【第三者評価結果：a】

保育理念、方針はパンフレット、ホームページ、入園のしおりなどに記載しています。園の目標は、開設時に職員で話し合って決めました。入園のしおりや重要事項説明書は玄関フロアにいつでも閲覧できるように配置しています。各保育室にも保育理念を掲示しています。入園説明会で保護者に基本方針を説明しています。職員は採用時の研修で基本理念や方針について学んでいます。全職員に行動指針を明確にしたクレドカードを配布し、周知するように努めています。

【第三者評価結果：a】

社会福祉事業全体の動向把握やマーケティングは法人本部が管轄しており、園としては本部主催の園長会議などを通じた情報提供の範囲で把握し、認識しています。地域の各種福祉計画の策定動向については、麻生区の地域支援連絡会に参加するなかで把握しています。入園希望者の確保は重要な経営課題としており、子どもの数や保育ニーズの把握を十分に行い、見学者の受け入れや、地域子育てイベントの充実などに力を入れて、園のアピールをするようにしています。

【第三者評価結果：a】

法人本部による利用者アンケートを年に2回、連絡帳アプリを通じて配信し、給食や習い事、入園の決め手になったことなどについての意識調査をして、サービス提供に関する分析をしています。あらかじめ立てた予算と実際に達成された実績を継続的に比較、分析する予実シートを通じて、経営状況を園と法人で共有しています。園の経営課題は、保育の質の向上と密接に関連しており、職員の意見を丁寧に集約して、中長期計画と単年度計画を作成して課題の解決に向けて取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

保育理念や基本方針の実現に向けて５ヵ年計画目標を策定しています。「子どもたちがわくわくする気持ちを大切にする保育」「集団ではなく個を大切にした保育」「様々な人との関わりを大切にする」ことを挙げています。この目標に沿って、毎年度ごとに職員会議で意見を出し合い、重点的な3本柱を提示し、中長期計画や事業計画に反映し、必要に応じて見直しをしています。中長期の事業計画を踏まえ、法人と認識を共有して予算が措置されています。

【第三者評価結果：a】

単年度事業計画は、中長期計画をさらに具体的に細分化して計画しています。年度末に次年度に保育で大切にしたいことを職員会議で出し合い、３つの柱となる目標を決めています。目標は高すぎることなく、努力すれば達成できるレベルにして、着実にステップアップできるようにすることを意識しています。事業計画は半年ごとに反省、見直しを行い、実行した内容も記入しています。

【第三者評価結果：b】

事業計画の内容は職員会議で話し合い、反省も職員会議で行っています。特に話し合いの段階では職員から意見を出しやすいように、付箋に意見を書いてもらい、それを集約、整理、分析しながら計画を立てています。各計画については、園長が改めて説明する場を設け、より職員が理解しやすいように努めています。事業計画の進捗状況については、昼礼などで職員同士で確認し合うようにしていますが、非常勤職員は参加していないため、十分ではないと感じています。

【第三者評価結果：a】

保護者に対しては、毎年4月に行われる保護者懇談会の中で、保育理念とともに事業計画にも盛り込まれている３つの柱を紹介し、説明しています。保護者参加を見込んでいる行事の予定も伝えています。保護者が参加しやすいように、なるべく土日に開催するようにしています。事業計画に対する一年間の振り返りや反省を職員が出し合い、その結果を整理した内容を2月の保護者懇談会で報告しています。

【第三者評価結果：b】

園が取り組んでいる自己評価の内容として、保育内容、職員の質の向上、食育、危機管理、子育て支援など広範囲にわたり、これを園長が3段階で評価し、当年度の総評、次年度の課題を明らかにしています。そして、昼礼や職員会議などの機会を通じて職員にも共有しています。また、その内容を玄関で閲覧できるようにしています。ただし、非常勤職員については会議への参加機会が少ないこと、議事録の回覧の署名、年２回の面談にとどまり、不十分であると認識しており、改善を期待します。第三者評価は7年ぶりの受審となるため、評価結果を振り返り、今後の改善に取り組む予定です。

【第三者評価結果：a】

園の自己評価で分析した結果や課題は、シートに文書化して、玄関で閲覧できるようにしています。課題については、職員会議で分析、話し合いをして共有化を図っています。園の課題は、職員で意見を出し合い、事業計画の三本柱にまとめるようにしています。法人が実施している保護者アンケートについても、保育の中で生かせる内容については、意見を反映するようにしています。今回の第三者評価の内容も、職員で検討し、改善に向けた取組をしたいと考えています。

【第三者評価結果：a】

園長は職員会議、保護者懇談会など園内外の会議を主導し、自らの経営、管理に関する方針と取組を明確にしています。園長は、毎月発行している園だより「こんにちは」の巻頭言を書き、園の基本方針を園の内外に伝えています。園長の職責は、運営規程、職務分担表、保育業務マニュアルに具体的に明記しており、事務所で職員が確認することができます。有事（災害、事故等）における園長が不在時の権限委任は、業務継続計画に委任される主任などの職員名を明記しています。

