西鶴間保育園
第三者評価機関名 | 株式会社フィールズ |
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名称 | 西鶴間保育園 | 評価対象サービス | 保育所版 |
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対象分野 | 認可保育所 | 定員 | 116(利用者:107名) 名 |
所在地 | 242-0005 神奈川県大和市西鶴間4-12-34 |
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TEL | 046-206-5524 | ホームページ | http://www.tomoni.or.jp/nishiturumahoikuen/ |
【施設・事業所の概要】 | |||
開設年月日 | 2015年02月01日 | ||
経営法人・設置主体(法人名等) | 社会福祉法人 県央福祉会 | ||
職員数 |
常勤職員:14 名
非常勤職員:21 名
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専門職員 |
園長:1 名
主任:1 名
保育士:30 名
看護師:2 名
管理栄養士:1 名
調理員:5 名
事務員:1 名
(嘱託医):2 名
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施設・設備の概要 |
居室数等:保育室:6+2、多目的室:1、一時保育室:1、相談室:1、事務室:1
設備等:トイレ:6カ所、園庭、遊具、技巧台、トランポリン等
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西鶴間保育園の理念 子どもにふさわしい環境を整え、遊びを通して自ら工夫のできる「頭・体・心」を育てることをめざして、ご家族や地域の方々と連携をとり、子どもたちの成長を支え、共に生きる環境を整えていきます。 保育目標 *元気に挨拶し、人とふれあい思いやりの心を育みます。 *見ること聞くことに関心が持てる子を育みます。 *食事が美味しく食べられる丈夫な体作りをします。 *家庭との連携を大切にします。 保育方針 *子どもの力を信じて見守ることを重視し、工夫の出来る頭・体・心を育みます。 *安全・安心出来る環境を常に考え、心身ともにバランスのとれた発達が促せる保育をします。 *地域交流を大切にします。 *障害児保育にも積極的に取り組みます。 *研修を受けられるよう環境設定をし、保育の向上に努めます。 |
独創的な取組み 1)わらべ歌に親しむ 2)地域育児支援 3)異年齢交流 4)地域交流 5)障がい児の積極的受け入れ支援 6)障がい者雇用 今年度の重点目標 1)安定的運営 2)保育の質の向上 3)地域育児支援と地域交流の充実 4)人権尊重の精神を基にした保育実戦 |
評価実施期間 | 2019/03/30(契約日) ~2020/02/20(評価結果確定日) |
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受審回数(前回の受審時期) | 0 回(年度) |
特に評価の高い点 | 1) 異年齢交流に取り組み、子どもの成長に繋げています 今年度の事業計画に異年齢交流を掲げ、一時保育を含め異年齢児の関わりを大切にしています。日常生活の中で一緒に遊んだりおやつを食べたりお楽しみ会に参加したり幼児クラス合同で触れ合う機会を多く取り入れています。 異年齢児保育では、年長児は年少児を気遣い、色々な遊びやルールを教え、やって見せるなど、思いやりの心や自分への自信が持てるようになっています。年少児は一緒に遊ぶ中で憧れや、自分も出来るようになりたいという思いが芽生え、自分がやって貰った事を、自分もまたやってあげたいという思いが育ち、人への信頼関係や成長につながっています。 2) 子どもがくつろげる保育環境を整備しています 広い廊下の一角に図書コーナーを設置し、「小人の森」と名付け多くの本が揃えられています。特殊な構造で本箱の上に小部屋があり、トンネルのような左右の出入り口から2階への階段を登っていくと、小部屋の中央には小人が座るような小さなソファが置いてあり、寛いで本を読んだり、探索遊びやかくれんぼなどをして遊ぶことが出来ます。 子どもが一人になりたい時や静かに過ごしたいときにも使えるようになっています。 3) 積極的に地域交流を行っています 親子で一緒に保育園で遊ぶ「わくわくデー」と身体測定、看護・栄養相談を行う「大きくなったかな」を毎月交互に行い地域の親子が参加しています。毎週金曜日に園庭開放日を設け、月1回お楽しみ会があり、担当クラスとふれあい活動を行っています。 4、5歳児は、近隣のグループホームを訪問し、一緒に歌を歌ったり、手あそびを披露したり、お店屋さんごっこに招待して交流しています。自治会の講演に看護師を派遣、夏祭りに職員を派遣し交流しています。近隣の療育施設の夏祭りにも職員を派遣して交流しています。 |
