かわさき大宮町保育園
第三者評価機関名 | 株式会社ケアシステムズ |
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名称 | かわさき大宮町保育園 | 評価対象サービス | 保育所版 |
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対象分野 | 認可保育所 | 定員 | 30 名 |
所在地 | 212-0014 川崎市幸区大宮町9-1 ヴィルクレール川崎タワー1階 |
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TEL | 044-520-1070 | ホームページ | https://www.kidslife-nursery.com/ |
【施設・事業所の概要】 | |||
開設年月日 | 2015年04月01日 | ||
経営法人・設置主体(法人名等) | HITOWAキッズライフ株式会社 | ||
職員数 |
常勤職員:12 名
非常勤職員:2 名
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専門職員 |
栄養士:1 名
管理栄養士:1 名
看護師:1 名
保育士:10 名
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施設・設備の概要 |
保育室:3 受付:1 事務所:1 相談室:1 職員更衣室:1 教材庫:1:調理室・調乳室・沐浴室・乳児室のみ床暖房
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【保育理念】「のびのび すくすく にこにこ」子どもたち一人ひとりが たくさんの″大好き”に出会えるようこころとからだをすこやかに育んでゆきます 【保育目標】 ・個性をのびのびと発揮する子ども ・たくさんの“好き”を見つけ、すくすくと育つ子ども ・“違う”を楽しみ、友達とつながる子ども 【保育方針】 ・安心できる人間関係の中で、一人ひとりの違いを認め合いながら生活します ・整った保育環境の中で、仲間と喜びのある生活をし、自らルールを発見し社会性を育みます ・様々な経験や人との関わりの中で、自ら好きなものを発見し、健全な心身の発達を図ります ・いろいろな違いを体験する中で、広い視野をもった子どもを育てます ・保護者・地域・保育者みんなで感動をわかち合い、子どもの成長を一緒に笑顔で見守ります |
たくさんの絵本に触れられるように、系列の園から2か月に1回巡回図書が回ってくる。設置絵本の数も多く、自由遊びでは子どもたちが好きな絵本を手にとって自分で読んだり、読み聞かせを1日3回行っている。また、ふぁんばりんタイムといった外国人の講師と一緒に英語に触れたり異文化を知る時間や、リズモンといったダンスを楽しむ時間も設けている。また、園庭がないため、月に2回ずつ隔週で運動あそびとリズムあそびを取り入れていて、園舎内でも十分に体を動かして楽しく運動発達を促せるようにしている。給食は栄養士独自の献立で提供していて、栄養士と一緒に考える年齢にあった食育活動も月に1回行っている。野菜に触れることからはじめ、皮をむいたり栽培を楽しんだり、2歳児からは簡単なおやつ作りを楽しんでいる。幼児になると育てた野菜で調理も行っており、食への興味関心を広げて、食べる意欲へと繋げられるようにしている。 |
評価実施期間 | 2020/07/22(契約日) ~2020/02/21(評価結果確定日) |
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受審回数(前回の受審時期) | 0 回(年度) |
特に評価の高い点 | 【自主性や主体性を育みながら生活習慣が身に付くように援助している】 ・基本的な生活習慣に関しては、子どもの様子をみながら職員同士で話し合いを行い援助しながら取り組んでいる。子どものペースに合わせて、「自分で」という気持ちを大切にし、さりげなく援助して「自分でできた」と言う達成感を感じられるよう、「できた、できない」ではなく「自分で頑張った」ということを十分に認め、自信に繋がるよう支援している。さらに、保育士・看護師・栄養士が作成した計画をもとに、イラストを貼ったり、分かりやすい言葉で伝えているよう工夫し、子どもが自分の健康に関心を持ち自然に身につくよう工夫しながら取り組んでいる。 【小規模園の特長を発揮することに力を入れている】 ・当園は定員30名、職員12名の規模であり、行事や活動においても幼児中心に実施するのではなく、乳児でも無理なく参加できるように配慮している。また、気になる子どもに対しては事例検討会議によって共有し、全職員が一貫した関わりができるようにしている。どの年齢でも園全体で楽しめるように促していることがうかがえる。家庭的な雰囲気の中で、子ども一人ひとりの発達や個性を全職員が理解して保育に取り組むなど、小規模保育園の特性を随所に園運営に反映されることがうかがえる。 【職員の個別の育成に力を入れている】 園長は目標設定について記載された内容を元に、定期的な面談に加え、必要に応じて個別面談も行っている。目標はできるだけ具体的な内容とすることで実践しやすく、評価も行いやすくしている。目標達成に繋がるような研修には参加を促すよう努めている。また、保育実践での課題は適宜、園長、主任、保育リーダーがアドバイスをする支援体制をとっている。4月に目標設定シートのオリエンテーションを行い、年に4回の確認と、期待する成果については毎月法人に報告し振り返りの機会をもち進めている。 |