【第三者評価結果：a】

園長は、保育関係を始めとした諸法令について、園長会をはじめとした各種の勉強会で認識を深めるように努めています。職員は入社時に法令、規範、倫理遵守について研修を受け、保育業務マニュアルにも法令遵守を明記しており、会議や面談を通じて職員に周知を図っています。法人から他園の不適切事例についての情報が入り、これについて必ず職員で話し合い、法人にその結果を報告しています。保育に廃材を活用したり、SDG’sや環境保護を意識した取り組みを行っています。

【第三者評価結果：a】

園長は、各指導計画の評価・反省を確認し、朝の保育巡回や日々の助言や指導を適宜行っています。園長は、職員との良好な関係を築くことを念頭にいれ、保護者とのコミュニケーションや関わり方、職員が取り組んでみたい保育内容の立案と実践方法への助言を行うとともに、子どもが好奇心を高められるような取組への職員の積極性を望んでいます。「個人別年間研修計画」は、職員が自分で上半期と下半期の成長目標及び、そのための具体的な研修内容の計画を立てています。研修種類としては、階級別、自由選択、キャリアアップ研修があります。期末に園長面談を行い、進捗状況の確認と評価及び助言を行っています。

【第三者評価結果：a】

経営や業務効率化については、法人中心に人事、労務、財務面の分析をしています。連絡帳アプリを導入しており、連絡帳、園からのお知らせ、健診結果、献立、写真などを保護者にオンライン配信して、業務の効率化を図っています。園長と主任は、園内の職員のシフトや役割分担を分析して、業務の効率化を行っています。事務所内の職員配置票はマグネットで職員名を動かせるので、その時々の適切な職員配置を職員自身が動かして、考えることができるようにしています。係活動や事務業務に職員が従事できるよう、ノンコンタクトタイム（勤務時間内の子どもと関わらない時間）を作るように配慮しています。

【第三者評価結果：a】

「保育士育成ビジョン」により、職員の基本姿勢や役割、キャリアや職種に応じた期待水準を明確に示しています。職員配置基準、運営規程に基づき、園運営に必要な保育士、栄養士、調理員などの人材を園や法人本部が適切に配置しています。毎年9月ごろに、法人が職員の意向調査を実施し、次年度の職員配置の計画を立てて、園と共有しています。ホームページで、就職希望者に向けて採用への流れ、雇用条件、待遇、現職職員の生の声などを分かりやすく紹介しています。

【第三者評価結果：a】

人事基準は、社内諸規程に基づいて定められており、園内に保管し、いつでも職員が確認できるようにしています。年に2回、評価シートをもとに職員の等級に応じた専門性、業務遂行能力、マネジメント力などの自己評価（7段階）を行い、自己評価に基づいて園長が総合評価を行っています。職員処遇の水準については、職員への意向調査、職員へのコンディション確認（オンライン）、職員面談を通じて評価、分析をしています。階級別研修のテーマをみることで、職員自ら将来の姿、期待される水準などを知ることができます。

【第三者評価結果：a】

園内の労務管理の責任者として園長は、職員の就業状況、休暇の取得状況、時間外労働の実態等を正確に把握しています。有給休暇は勤怠管理システムを通じて、職員自身で申請しています。法定有給休暇は年度初めに必ず申請してもらっています。希望休暇は100％取得できており、お互いに譲り合って気持ちよく休みがとれるように職員に話しています。この他公休扱いの特別休暇1日があります。職員の健康診断（年1回）、ストレスチェック、法人による職員のコンディション確認の制度があります。育児休暇を取得できるように職員の配置やシフトを調整しています。

【第三者評価結果：a】

組織として「期待される職員像」は、「保育士育成ビジョン」に等級別に期待される水準が明記されており、職員一人ひとりの目標管理の目安になっています。目標管理シートには、法人目標、ブロック目標、エリア目標、施設目標が示され、そのうえで年度当初に職員個人の目標を園長との面談を通じて決定しています。その後さらに4回の面談（計5回）で、目標達成の進捗状況を確認し、課題があれば対策を講じるようにしています。職員一人ひとりの努力を園として受け止め、次の段階につなげていくことで職員のモチベーション向上を図っています。

【第三者評価結果：a】

法人より提示される等級別研修は「保育士育成ビジョン」として提示され、保育スキルやマネジメント力など経験年数別に職員に必要とされる研修が用意されています。職員は個別に年間の研修計画を立て、階級別研修、自由選択研修、キャリアアップ研修に参加しています。園長と前期、後期の面談をしながら、研修の成果を振り返り、研修計画の評価と見直しを行っています。

【第三者評価結果：a】

各職員の知識、スキルなどの状況は、年間5回にわたる園長との面談を通じて把握しています。階級別研修、自由選択研修、キャリアアップ研修など研修を園長との面談を通して受講しています。研修受講希望者にはシフト調整や交通費の助成を行っています。この他、市などの外部研修への参加も職員に積極的に呼びかけています。新任職員には一年間、チューター制度をとりOJTに取り組んでいます。また、研修に参加した職員が、職員会議等で研修報告や振り返りを行う機会を設けることで、課題点や目標のなどを共有しやすくなると考え、共有の場の整備を進めています。