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改善を求められる点 | 1) 子どもたちの発達状況の見える化 次年度から導入予定の法人独自の児童票は、職員が子どもの発達状況を数百項目単位で毎月確認・記録して、子どもたち一人一人の食事、運動能力、言葉、友達との関わりなどの発達状況を見える化して、得意、不得意の項目が分かりやすくなっています。 職員は、クラス単位で見て、子どもたちの相対的な発達状況の差異が分かり、週案、月案での取組み方、取り組む内容が適切か、見直すべき項目は何かがはっきりし、職員自身の保育の質向上に役立る事ができるので、積極的な導入が期待されます。 2) 保護者への理解促進 園では利用者満足の向上に向けて仕組みを整備して取り組んでいます。保護者が安心して子育てができるように支援しています。保護者は保育の体制変化などに対する情報提供を求めています。保護者からも育児相談の時間調整が難しい状況もあります。保護者の安心を得るためにも、十分に説明して理解を求める工夫が求められます。 |
開園して5年が終わります。当初は72名の定員でしたが利用希望も多く、2年前には分園を増設し116名の定員を充足しております。 今回初めての第三者評価を受審したことで様々な問題・課題を頂きました。開所から温かい保育を心掛け、園児や保護者ともコミュニケーションを大切にしてまいりましたが、保護者の皆様のご意見からまだまだ満足を満たすことが不十分であることも分かりました。 一つ一つの貴重なご意見を園長及び、職員一同で振り返りと反省と共に園児の最善の利益と個々の成長を願い、保育内容及び園運営に力を注いでまいります。また、個々の特徴や成長を全職員が理解できるよう見える化し記録ソフトの導入を始めます。 常に選ばれる保育園作りに努めてまいりますので保護者の皆様には今後ともご協力とご支援をよろしくお願い致します。 |
詳細評価PDF |
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評価対象Ⅰ 福祉サービスの基本方針と組織
【1】Ⅰ-1-(1)-① 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。 |
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【第三者評価結果:a】 法人の理念や園の理念・保育方針は、入園のしおり(重要事項説明書)に明記してあります。保育理念・保育方針は、西鶴間保育園運営規程や全体的な計画にも明記してあり、職員の行動規範になっています。園長・主任は、入園説明会で園の保育理念・保育方針を入園のしおりをもとに保護者に説明しています。 |
【2】Ⅰ-2-(1)-① 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されている。 |
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【第三者評価結果:a】 社会福祉事業全体の動向やその分析は、法人本部や大和市が行っています。園長は、法人や大和市の施設長会に出席し各種の策定動向や内容、保育ニーズを把握し、重要な事項については職員会議で説明しています。園長は、保育園のコストや利用者数などの運営状況を、毎月分析しています。 |
【3】Ⅰ-2-(1)-② 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。 |
【第三者評価結果:a】 園長は、保育園のコストや利用者数などの運営状況や改善すべき課題などを、毎月分析・検討し、法人の書式(計算書)で法人本部に報告しています。園長は、人員不足が起こらないよう、必要時に法人本部に職員の増員要請を行い、また園長・主任が保育に加わり人員不足が起こらないようしています。 |
【4】Ⅰ-3-(1)-① 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。 |
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【第三者評価結果:b】 法人として、理念や基本方針の実現に向けた中・長期計画を策定しています。中・長期計画は、法人としての経営課題や問題点の解決・改善に向けた具体的な内容になっています。 |
【5】Ⅰ-3-(1)-② 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。 |
【第三者評価結果:b】 法人全体としての中・長期計画が策定していますが、保育園運営に関す中・長期計画は、策定していません。現在法人内の全保育園が協力して、保育事業に関する中・長期計画を検討しています。 |
【6】Ⅰ-3-(2)-① 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が理解している。 |
【第三者評価結果:b】 事業計画は、前年度の事業計画の評価・反省を反映して、園長と主任が主に策定しています。事業計画は、中間見直しを行い、実施状況が定められた状況になっているか評価・分析しています。 |
【7】Ⅰ-3-(2)-② 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。 |
【第三者評価結果:b】 事業計画は、保育園の運営に関する事項で、職員へ説明ししています。事業計画は日々の活動に反映するもので、すべてが保護者向けの計画ではないと考えています。年間行事予定など保護者に対して必要な情報については、園内掲示と、年度始めのクラス懇談会で説明し、保護者への配布で、周知しています。 |
【8】Ⅰ-4-(1)-① 福祉サービスの質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。 |