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改善を求められる点 | 【職員間の情報共有を更に推進されたい】 ・年度始めには全体とクラスで懇談会を行い、園の方針やクラス運営について伝え、要望を聞いたり相談する機会を設けている。個人差のあるトイレトレーニングや食事などの進め方は、保護者と子どもの様子を伝え合い連携を取りながら進めていくことにしている。また、保育参観や参加を通して子どもの園での様子を見てもらう機会を設けている。個人面談の他にも個別に相談がある場合は時間を設け、面談内容は個別に記録している。しかし、記録の共有がされていないこともあるため、全職員が周知できるように報告する場を設けることが望まれる。 【新体制を早期に定着させ円滑な園運営を推進すことを目指している】 ・職員の移動によって本年度は新体制で園運営に臨むことになり、年初より定例ミーティングなどを通じて園長を中心に「意識の統一」に取り組んでいる。園運営に関する個々の取り組み方を話し合い、全職員がしっかりと目的や内容を理解したうえで、保育を無理なく進めていけるように園内研修の充実を目指している。また、地域他園の園庭開放やプールでの水遊びの活動に参加や安全な戸外の推進など、資源の活用も多いことから、チェック体制を更に充実させ安全に戸外活動が楽しめるようにしていくことにしている。 |
事前の説明からとても丁寧にご対応頂き、園の評価も適切に行われたと認識しております。 様々なご助言を頂いた事に関しては今後の園運営に反映してまいります。 |
詳細評価PDF |
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評価対象Ⅰ 福祉サービスの基本方針と組織
【1】Ⅰ-1-(1)-① 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・理念、基本方針は園舎内掲示をはじめ、パンフレット、ホームページ、重要事項説明書にも記載されている。 |
【2】Ⅰ-2-(1)-① 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・園長は法人の本社や川崎市幸区の園長会などに参加しており、児童福祉全体の事業環境や地域の子育てに関する動向などを把握している。 |
【3】Ⅰ-2-(1)-② 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。 |
【第三者評価結果:a】 ・園長は本社で開催されている定例の全体会に出席しており、法人としての経営状況などを把握している。把握した情報に加え、園を囲む事業環境(地域性や子ども・保護者の状況)を踏まえて園の課題や問題点を明らかにし、職員会議などで共有するようにしている。 |
【4】Ⅰ-3-(1)-① 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・昨年度、法人の3か年事業方針として、財務体質の健全化(収益性の高いエリアでの開発)、質の強化(本社体制整備、現場事務作業の負担軽減、既存施設の整備)、未来への種まき(人事制度、周辺事業開発)などが示され、各園で作成している単年度の事業計画に盛り込むことにしている。 |
【5】Ⅰ-3-(1)-② 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。 |
【第三者評価結果:a】 ・法人の中長期計画をもとに園の単年度事業計画を策定する流れとしている。さらに、園固有の年度をまたがる事業を明確にするために、園としても中長期計画を策定することを検討されたい。 |
【6】Ⅰ-3-(2)-① 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が理解している。 |
【第三者評価結果:a】 ・本年度より新たに赴任した園長は、幹部職員と連携して事業計画の策定に取り組んでいる。次年度はさらに広い範囲の職員から意見や前年度総括を聞き取って、事業計画に反映させることを目指している。 |
【7】Ⅰ-3-(2)-② 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。 |
【第三者評価結果:b】 ・保護者には入園時に重要事項説明書をもとに説明し、さらに年初の保護者懇談会では、指導計画や行事計画などに事業計画の骨子を落とし込んで説明することにしている。保護者への説明については、さらに分かりやすく表現するなどの工夫を目指している。 |