【第三者評価結果：a】

「実習生受け入れガイドライン」があり、意義、基本的考え、留意点、実習の流れなどを示しています。受け入れ時はガイドラインに沿って、事前説明やオリエンテーションを実施しています。園長が責任者となり、学校との事前打ち合わせも行っています。毎年受け入れのある専門学校の実習協議会にも参加し、学校側がどのように実習指導をしているのか、園での指導の様子などを話し合っています。学校側や、実習生本人の意向に沿ったプログラムを受け入れるようにしています。実習生から保育士を目指す方に「ここで働きたい」と思ってもらえるように、受け入れ時に職員全員で温かく迎え入れるようにウェルカムカードを作るなどしています。

【第三者評価結果：b】

ホームページで、保育理念や基本方針、特徴的な内容の紹介、園の生活の流れ、行事の例などをわかりやすく紹介しています。また、SNSでも保育内容を発信しています。しかし、事業計画、事業報告、予算、決算情報は確認できませんでした。第三者評価は平成30年度以来の受審となります。苦情解決体制については、受付担当者、解決責任者（園長）、第三者委員を定め、重要事項説明書や園内に掲示しています。周知が必要と思われる苦情内容については、当事者が特定されない配慮をしたうえで公表を検討するとしています。

【第三者評価結果：a】

経理規程をはじめとした社内規程で、事務、経理、取引等のルールが明確にされており、園長がすべて担当しています。運営規程、職務分担表で園長、主任、保育スタッフ等の職務担当を明示しています。2ヶ月に1回、法人本部の内部監査室が園を訪問し、運営や経理など行政監査対象の事項をチェックしています。午睡時の呼吸チェック、消防訓練、点呼など子どもの命と安全に直結する項目を重点的に確認し、園が安全やルールを守っているかを確認しています。

【第三者評価結果：a】

地域との関わりについての基本的考え方は、園のパンフレットに記載しています。さらに「保育の内容に関する全体的な計画」には、近隣の小中学校、保育園、老人ホーム、地域子育て親子との交流、図書室の地域開放を行う計画を示し、実施しています。ほぼ毎月2回、未就園児親子を招いて、さまざまな企画を立てて、交流や相談の機会を持っています。また、地域の子育てサロンに月1回、職員が出向き、園の紹介や出し物をしています。大学のイベントにも出張しました。お祭りに子どもの絵を展示したり、シェア畑（畑のレンタルサービス）での野菜栽培を通したふれあいなど、地域との交流にとても力を入れています。

【第三者評価結果：a】

「ボランティア受入れガイドライン」に基づき、園長が対応しています。今年度は、卒園児の小学生が20名ほど夏休み中に来園し、ちびっこ先生として保育のボランティアに入ってくれました。自由研究の一つとして取り組んでくれた子どももおり、職員に質問をしながら参加していました。中学生以上の受入れについても、これから保育士を目指す方の力になればとの思いから、いつでも受入れができるように体制を整えています。

【第三者評価結果：a】

保育に関わる機関として、区役所担当課、保健師、要保護児童対策地域協議会、児童相談所、園医、救急病院、北部地域療育センター、児童発達支援事業所のリストや資料を作成し、職員間で情報の共有化を図っています。発達が気になる子どもがいる場合は、保護者と連携しながら、グループ企業内の発達支援機関の心理士による巡回相談を受けることができます。虐待やネグレクトの疑いのある家庭があった場合は、区の担当地区保健師と連携し、必要であれば要保護児童対策地域協議会に参加して情報交換をしています。

【第三者評価結果：a】

年に2回の運営委員会、区の園長会、地域支援担当者連絡会などを通じて、保育ニーズや生活課題等の把握に努めています。区の園長会では、近隣保育園の園長とグループワークや情報交換をしています。地域の民生委員・児童委員とは連絡会を通じて面識があり、民生委員が企画している毎月の子育てサロンに職員が参加して、地域の子育ての現状と課題を把握するように努めています。毎月2回は、地域の未就園児家庭との交流の機会があり、ここで随時、子育て相談に応じています。

【第三者評価結果：a】

毎月2回は地域向けの子育て支援のプログラムを実施しています。園庭開放だけでなく、試食会、トウモロコシの皮むき体験、感触遊び、手作りおもちゃ、着物を着ての写真撮影会（プロのカメラマン）、ベビーマッサージ教室など多彩な企画をしており、地域の未就園児家庭に好評です。地域の子育てサロンや大学にも出向き、保育の出し物などを披露しています。絵本の地域への貸し出しも行っています。子ども服のリサイクル提供を呼びかけ、小学校を通じてユニセフに寄付をしています。

