづき、ねらいや配慮事項などを記入しています。記録はこどもの成長と保育士の関わりを肯定的な言葉で残し、保育施設向けICTシステムを使用してパソコン内に保存しています。個人情報の取り扱いについては十分に配慮し、職員全員がいつでも閲覧できるようになっています。必要な情報は、毎日の昼礼や園日誌、園内連絡を通じて周知・共有しています。

【第三者評価結果：a】

園では、個人情報取扱いマニュアルを整備し、職員は入職時に守秘義務の誓約書を提出しています。個人情報に関する書類は、鍵付きの書庫で適切に管理し、事務所からの持ち出しを禁止しています。保護者には入園のしおりで個人情報の取り扱いについて説明し、同意書を交わしています。パソコン上のデータについては、職制ごとに権限を設けて管理しています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画は、児童憲章や保育所保育指針の趣旨を踏まえ、保育理念・保育方針にもとづいて法人が姉妹園共通の計画を作成しています。園では、この計画に職員の意見を取り入れ、こどもの年齢に合わせて保育内容を段階的に構成し、こどもの成長につながる内容としています。2025年度は園目標に「ていねいな保育」を掲げ、職員全員でこども一人ひとりを受け止めた保育に取り組んでいます。年度末には保育内容を見直して次年度の計画に反映することで、保育の継続性につなげています。

【第三者評価結果：a】

保育室は扇風機や空気清浄機を設置し、こまめに換気をおこなうことで感染症の予防に努めています。寝具はメッシュ素材の布団を使用し、汚れた際には直ぐに水洗いし、業者による高温除菌も取り入れて衛生管理に努めています。保育室の扉は、こどもの手を挟まないよう少し隙間を設けており、乳児クラスでは棚にクッションガードを付け、窓には転落防止策を施すなど、安全管理を徹底しています。年齢に合わせたサイズの机や椅子を用意し、畳や柔らかいマットのコーナー、パーテーションを用いた遊びのコーナーを整え、こどもが心地よく遊び込める環境作りに取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

入園時の面談では、こどもの成長過程や生活リズムを把握し、入園後の姿を踏まえて個別指導計画を作成しています。こどもの個性やその日の機嫌は職員間で共有し、こどもが安心して気持ちを表現できる信頼関係を築いています。保育者は担任以外のクラスに入って保育をおこなう日を設け、担当外のこどもの理解も深めています。また、朝夕の合同保育では職員全員がこどもを見守れるよう体制を整えています。気持ちの表現がむずかしいこどもには、表情やしぐさから気持ちを読み取り、言葉を先取りせず代弁しながら、安心して過ごせるよう配慮しています。また、保育者は大きな声で急かしたり、不必要な制止の言葉を用いないよう心がけています。

【第三者評価結果：a】

日々の保育では、「自分でやってみたい」という気持ちを育てながら、こどもが「できた」と実感できるよう、さりげなく援助しています。手洗い指導では計画的に身に付くよう工夫しており、1歳児クラスでは手洗いポスターを掲示し、待つ場所に足跡マークを付けています。2歳児クラスではポスターの掲示を継続しつつ、年齢に合わせて無理なく習得できるよう関わっています。幼児クラスでは、ひるねから早く目覚めたこどもが静かに過ごせる「忍者部屋」を設け、無理強いをせずにこどものペースを大切にしています。園では、こども一人ひとりの生活リズムに合わせて丁寧に生活習慣の獲得を支えています。

【第三者評価結果：a】

園では、こどもの興味や関心に合わせて、絵本・廃材・感触の異なる玩具など、さまざまな遊びが楽しめる環境を整えています。保育室や共有スペースには絵本棚を設置しており、法人の姉妹園で3か月ごとに約100冊の絵本を巡回しているため、こどもが多くの本に触れられる機会が広がっています。段ボールを活用した制作遊びも盛んで、こども一人が入れる秘密基地や、お気に入りの絵本「わんぱくだん」に登場するロボットなど、こどもの背より大きな制作づくりに取り組むなど、ダイナミックな遊びや表現活動が広がっています。また、遊びが継続できるよう作りかけの作品を置いておくスペースを設け、今日の遊びが明日への楽しみにつながるよう工夫しています。

【第三者評価結果：a】

月齢による成長の差が大きい0歳児クラスでは、こども一人ひとりの成長に合わせて個別指導計画を作成しています。こどもが安心して園生活に慣れていけるよう、十分な慣れ保育期間を設けています。園では、こどもの生活リズムを大切にした関わりを心がけており、保育者・看護師・栄養士が連携しながら、こどもが心地よく過ごせるよう援助しています。こどもの目線には、カラフルなボールや感触を楽しめる玩具、保育者の手作り玩具などを置き、探索意欲を満たす環境作りに工夫しています。また、クッションマットや衝立を用いて安全面にも配慮しています。保護者とは、送迎時の会話や連絡ノートアプリを通して日々の成長を共有し、安心して預けられる環境を整えています。