【8】Ⅰ-4-(1)-① 福祉サービスの質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。 |
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【第三者評価結果:a】 ・年1回、法人内の各園共通に実施している自己評価は、「保育目標」「保育の内容」「安全への取り組み」「健康管理」「職員の質の向上」「保護者支援」「地域との連携」「運営」について、A〜Dの評価と評価理由を記載する仕組みにになっている。 |
【9】Ⅰ-4-(1)-② 評価結果にもとづき組織として取り組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。 |
【第三者評価結果:b】 ・自己評価については10回程度のミーティングで話し合い、評価とその根拠、改善点などの検討に力を入れている。 |
評価対象Ⅱ 組織の運営管理
【10】Ⅱ-1-(1)-① 管理者は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・園長としての責任、職務については運営規程の中に明示するとともに、法人として管理者研修を実施しており、本人の自覚を促す仕組みが整っている。 |
【11】Ⅱ-1-(1)-② 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・園長は、法人のコンプライアンス研修や確認テストなどを受講して認識を深め、自ら講師になって同様の研修やテストを行い、職員への注意喚起を促している。 |
【12】Ⅱ-1-(2)-① 福祉サービスの質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮している。 |
【第三者評価結果:a】 ・法人として目標管理を骨子とした人事制度を設けていることを踏まえ、園長は目標設定をする際にも指導助言に取り組んでいる。 |
【13】Ⅱ-1-(2)-② 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮している。 |
【第三者評価結果:a】 ・昨年度から法人として導入した業務支援システム(コドモン)の積極的な活用を支援することで、帳票類、保護者との情報共有が効率的に行えるようになり経営改善につなげている。 |
【14】Ⅱ-2-(1)-① 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立し、取組が実施されている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・職員の採用については本社主導で実施しており、保育に対し十分な意欲と適性を持った人材採用に努めている。 |
【15】Ⅱ-2-(1)-② 総合的な人事管理が行われている。 |
【第三者評価結果:a】 ・職員一人ひとりの目標設定をもとに、園長は年度初めに個人面談を行い、今年度から職責別に「期待する行動・能力目標」を明示して伝えることにしている。 |
【16】Ⅱ-2-(2)-① 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取り組んでいる。 |
【第三者評価結果:a】 ・毎年秋口には就労継続・異動希望・退職意向などを本社が直接把握し、園長に報告する仕組みとしている。 |
【17】Ⅱ-2-(3)-① 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・職員一人ひとりが設定した目標設定をもとに、園長や主任との日頃の関わりや定期的な面談などによって、職員一人ひとりの個別指導育成に取り組んでいる。さらに必要に応じて個別面談も行って育成に繋げている。 |
【18】Ⅱ-2-(3)-② 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。 |
【第三者評価結果:a】 ・担当する子どもの年齢や役割など踏まえて、実務に則した年間研修計画(職員個別)の立案に取り組んでいる。 |
【19】Ⅱ-2-(3)-③ 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。 |
【第三者評価結果:a】 ・法人は主管する職員研修は、職域・職制・職能別になっており、全職員が参加できるようにしている。 |
【20】Ⅱ-2-(4)-①実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。 |
【第三者評価結果:a】 ・法人として実習生の受け入れマニュアルを設けており、各種の対応事例も盛り込まれ、標準化に取り組んでいる。 |
【21】Ⅱ-3-(1)-① 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・理念や基本方針、保育内容についてはホームページに掲載しており、だれもが自由に閲覧できるようにしている。 |