【第三者評価結果：a】

保育園業務マニュアルに、子どもの権利尊重についての記載があります。年度初めに、職員で読み合わせを行い確認しています。法人作成の人権チェックシートを活用し、年に2回、日々の保育を振り返る機会を作っています。「目は黒、リンゴは赤い、うさぎの耳は長い」等の固定観念を子どもに与えないようにし、職員が作った壁面装飾は使わず、子どもが作った作品を飾っています。子どもが作ったありのままの作品を、子ども同士で受け入れることで、互いを尊重する心に繋げています。

【第三者評価結果：b】

子どものプライバシー保護や個人情報保護に関しては、保育園業務マニュアルと人権チェックリストで取り上げています。法人主催の研修があり、動画視聴やテストで理解を促しています。屋上での水遊び時は、遮光ネットを利用して周囲からの視線を遮っています。子どもたちにも、着替えの際には上着を脱いだら上着を着てから次に取りかかるという手順や、5歳児は、水遊び時の着替えをゴム付きタオルの中で行うことを伝えています。これらの具体的な取組や配慮事項について文章化し、職員に周知していくことを期待します。

【第三者評価結果：a】

保育園のパンフレットは、ホームページで閲覧することができます。外の玄関横にも置いてあり、気軽に手に取れるようにしています。パンフレットには園目標の他、料金や行事、一日の流れなどの記載があります。持ち物は写真付きで紹介しています。園見学は園長と主任が対応し、1時間程かけて、ゆっくり見学できるようにしています。園の保育理念や特長、力をいれていること、保育環境や家庭で準備してもらう物などの説明をしています。利用希望者に対する情報提供については、園長と主任で随時見直しをしています。

【第三者評価結果：b】

新年度が始まる前の3月に、次年度入園予定者を対象に入園説明会を行っています。重要事項説明書や入園のしおりを基に、保育内容や料金等の説明をします。持ち物は実物を見せて、分かりやすいようにしています。職員が分担して個別に面談も行い、離乳食や体調の聞き取り、質問に対応しています。保育内容に変更があった場合は、変更点を配信して確認してもらっていますが、踏み込んだところまで伝えきれていないのではないかと考えています。配慮が必要な保護者については、その都度、情報共有し対応していますが、ルール化はこれからの課題としています。

【第三者評価結果：b】

保育所の変更にあたっては、川崎市からの、入園前の健康診断の結果を送付するという通達に準じて対応しています。必要に応じて、園長が窓口になり、情報提供することもあります。保育所利用終了後も良好な関係が保てるように、卒園児に向け「夏休みのちびっこ先生」や冬休みの「1年生のつどい」、運動会への招待といった取組があります。卒園時の保護者から、小学校生活の相談に乗ってほしいと面談の申し込みもありました。始まったばかりの企画もあり、内容や方法を文書化するのは、今後の取組となります。実施していくことを期待します。

【第三者評価結果：a】

日々の保育の中での子どもの満足度については、子どもの表情や遊びの様子をよく観察することで、把握するようにしています。保育者側からの一方的な保育にならないよう、子どもたちのやってみたい、やりたいという気持ちを活動に繋げていけるように考えています。法人主導の利用者アンケートを年2回行っており、アンケート結果やそれに基づく改善点は、誰でも見ることができるように、事務所前のカウンターに置いています。保護者も園づくりに一緒に参加してもらうというコンセプトの運営委員会があり、保護者代表と園長と主任が参加しています。

【第三者評価結果：b】

苦情解決の体制は、法人本部に直接伝えるものと、園の主任保育士が窓口になるものを整備しています。入園時に配布する重要事項説明書にも記載をし、玄関にも掲示しています。第三者委員を紹介する機会がないこともあり、保護者への周知に欠ける部分があると考えています。子どもたちが描いた絵で飾り付けられた意見箱があり、事務所前のカウンターに置いていますが、意見を直接園長に話されることが多いのが現状です。

【第三者評価結果：b】

入園のしおりに、子育て相談についての記載があります。相談内容によっては、担任以外の園長や栄養士が対応できるようにしています。保護者が気軽に声をかけられるように、日頃から、コミュニケーションを大切にするように心掛けています。話しやすい雰囲気作りが出来ているため、送迎時に直接話をしてくれることが殆どです。相談内容や希望に応じて、相談室や空いている保育室を使って話すことが出来ます。話し合った内容は記録する他、「周知ノート」にも記載し、職員で情報共有しています。相談や意見を伝える手だてが複数あることの周知を期待します。

【第三者評価結果：a】

法人アンケート、行事アンケート、意見箱の設置、運営委員会の開催など、保護者の意見や相談を把握する取組があります。職員は日々のコミュニケーションを大切に考え、保護者の意見をよく聞くようにしています。意見や相談は園長や主任に報告し、周知ノートに記載をします。園長は助言をしたり、必要に応じて職員会議を開き対応を検討しています。話し合いの結果や改善点は、園長が直接保護者へ伝えています。