【第三者評価結果：a】

保育室では、衝立を活用して絵本コーナーや段ボールで作った秘密基地、キッチンコーナーやテーブルを配置し、こどもが好きな場所で遊びを楽しめる環境を整えています。保育者はこどもの自我の育ちを温かく受け止め、一人ひとりに合わせた対応を心がけています。友だちとの関わりでは、こどもの思いを大切にしながら見守り、お互いの気持ちを伝え合えるよう平等な仲立ちに努めています。また、保育者だけでなく調理担当職員や事務職員もクラスに入り、園全体でこどもを見守る体制を整えています。保護者には送迎時に積極的に声をかけ、こどもの成長に戸惑う気持ちにも寄り添って相談に応じています。

【第三者評価結果：a】

幼児クラスでは、クラスでの活動に加えて横のつながりを大切にし、異年齢での交流が日常的におこなわれています。保育室に入る扉には、こどもの目線に合わせた小さなのぞき窓があり、活動の様子を見られるようにしています。他クラスの活動に興味をもったこどもが一緒に遊ぶ姿も多く、保育者同士が連携して活動を進めています。集団遊びや日々の関わりを通して、年上児が年下児への思いやりを育んでいます。年下児は年上児に憧れを抱きやすく、その気持ちが進級後の行事への見通しや意欲につながっています。保護者には、ドキュメンテーションを通して日々の活動やこどもの育ちを伝えており、家庭との連携を大切にしています。

【第三者評価結果：a】

園では、特別な配慮を必要とするこどもが安心して過ごせるよう、保護者と面談をおこない個別指導計画を作成しています。こどもの特性を理解し、落ち着いて過ごしたり、好きな遊びに集中できたりする環境を整えています。保育者は、障がい児保育に関する研修を通して特性の理解や援助の方法を学び、研修報告書を通して職員間で共有しながら連携を図っています。また、専門機関との連携体制を整えており、巡回時には助言を受け、園と家庭、専門機関が共通認識のもと援助を進められるよう配慮しています。入園のしおりには障がい児保育の方針を明示し、保護者に周知しています。

【第三者評価結果：a】

登園時には、保護者との会話や連絡帳アプリを通して、こどもの睡眠や食事、機嫌などの様子を把握しています。園では1日の生活を見通し、睡眠が十分でないこどもはゆったり過ごすなど、一人ひとりの状態に合わせて対応しています。朝夕の合同保育では、衝立で活動スペースを分け、マットのコーナーを設けることで、こどもが落ち着いて安心して過ごせる環境を整えています。職員間の引継ぎは園内連絡に加えて昼礼でも共有しており、遅番の職員がその日のこどもの活動を把握できる仕組みを整えています。遅番専任の職員を配置することで、保護者が安心して利用でき、降園時に得た情報は翌日の受け入れにもつなげています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画には「小学校との連携」や「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を明記し、就学を見通した保育をおこなっています。5歳児は幼保小交流会に参加し、小学校訪問では1年生とゲームをしたり、教室を案内してもらったりしています。ランドセルを背負わせてもらったり、机に座って一緒に折り紙を楽しんだりすることで、就学への期待が高まっています。保護者には、小学校訪問の様子をドキュメンテーションで共有し、懇談会や個人面談では就学後の生活に見通しが持てるよう情報提供しています。保育所児童保育要録は、入園以来の児童表をもとに担当保育者が作成し、小学校へ一人ひとりを引き継いでいます。

【第三者評価結果：a】

園では、健康管理に関するマニュアルにもとづき、こども一人ひとりの健康管理に努めています。入園時には保護者と面談をおこない、既往症やアレルギーの有無、予防接種の状況を把握しています。こどもの様子がいつもと違う場合には、園長や主任と相談しながら早めに保護者へ伝え、仕事の調整など見通しが持てるよう配慮しています。保育者はSIDSに関する理解を深めており、保育室には仰向け寝の重要性を伝えるポスターを掲示しています。保護者には、入園のしおりで健康管理の方針を明記し、玄関には「保健のお知らせ」を掲示して、季節に流行する感染症や手足口病、水いぼなどを写真付きで説明し、早期対応につながるよう情報提供しています。

【第三者評価結果：a】

内科健診と歯科健診は年2回おこなっており、保護者には「ほけんだより」で日程を知らせ、事前に嘱託医への相談も受け付けています。健診結果は書面や口頭で保護者に伝え、家庭での健康管理に生かしてもらえるよう配慮しています。園では、クラスごとの健診結果を看護師がまとめて管理し、こどもの健康状態を把握しています。身体測定は毎月おこない、連絡帳アプリを通して保護者に共有しています。看護師が保健計画を作成し、手洗いやうがいなどの保健指導に取り組み、こどもが健康的に過ごせるよう努めています。