【22】Ⅱ-3-(1)-② 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われている。 |
【第三者評価結果:a】 ・行政監査の結果を園内に掲示したり、指摘事項については速やかに改善に努めたりして公正な運営に努めている。 |
【23】Ⅱ-4-(1)-① 利用者と地域との交流を広げるための取組を行っている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・昨年度より新企業理念として「子どもの育ちに関わる、すべての人や社会に求められるために、科学や技術とつながるHITOの力で、子どもたちの輝く未来を創造しつづけます」を掲げ、その実践として「つながり保育」をスローガンとしている。 |
【24】Ⅱ-4-(1)-② ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。 |
【第三者評価結果:a】 ・ボランティア受け入れマニュアルには「地域の理解を深め、保育内容の充実や透明性の確保のため」とした姿勢を掲げており、職場体験学習として学生ボランティアを受け入れている。 |
【25】Ⅱ-4-(2)-① 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携が適切に行われている。 |
【第三者評価結果:a】 ・限られたスペースを活用して、読み聞かせやヨガ教室などを受け入れ児童の少ない土曜日に行っている。 |
【26】Ⅱ-4-(3)-① 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われている。 |
【第三者評価結果:a】 ・定期的に開催している「読み聞かせ会」「親子ヨガ」などの地域支援事業を通じて、地域の子育てニーズの把握に取り組んでいる。 |
【27】Ⅱ-4-(3)-② 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われている。 |
【第三者評価結果:b】 ・運営委員会のメンバーである民生委員や児童委員を園行事招待し、意見などを求め園運営に繁栄させることにしている。 |
評価対象Ⅲ 適切な福祉サービスの実施
【28】Ⅲ-1-(1)-① 子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を行っている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・保育方針には「子どもを尊重した保育」を掲げており、法人や園内研修を通して職員の理解を深めることに力を入れている。 |
【29】Ⅲ-1-(1)-② 子どものプライバシー保護に配慮した福祉サービス提供が行われている。 |
【第三者評価結果:a】 ・子どものプライバシー保護のため、道路に面する窓側にはカーテンをしたり、おむつ交換時には大人用トイレで対応したり、さらに水遊びではよしずやパーテーションで仕切るなどの配慮に取り組んでいる。 |
【30】Ⅲ-1-(2)-① 利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的に提供している。 |
【第三者評価結果:a】 ・園のパンフレットには写真を用いたり、特徴を分かりやすく掲載したりして整理されたものとしている。全園対象の内容となっている部分もあるため、見学の際や配布する際には、補足したり詳細を具体的に説明するなどしている。 |
【31】Ⅲ-1-(2)-② 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明している。 |
【第三者評価結果:a】 ・入園前の説明会では、園長が園の理念や目標、保育方針、保育園での基本的なルールや重要事項などについて重要事項説明書(入園のしおり)に沿って説明している。個人情報に関しては、ブログの写真公開などの許可を保護者に選択してもらい、それぞれのニーズに合わせて同意を得ることとしている。説明後には、質疑応答の時間を設け、内容についての同意書への署名を依頼している。 |
【32】Ⅲ-1-(2)-③ 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・引っ越しなどの理由によって転園を余儀なくされた際には、暮らし担任から園長の報告され、区役所などの行政のルールによって対応することにしている。転園先が区内外・県内外などによって対応が異なる旨、基本的に個別対応としている。 |
【33】Ⅲ-1-(3)-① 利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・保護者懇談会を年1回、個人面談を年1回開催して、意向や要望を把握しるともに重要な案件を伝える機会としている。 |
【34】Ⅲ-1-(4)-① 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。 |