【第三者評価結果：a】

年度ごとに、主任と職員、計2名からなる安全推進者を選定しています。安全推進者が中心となって声をかけ、1週間に1度の安全チェックを行っています。気になる事項や、ヒヤリハットは昼礼で周知しています。系列園で起きた重大アクシデントの情報共有を行い、自園に置き換えて対策を考えるようにしています。また、他園で起きた重大アクシデントについても情報共有し、他人事にせず当事者意識をもって考えるようにしています。職員は法人の等級別研修で、安全確保、事故防止について学んでいます。

【第三者評価結果：a】

感染症対策は、園長が中心となって行っています。川崎市の保育施設健康管理マニュアルを基に、感染症の予防と発生時の対応をしています。園長は区の保健担当連絡会に参加し、情報収集しています。感染症発症時には保護者に配信すると共に、玄関にも掲示し、家庭にも予防に協力してもらえるよう呼びかけています。子どもたちの手洗い指導と共に、換気に留意し、園内清掃、玩具消毒を徹底しています。

【第三者評価結果：a】

災害対応マニュアル、台風マニュアル、防犯マニュアルを作成し、園長を中心に、災害時に子どもの安全対策が組織的に行えるように取り組んでいます。水害地域にあたるため、それを踏まえた備蓄をしています。備蓄内容や数は毎年見直しています。今年度は、防災の日にアルファ米を使った炊き出し訓練を行いました。毎月1回、子どもたちと避難訓練を行っています。年1回の水防訓練、保護者の引き取り訓練も行っています。訓練の反省は事務所に掲示し、改善点は昼礼で報告しています

【第三者評価結果：a】

「保育園業務マニュアル」には、保育についての基本、具体的手順、注意事項などを網羅しており、事務所で閲覧、確認ができます。子どもの尊重、権利擁護について重視し、不適切な言動がないように具体例を示しています。子どものプライバシー保護については、「人権チェックリスト」に記載があります。水遊び、トイレ、着替えなど実際の生活場面では適切な対応を行っています。日々の保育は、指導計画に基づいて実施しています。職員の動きは日々、園内の配置表で確認し、「早番・遅番業務チェックリスト」を各クラスに掲示して業務の実施状況を確認しています。また、園長は各クラスを回りながら、マニュアルに沿った業務ができているか確認しています。

【第三者評価結果：a】

保育業務マニュアルは、各園の状況を踏まえて、定期的に見直しています。特にアクシデントなどがあると、その都度見直しを行い、改訂日は該当マニュアル項目に記載しています。各クラスでは毎日、週案で計画した内容の反省や評価を記録し、検証しています。週案から内容やねらいが変更になる日もあるため、赤字て訂正し、記録として残すようにしています。主任、園長も保育に入り、保育のねらいの確認や、園目標に沿った保育を実践しているか、子どもに寄り添った保育を行っているかを確認しています。昼礼でも保育の確認、指導を行い、必要な見直しを行っています。

【第三者評価結果：a】

入園時には保護者が「家庭調査票」や「お子様の状況について」などを記入し、個別の面接で一人ひとりの子どもの情報を共有し、「面談シート」に記入しています。そのうえで個別カリキュラムを立て、入園後は乳児クラスは毎月個別でカリキュラムを立てています。幼児クラスは３ヶ月に１度「児童票」に記入をして個別の記録をしています。配慮が必要な子どもは毎月個別の記録をしています。他のクラスの職員、栄養士、発達支援の心理士など様々な職員と意見を交わし、必要時には協議や保護者との面談、関係機関との連携をしています。

【第三者評価結果：b】

「保育の内容に関する全体的な計画」は、毎年度末に見直して、新年度の担任が内容を改めて確認しています。月間指導計画は月末に、「今月の終わりの子どもの姿」を振り返り、保育内容の自己評価をしています。週案では毎日の保育を振り返り、一週間の自己評価をしています。各指導計画の一覧を事務所内に掲示しており、職員がいつでも確認できるようにしています。指導計画を変更する時は、主に毎日行われている昼礼で職員に周知するようにしていますが、欠席職員や非常勤職員への周知には課題があると感じています。全職員への周知を徹底する仕組みの構築を期待します。

【第三者評価結果：a】

1、2歳児は毎月の個別記録に加えて、毎日の連絡ノートが個人記録の代わりにもなっています。連絡ノートは連絡帳アプリを使用しているため、いつでも職員は園内で見ることができます。幼児クラスは３ヶ月に１回児童票の作成をしています。記録の書き方については、等級別研修で学ぶことができます。記録の書き方は必要に応じて先輩の担任職員や園長が指導しています。園の情報は、各クラスから主任、園長へと集中するように徹底しています。個人ファイルは事務所で職員が閲覧でき、パソコンのフォルダをネットワークで共有しています。