【第三者評価結果：a】

園では、「保育所におけるアレルギー対応ガイドライン」にもとづき、こどもの状況に応じて除去食などの個別対応をおこなっています。入園時には園長・栄養士・看護師が同席して面談をおこない、医師が作成した「生活管理指導表」を提出してもらっています。「生活管理指導表」は年1回更新し、更新時にも面談をおこなって状態の把握に努めています。食事の提供では誤食や誤飲を防ぐため、食器やトレイに色分けやテープを貼り、ひと目で分かるように区別しています。配膳時には保育者がアレルギー専用のエプロンを着用し、調理員とともにダブルチェックをおこなって提供しています。食事中は保育者がそばにつき、安全対策を徹底して、こどもが安心して食事ができる環境を整えています。

【第三者評価結果：a】

園では、こどもが食に興味や関心をもてるよう、食育活動を保育に取り入れています。法人独自のキャラクター「みらいエナジー」では、給食で使う食材をキャラクターとして紹介し、こどもが食材の特徴や栄養を楽しく学べるよう工夫しています。給食の食器は、こどもの発達に合わせて大きさや深さに配慮したものを用いており、2歳児の後半からはフォークを使って自分で食べることに挑戦するなど段階的に取り組んでいます。保護者には、玄関に給食を展示し、食材の大きさや量を確認してもらうことで、家庭での食事作りの参考にしてもらっています。保育参観日には給食試食会をおこない、栄養士と交流する機会を設けるなど、家庭での食生活の支援にもつなげています。

【第三者評価結果：a】

園では、給食や午後のおやつを園内で調理しています。毎月の献立には旬の食材を取り入れ、こどもがさまざまな食材を味わえるよう工夫しています。栄養士はこどもの喫食状況を確認し、発達状況に合わせて食材の大きさや固さを調整しています。喫食状況はアプリで管理し、残食は調理担当者が記録して次回の献立作成に生かしています。行事食や誕生日のリクエストメニューなど、こどもの気持ちが高まる取り組みも取り入れています。厨房では、マニュアルにもとづき衛生管理や食材の管理を徹底しており、11月～3月は感染症予防のため、栄養士によるクラス巡回は控えています。

【第三者評価結果：a】

保護者には、送迎時の会話やドキュメンテーションを通して、その日のこどもの様子を伝えています。各クラスのドキュメンテーションは玄関に掲示しており、保護者が他クラスの記録にも目を通すことで、将来のこどもの姿をイメージしたり、これまでの成長を振り返ったりする機会につながっています。個人面談では、日頃ゆっくり話せない内容についても落ち着いて相談できるよう時間を設けています。保護者が参加する行事は、こどもの成長を見てもらう大切な機会と捉えており、日程は早めに周知するよう配慮しています。行事後のアンケートや年度末アンケートでいただいた意見や要望には必ずフィードバックをおこない、家庭との連携の充実につなげています。

【第三者評価結果：a】

保護者からは、送迎時の会話やドキュメンテーションを通して、こどもが園で楽しく過ごしている様子や、個別の相談に丁寧に応じてもらえたとの声が寄せられています。面談は保護者の就労時間を考慮し、夕方に時間を設定するなど、相談しやすい環境づくりに努めています。担任や園長に加え、こどもの食事や健康に関する内容は栄養士や看護師などの専門職が連携して対応し、園全体で支援できる体制を整えており、相談内容は記録して職員間で共有し、日々の保育に生かしています。また、園内だけでなく、内容に応じて関係機関とも連携できる体制を整えています。

【第三者評価結果：a】

園では、虐待対応や人権尊重に関するマニュアルを整備しており、入園のしおりには虐待防止への取り組みや「子ども権利条約」を明記して保護者に周知しています。保育者は、虐待の早期発見ができる立場であることを理解し、登園時や着替え時の視診、こどもの様子や保護者の変化を見逃さないよう努めています。園内研修では、虐待防止マニュアルの読み合わせや虐待防止に関する理解を深め、早期発見につながる視点を学んでいます。また、人権擁護について職員間で話し合い、共通理解を深めています。こどもに虐待の疑いがある場合は、園内だけで判断せず、関係機関と連携しながら適切に対応できる体制を整えています。

【第三者評価結果：a】

園では、定期的に保育実践の振り返りをおこない、年度末には良い点や改善点を確認して次年度の目標につなげています。職員は自己評価を踏まえ、配慮事項やこどもの姿、今後に向けた援助の在り方を見直し、保育計画に反映しています。園全体の自己評価では、一年間の取り組みを振り返り、保護者アンケートの意見も踏まえて改善点を検討し、次年度の計画に盛り込んでいます。自己評価の結果は玄関への掲示や運営委員会での共有を通じて保護者へ報告し、透明性を確保しながら保育の質の向上に努めています。