【第三者評価結果:a】 ・入園時には重要事項説明書に記載している、苦情解決の体制(苦情解決責任者の設置、苦情受付担当者の設置、第三者委員の設置)などを説明して周知に努めている。 |
【35】Ⅲ-1-(4)-② 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周知している。 |
【第三者評価結果:a】 ・苦情解決制度については、重要事項説明書への記載をはじめ園舎でも掲示しており、苦情受付担当者(主任)、第三者委員、法人窓口などを明示している。 |
【36】Ⅲ-1-(4)-③ 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応している。 |
【第三者評価結果:a】 ・苦情対応については、受付簿への記入や第三者委員への報告など、運営ハンドブックに明示されているルールに沿って迅速に行うことにしている。 |
【37】Ⅲ-1-(5)-① 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメント体制が構築されている。 |
【第三者評価結果:a】 ・日々のミーティングの中で、インシデント・ヒヤリハットの報告を行うとともに、病院受診案件が発生した際には、即日担当職員と主任、園長で検証を行い、職員間で周知する取り組みを行っている。 |
【38】Ⅲ-1-(5)-② 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制を整備し、取組を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・年度初めに感染症対策として「嘔吐処理」の研修を行っており、座学だけではなく、実践訓練も併せて実施している。 |
【39】Ⅲ-1-(5)-③ 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・職員には、年度初めに危機管理研修、「防災の日」には災害時を想定した引き取り訓練を行い、「伝言ダイアル」や「WEB171]を利用して安否確認の方法を周知するよう取り組んでいる。 |
【40】Ⅲ-2-(1)-① 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・マニュアルとして、運営基本ハンドブックや理念やルール、保育の基本のスタッフハンドブック、また虐待対応ハンドブックなどさまざまな項目が整備され、事務所に配置し職員がいつでも確認できるように常備されている。 |
【41】Ⅲ-2-(1)-② 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。 |
【第三者評価結果:a】 ・年間指導計画は四期に分けて反省評価と共に見直しを行い、月、週でも反省評価することにより見直しを行っている。また、月に1回行う職員会議においても各クラスからの報告と共に、保育の見直しや環境の見直しなどを全職員で意見を出し合い、必要に応じて変更を行っている。 |
【42】Ⅲ-2-(2)-① アセスメントにもとづく個別的な個別支援計画を適切に策定している。 |
【第三者評価結果:a】 ・入園前には個人面談を行い、子どもの心身の状況や家族状況を把握することにしている。個人面談では、排泄・睡眠・遊び・言葉などの生活状況のほか、気になることや園に対する要望の把握に努め、得られた情報をもとに個別の指導計画を作成することとしている。 |
【43】Ⅲ-2-(2)-② 定期的に個別支援計画の評価・見直しを行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・指導計画の見直しや手順などは、計画の内容ごとに「スタッフハンドブック」に記載されており、定期的に見直しを行うことにしている。 |
【44】Ⅲ-2-(3)-① 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。 |
【第三者評価結果:b】 ・日々の保育の様子は保育日誌に記載し、0、1歳児については個別に生活と遊びの様子も具体的に記載することとしている。保護者アプリ「コドモン」は子どもの身体測定の結果をいつでも見られるようになっている。 |
【45】Ⅲ-2-(3)-② 子どもに関する記録の管理体制が確立している。 |
【第三者評価結果:a】 ・個人情報の取り扱いについては、毎年春に行われる園の懇談会で「重要事項説明書」を使って説明を行い、毎年同意書にサインをもらっている。 |
評価結果内容評価
【A1】A-1-(1)-① 保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発達や家庭及び地域の実態に応じて全体的な計画を作成している。 |