【第三者評価結果：a】

法人の「個人情報管理規程」に基づき、プライバシーポリシーを明示し、個人情報の取り扱い、利用目的の明示、開示のルールなどについて具体的に定めています。個人情報の漏洩などの重大なアクシデントが発生した場合は、重大性に応じて社内の「個人情報危機対応委員会」が調査し、「個人情報保護委員会」に報告し、責任を持った対応を行うことを定めています。個人記録は事務所の鍵付きキャビネットに保管しています。保護者には入園時の説明会で情報利用の場合の目的などの説明をし、同意を得ています。職員に対しては研修や園長が昼礼で周知するように努めています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画は、法人の保育理念、保育目標に基づき、園長と主任が中心になって作成しています。年度末に職員で、子どもの実態に適しているかどうか検討し、見直しをしています。年度初めに担任が再確認し、子どもの状況に柔軟に対応出来るようにしています。園目標にある「笑顔でのびのび、元気な心と体を育てよう」というところを大切に考えています。個を大事に保育するということは、日々確認しています。園長は、保育に入ったり職員と話す機会を持ち、子どもたちを無理にまとめようとしなくていいことを伝えています。運動会などの行事では、年齢に対して決められた設定で実施することはせず、日々の保育から出てくるものから活動を広げるようにしています。

【第三者評価結果：a】

園内の床はクッションフロアになっており、転倒の衝撃吸収に配慮しています。朝一番に出勤した職員が窓を開け、空気の入れ替えをしています。各部屋に空気清浄機を設置していますが、保育時間中は窓を少し開け換気ができるようにしています。家具は主に木製の物を使用しています。活動内容により配置を変え、仕切りとして使用したり、個別や落ち着いて過ごせるスペース作りをしています。玩具は家庭では揃えづらい木製の物を中心に用意し、保育園ならではの遊びができるようにしています。午睡用マットは通気性があり、水洗いすることが出来る物を使用し、衛生面にも配慮しています。コロナ禍を経て、4、5歳児の水道の蛇口は自動水栓にしました。3歳児までは、手指の動きの発育を促すことも考慮し、手でひねる蛇口にしています。

【第三者評価結果：a】

子どもの発達過程や家庭状況等は、個人ファイルに記載し、事務所の棚に保管しています。職員は必要に応じて内容を確認し、情報共有しています。子どもの思いは、拒否せずに受け止めるようにし、やりたくない気持ちを受け止めつつ、やりたくなる工夫も考えるようにしています。子どもがプレッシャーに感じるような言葉を使わないように、職員全体で確認し声をかけ合いながら取り組んでいます。子どもたちが安心できるゆったりした雰囲気が、自然に出来上がってきています。保育全般にわたって、無理強いしないことを心掛けています。一人ひとりに寄り添えるように、個を大切にしようということは、様々な機会で確認し合っています。

【第三者評価結果：a】

子どもたちが一日の大半を過ごす場所であることを念頭に、生活に必要な生活習慣が、日々の生活の流れの中で、個々のタイミングで身につくようにしています。子どもには、やってほしいことを無理強いしないように考えています。子ども自身が自分で動き出せるような言葉をかけ、自分でやろうという気持ちを育んでいけるようにしています。活動内容と休息のバランスが取れるように、活動時間にはゆとりを持つようにしています。休息時には、身体を休めることに加えて、好きなことをして、心身ともにリラックスすることを大切に考えています。今年度の5歳児は、園医のアドバイスも踏まえ、午睡を続けることにしました。その時々の子どもの様子に柔軟に対応するようにしています。主に幼児クラスに向けて、歯磨きや手洗いの指導を系列園の看護師が行っています。

【第三者評価結果：b】

子どもたちはやりたい遊びや活動を自分で選び、保育者に伝えたり、自身で展開しています。行事内容にも、こうすべきという決まりはなく、子どもと保育者の話し合いや、毎日の遊びから作り上げています。様々な表現活動にも、固定観念を抱かないよう配慮しています。区の催しで柿の絵を描いた時も、横から見る、斜め上から見る、1個だけ描く、たくさん描くなど様々な表現が見られました。系列園と共同で借りた畑や屋上で、様々な野菜を育てています。幼児クラスになると、電車を利用した外出もあり、大きな声を出さない、広がって歩かない等のマナーを学ぶ機会にもなっています。周辺に公園はいくつかありますが、フォローに入る人員の確保が難しく、散歩に出る機会が限られていることが、アンケートからも読み取れました。戸外で遊ぶ環境の確保が課題になります。

【第三者評価結果：非該当】

【第三者評価結果：a】

保護者とは連絡帳アプリを使って、子どもの様子を共有しています。毎朝の受け入れ時には、体温と家庭での様子の聞き取りを行っています。保育室は十分な広さがあり、子どもたちがそれぞれ、好きな遊びを楽しめています。法人の作業所から布製の野菜の玩具が届いたり、木製の玩具を意識的に取り入れるようにしています。大きな玩具は布団庫に収納し、子どもの様子を見て保育者が出し入れしますが、棚に置けるものは棚に置き、子どもが自由に手に取れるようにしています。身の回りのことも、一斉に同じことをするのではなく、一人ひとりのタイミングを見て声をかけています。遊びから食事へのタイミングも、無理に座らせるのではなく、見守り待つ時間も必要と考えています。1歳児のトイレトレーニングは2歳児の姿を見て、服を脱ぐことやトイレに座ることを真似っこ遊びとして取り入れる事から始めています。

【第三者評価結果：a】

一日の保育の様子は、アプリを使ってクラスごとに配信しています。各年齢ごとに月案を作成し、それを基に年齢ごとの保育内容としていますが、個を大切にするという視点を大事にしています。3歳児クラスから、電車に乗っての戸外活動が始まります。地域の活動にも積極的に参加し、小さい子に興味を持った4歳児がジングルベルのダンスを一緒に楽しんだりしています。5歳児クラスは自分たちで活動内容を決めることが多くなります。運動会の小旗を使ったダンスでは、自分たちで声を掛け合って、タイミングを合わせるために協力することができました。3月にはお別れ遠足を予定しており、自分たちで行き先を考えます。昨年は多摩動物公園に行きました。意見を出し合い、決めていく過程も大切な経験と考えています。

【第三者評価結果：a】

保育園が入る建物には、エレベーターが設置してあります。玄関はスロープになっており、ベビーカーや車いすでもスムーズな出入りができるようになっています。障害のある子どもに対しても、全職員で見守ることを心掛けています。ケースカンファレンス会議の内容、法人の発達支援の心理士の保育アドバイス、療育施設との情報交換、保護者との面談内容等は昼礼でも伝え、職員が同じ関りができるようにしています。職員加配対象児には担当保育士がつき、必要に応じて、個別での保育ができるようにしています。相談室や空いている保育室を使い、クールダウンしたり気持ちの切り替えをしています。園長と主任は、川崎市の発達コーディネーターの研修を受けており、区主催のインクルーシブ保育連絡会にも参加しています。行政や専門機関と情報交換や相談ができる体制を作っています。

【第三者評価結果：b】

年間保育計画、月間保育計画に長時間にわたる保育の記載があり、一日の生活を見通した保育に配慮しています。家庭的でゆったり過ごせるように、スキンシップを取るように心掛けたり、座ってじっくり遊べる遊びを用意しています。異年齢で過ごす時間もあるので、環境を整え、けがの防止に留意しています。合同保育をする時の部屋の移動では、遊びを一度終わらせる必要があります。どの保育室でも、年齢や発達にあった玩具を用意しますが、遊びを中断するという点を課題と捉えています。勤務シフトや保護者の送迎時間により、保護者と担任が会えない場合でも、引継ぎ表を使って、伝達事項がしっかり伝わるようにしています。

【第三者評価結果：a】

小学校との接続を考えたアプローチカリキュラムを作成しています。5歳児は、日常の保育の活動内容を自分で考えるという経験を通して、自主性、自発性を育み、小学校以降の生活に繋がるようにしています。園長や5歳児のクラス担任は、幼保小連絡会や実務担当者連絡会に参加し、就学に向けた情報交換をしています。4月の小学校の授業参観に参加し、卒園時の様子を見たり、小学校の先生と話す機会を作っています。その内容はアプローチカリキュラムの反省、改善へ繋げています。小学校の先生の保育園訪問もあり、年長児の様子を見てもらうことで、小学校と保育園の指導のギャップを減らし、スムーズに就学することができるようにしています。小学校との連携で得た情報は、個人面談や懇談会で保護者に伝え、小学校以降の生活に見通しが持てるようにしています。保育要録は5歳児担任が作成し、園長の承認後、各小学校へ送付しています。

【第三者評価結果：a】

川崎市の「保育施設健康管理マニュアル」に沿って、一人ひとりの心身の健康状態を把握しています。保育園全体の保健計画は、主任が作成しています。子どもの体調等は毎朝受け入れ時の聞き取りや視診を丁寧に行い、確認しています。体調の変化や保育中のけがについては、昼礼時に報告し、引継ぎ表に記載することで、全職員で共有しています。毎月の「ほけんだより」は法人の看護師が作成しています。近隣の系列園の看護師には、健康やけが、衛生に関して適宜相談をしたり、主に幼児クラスを対象に保健指導を受けています。睡眠記録簿アプリを使って、1歳児と新入園児のブレスチェックを行っています。胸の動きや呼吸を確認し、姿勢を仰向けに直しています。乳幼児突然死症候群（SIDS）は、法人内の等級別研修で学ぶほか、園長が保育に入り確認することで、職員の意識付けをしています。

【第三者評価結果：a】

健康診断や歯科健診の結果は連絡帳アプリを使って、個別に配信しています。結果に異常があったり、医療機関の受診が必要な場合は、保護者に直接、口頭で丁寧に説明するようにしています。系列園看護師による3、4、5歳児対象の保健指導では、子どもの様子を見たうえで、その時々に合ったテーマを選んでいます。子どもたちは歯磨き指導を始め、熱中症対策、姿勢、プライベートゾーンの指導を受けています。水分補給は園内の浄水器を使っています。戸外に出かけるときは職員が水筒を持って行きます。園長は区の保健連絡会に参加し、そこで得た子どもの歯についての情報をまとめ、運営委員会で保護者と共有しました。