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【第三者評価結果:a】 ・全体的な計画の中には、「保育理念」「保育目標」「保育方針」に加えて法人の掲げている「事業所運営方針」も明文化されている。これに基づき、各年齢の発達に応じた内容で目標を立て編成を行っている。 |
【A2】A-1-(2)-① 生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことのできる環境を整備している。 |
【第三者評価結果:b】 ・保育室は建物の構造上、窓は開けることができないが、その日の気温によって室内の温度や湿度を調節し心地よく過ごせる環境作りを心がけている。子ども達が使う玩具は毎日洗い、午睡の前には床を拭くなど衛生管理に努めている。 |
【A3】A-1-(2)-② 一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・日々の保育は子ども一人ひとりに寄り添うことができるよう、子どもの反応や声、指差しなどに職員が目線を合わせて丁寧に笑顔で応えるよう心がけている。入園当初は泣いていた子が笑顔を見せてくれるようになったり、担任以外の職員にも話しかけてくるようになるなど、安心して落ち着いて過ごすことができるように全職員で取り組んでいる。 |
【A4】A-1-(2)-③ 子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる環境の整備、援助を行っている。 |
【第三者評価結果:b】 ・基本的な生活習慣に関しては、子ども一人ひとりの発達に応じて無理なく分かりやすい方法で行えるよう、子どもの様子をみながら職員同士で話し合いを行い援助しながら取り組んでいる。トイレトレーニングに関しては2歳児の保護者に対して5月の懇談会で家庭と連携して進めて行けるよう説明し、連携を取りながら一緒に進めることにしている。 |
【A5】A-1-(2)-④ 子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊かにする保育を展開している。 |
【第三者評価結果:a】 ・子どもの発達に沿った玩具を用意し、使いたい時に自由に出し入れできる保育室の環境を設定している。睡眠や食事を同じ部屋で行うため、棚の移動やレイアウト変更などで工夫しながら、コーナー作りなどのスペース作りに取り組んでいる。 |
【A6】A-1-(2)-⑤ 乳児保育(0歳児)において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 ・子ども一人ひとりの生活リズムを大切にし、欲求を満たし、スキンシップを多く図ることで安心して過ごすことができるよう配慮している。また、その時の子どもの表情や声に対して、丁寧で応答的な関わりを心がけ、一つ一つの行動に対して優しい声かけを行うよう努めている。 |
【A7】A-1-(2)-⑥ 1歳以上3歳児未満の保育において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 ・子どもが身の回りのことを自分で行えるよう、個々のペースを大切にしながら関わっている。ロッカーの位置や帽子入れの場所など、動線を考え子どもが取りやすい位置に配置している。また、個別のマークを使うことで自分のロッカーの位置や持ち物が分かりやすいように配慮している。 |
【A8】A-1-(2)-⑦ 3歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 ・3歳児の保育に関しては、興味関心に応じた遊びを用意し、戸外活動では全身を使ってのびのびと遊べるよう職員も一緒に関わりながら遊びに集中できるよう見守っている。友達同士のトラブルなどは職員がそれぞれの気持ちを理解し、お互いの感情や考え方を理解できるように橋渡しをしながら関わっている。 |
【A9】A-1-(2)-⑧ 障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:b】 ・不安定になりやすい子どもに対しては保育室内に安心できる場所を作り、情緒の安定を図り、気持ちを落ち着かせることができるよう配慮している。また、必要に応じて別室での対応も行っている。 |
【A10】A-1-(2)-⑨ 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 ・1日8時間以上の保育が基本となっている園児が大多数を占めているため、延長保育時間や異年齢保育時間においても園児が落ち着いて過ごせるように配慮している。異年齢で保育を行う際は室内環境の設定は年齢に応じて安全な環境で過ごせるよう、玩具の提供や見守りを職員同士の中で連携を取り、環境を整えるよう取り組んでいる。 |
【A11】A-1-(2)-⑩ 小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の内容や方法、保護者との関わりに配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 ・小学校との連携に関連しては、他園との交流等を計画の中に入れ定期的に行っている。子どもが小学校以降の生活に見通しを持てるよう年長児は小学校訪問を行い、学校内を案内してもらったり、一緒に遊ぶなどの関わりを持つようにしている。また、卒園児を夏祭りや運動会に招待し、インタビュー形式で小学校の話を聞かせてもらう機会を作っている。 |