【第三者評価結果：a】

食物アレルギー対応マニュアルを作成し、与薬基準や献立については入園のしおりに記載をしています。食物アレルギーで除去が必要な場合は、保護者には医師の生活管理指導表の提出や、年に2回の栄養士との面談、事前の献立表チェックをお願いしています。除去食提供の際は、お皿やトレーの色を変え、テーブルも分けています。調理窓口で栄養士と職員が献立表の読み合わせを行い、除去食材の確認をしています。保育室で提供する際にも、複数の職員で、子どもの名前と除去内容を確認しています。初めて除去食を提供する時は、園長が調理窓口や保育室で、チェックの仕方や一連の流れを確認するようにしています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画の中に食育推進の項目を設けています。各クラスの月間指導計画にも食育の欄があり、クラスの様子や子どもの成長をみて、内容を考えています。年間の食育計画は、保育園の栄養士が素案を作り、担任の意見を反映し完成させています。給食の配膳は名前の付いたトレ－に、デザートなどもすべて置いた状態で提供し、子どもが食べたいものを自分で選べるようにしています。1、2歳クラスはワンプレートで提供しています。縁が深めでスプーンですくいやすい形を選んでいます。3歳児クラスからは、ご飯茶碗とおかず皿を分けて提供します。箸の使用については、スプーンの三点持ちができ、しっかりすくえるようになってから、個別に対応しています。屋上やシェア畑で野菜を栽培したり、もやしや葉物野菜をちぎったりクッキングなどの食育の取組もしています。

【第三者評価結果：a】

調理は系列会社の調理士が担当しています。月1回調理室職員と保育士による給食会議を開き、残食の報告や、献立内容、味付け、盛り付け、量の検討をし、献立作成に生かしています。アレルギー食のほか、体調不良時の食事対応もしています。こどもの日には、こいのぼり型のごはん、ハロウィンにはかぼちゃのおやつなどの季節を感じ楽しめるメニューを提供しています。静岡県のヅケナポリタン、青森県の味噌カレー豆乳ラーメンなどの日本の郷土料理や、アイルランドなどの世界の料理を取り入れる取組もしています。白地図を貼り、4歳児が料理を食べた国の色付けをしています。栄養士は食事中の様子を見て回り、子どもとのコミュニケーションを図ったり、喫食状況の把握をしています。

【第三者評価結果：a】

1、2歳児クラスは連絡帳アプリを使い、家庭と子どもの様子を伝え合っています。幼児クラスは、クラスの保育の様子を文章と写真で配信し、情報共有しています。個別の事例については、口頭で伝えるようにしています。送迎時の伝達事項は、クラス担任が会えないこともあるため、引継ぎ表を使い、確実に伝わるようにしています。保育の意図や内容については、年2回のクラス懇談会や、全体の運営委員会で丁寧に説明しています。親子参加の行事ごとにアンケートを実施し、結果を集計し、保護者に伝えています。すぐに答えられる質問には返答し、保護者からの理解を得るようにしています。

【第三者評価結果：a】

保護者には、日々の送迎時にできるだけ丁寧に対応し、信頼関係を築けるように心掛けています。年2回個人面談がありますが、必要に応じて、随時個別の面談を設定することができます。保育園からの提案もありますが、家庭での出来事をきっかけに、保育園の様子が知りたいと、面談を申し込んでくることもあります。面談時間は、保護者の就労時間を考慮した時間で、担任、園長、主任が対応します。法人の発達支援の心理士が月に2~3回来園するので、面談に同席したり、相談をすることもできます。キッズサポートや療育センターに繋ぐことが出来る体制を整えています。

【第三者評価結果：b】

職員は登降園時の親子の様子や、会話を観察し、体の変化を視診しています。挨拶やさり気なく声をかけ、話を聞くようにしています。気になることがあった場合は昼礼で情報共有をしています。虐待の予兆とまではいかなくても、区の保健師に相談し、見守りを強化することもあります。気になる子どもや保護者の様子は記録し個人ファイルに保管し、いつでも取り出せるようにしています。要保護児童対策地域協議会には、園長や担任が参加し、関係機関との連携を図っています。法人が作成した虐待防止マニュアルがあります。等級別研修など理解を深める機会はありますが、研修内容を職員で共有する取組にまでは至っていません。今後の実施を期待します。

【第三者評価結果：a】

毎日昼礼の際に、さまざまな事例を取り上げて話し合い、職員一人ひとりが自分の保育を振り返る機会としています。日々の記録、週案、月案、年間（4期）は期末に職員と話し合いながら振り返っています。話し合いを通じて、ひとりの職員の意見や悩みを全体で共有して、解決できるようにしています。各保育士の個人目標を園長との面談を通じて立てて、その後4回の面談で自己評価を行うことを繰り返しています。査定面談（年2回）でも等級別に期待される職務レベルを達成できたかを自己評価しており、反省点や今後の目標につなげています。「人権チェックリスト」「安全チェックリスト」を実施し、自らの保育を振り返る機会にしています。保育士の自己評価をとりまとめて、園長が中心に園全体の自己評価につなげています。