【A12】A-1-(3)-① 子どもの健康管理を適切に行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・保健師が年間の保健計画を作成し、年間目標に沿って四期に分けた具体的な保健目標を作り、職員と共に子どもの心身の健康保持と増進を図り丈夫な体づくりに取り組んでいる。 |
【A13】A-1-(3)-② 健康診断・歯科検診の結果を保育に反映している。 |
【第三者評価結果:a】 ・定期的な身長・体重測定の結果は、保護者アプリからいつでも確認できる仕組みになっている。健康診断や歯科検診の結果はその日のうちに看護師や担任から保護者に伝えるようにしている。健康診断を受けて、病院受診が必要な園児に対しては口頭で説明し早期に治療してもらうよう促している。また、診察結果は看護師が保健日誌に書き込み、経過を追えるようにしている。 |
【A14】A-1-(3)-③ アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師からの指示を受け適切な対応を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・現在アレルギー疾患のある子どもはいないが、アレルギーがあった場合の除去方法や食事中の対応(テーブルを分ける、エプロンの色を変える、最初に配膳するなど)については、マニュアルに則った対応ができるよう定期的に知識の維持に努めている。 |
【A15】A-1-(4)-① 食事を楽しむことができるよう工夫している。 |
【第三者評価結果:a】 ・子どもが安心して給食を食べられるように、栄養士が毎日各クラスに入り食材の大きさ、食具が適切かどうかを保育士と相談し給食提供の際に活かしている。世界の料理、日本の郷土料理を毎月献立に入れ豊かな食体験ができるよう心がけている。また、ポスターなどを作り、食事だけではなくその国の言葉や伝統文化などを知ってもらえるよう取り組んでいる。 |
【A16】A-1-(4)-② 子どもがおいしく安心して食べることのできる食事を提供している。 |
【第三者評価結果:a】 ・子どもの様子や保護者からの話を聞き、子どもの健康状態を把握しその日の献立に活かすように努めている。お腹がゆるい子には牛乳を控えたり、胃腸炎で休みだった子どもには形状を細かくして提供するなど配慮している。 |
【A17】A-2-(1)-① 子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っている。 |
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【第三者評価結果:b】 ・乳児は家庭と園で毎日連絡帳を記入し情報共有を行っている。幼児は連絡ボードで毎日の様子を伝え、連絡ノートを用いて保護者の依頼や個別連絡がある場合は記入をして対応することにしている。また、最終週には連絡ノートにその月の子どもの様子を記入して共有するよう努めている。 |
【A18】A-2-(2)-① 保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 ・登園時には保護者と子どもに挨拶を交わし、家庭での様子を聞き取りその日の保育の参考にしている。送迎時には対応する職員が子どもの1日の様子を伝えられるよう、担任がいなくても引き継ぎを十分に行えるよう努めている。 |
【A19】A-2-(2)-② 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期対応及び虐待の予防に努めている。 |
【第三者評価結果:b】 ・保護者の情報や相談内容から保護者と子どもを取り巻く環境を知り、家庭での生活・養育の状態を把握するように努めている。また、登降園時の保護者の様子や子どもの様子、受け入れ時の視診や保育中の会話などから子どもの心身の状態を把握し、虐待の兆候を見逃さないよう心がけている。 |
【A20】A-3-(1)-① 保育士等が主体的に保育実践の振り返り(自己評価)を行い、保育実践の改善や専門性の向上に努めている。 |
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【第三者評価結果:a】 ・毎日スタッフミーティングを行い、子どもの様子と共に、ヒヤリハット、インシデント・アクシデントなどについて報告し、見守り方、遊び方を振り返り、改善方法と今後の動きについて話し合いを行い意識の統一を図っている。また、月に一度各クラスでフロア会議を行い、全体の振り返りと反省を通して、子どもの姿を把握して関わり方を変えたり、新しい遊びを取り入れたりなど専門性の向上に取り組んでいる。 |