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【第三者評価結果:a】 保育理念・保育目標に基づいた全体的な計画を作成しています。これをもとに、各クラスの年間計画、月間計画、週案を作っています。各計画においては、それぞれの期末に各クラス担任が評価・反省を行い結果を、乳児会議、幼児会議を通じて相互に振り返りを行っています。計画は主任と園長が確認して、次期計画に評価結果を反映しています。この作業で組織的にPDCAサイクルを行い、保育の質の向上に努めています。 |
【9】Ⅰ-4-(1)-② 評価結果にもとづき組織として取り組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。 |
【第三者評価結果:b】 職員は、年度末に自己評価を行い、自分自身の保育を客観的に見て課題を認識しています。クラス内や乳児会議や幼児会議などの場でチームで話し合いから、多様な保育の見方に気付いています。職員の自己評価をもとに、園としての自己評価を行い、次年度の指導計画に反映する仕組みがあります。各種行事の保護者アンケートは、職員の言動や接し方に関する見直しの機会を得ており、今後の課題となっています。 |
評価対象Ⅱ 組織の運営管理
【10】Ⅱ-1-(1)-① 管理者は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っている。 |
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【第三者評価結果:b】 法人の職務規程に、園長の役割・権限が明文化されています。園長は、自らの役割と責任について、広報誌等で表明していません。西鶴間保育園運営規程では、「園長は本保育園の業務を統括する」とあり、園運営規程を職員に配付し、職員会議で説明・確認しています。 |
【11】Ⅱ-1-(1)-② 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 法人の職員倫理行動マニュアル(保育園版)、西鶴間保育園運営規程に、職員が遵守すべき法令、倫理について明文化され、職員に配付しています。 |
【12】Ⅱ-1-(2)-① 福祉サービスの質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮している。 |
【第三者評価結果:a】 園長は、主任と共に職員が子どもの食事、運動、言葉、友達との関わりなどの発達状況を評価・分析しているか、得意、不得意な事が理解できているかを、日々の業務内容を観察して、確認しています。 |
【13】Ⅱ-1-(2)-② 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮している。 |
【第三者評価結果:b】 園長は、人事・労務や財務等の状況を常にチェックし、職員が働きやすい職場環境整備に取り組んでいます。保護者ニーズを重視しつつも、保育園のあるべき姿と保育士の質、職員間の業務分担のバランスを考慮して、職員が働きやすい環境整備に取り組んでいます。 |
【14】Ⅱ-2-(1)-① 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立し、取組が実施されている。 |
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【第三者評価結果:a】 必要な職員の確保と育成は、法人本部で計画的に行っています。法人のホームページに法人内保育園の園長が先輩職員として保育に係る職員の考え方を示しています。法人では、職員から組織される研修委員会が中心となって研修を企画・実施しています。 |
【15】Ⅱ-2-(1)-② 総合的な人事管理が行われている。 |
【第三者評価結果:a】 職員処遇に関しては、法人の人事評価制度に基づく人事評価マニュアルにおいて、職員の階層別にあるべき姿、役割と能力が示されています。園長は、職員と年3回の個人面談を行い、日々の保育に取り組む姿をもとに、職員の専門性や職務遂行能力、職務に関する成果や貢献度等を評価しています。職員との個人面談では、職員の意向・意見を把握し、職員が自ら将来の姿が描ける様、指導しています。 |
【16】Ⅱ-2-(2)-① 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取り組んでいる。 |
【第三者評価結果:b】 園長・主任は、職員の勤怠や心身の健康状況、就業状況を把握しています。園長は、毎月職員の有給休暇の取得状況や時間外労働時間を把握しています。残業時間削減、休暇取得率向上に向けて職員のシフト勤務の調整を行っています。職場改善策は、人員体制に関する具体的な計画にまでは反映できていません。 |
【17】Ⅱ-2-(3)-① 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 法人の人事評価制度に基づく人事評価マニュアルにおいて、職員の階層別、経験年数別にあるべき姿、役割と能力が示されています。 |
【18】Ⅱ-2-(3)-② 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。 |
【第三者評価結果:a】 設置法人の人事評価マニュアル、全体的な計画、西鶴間保育園運営規程に「期待する職員像」を明示しています。職員一人一人に必要な専門技術・技能、専門資格の習得を目標にして、年度始めに設置法人作成の研修計画や、神奈川県が開催する研修に参加できる研修計画を作成しています。 |
【19】Ⅱ-2-(3)-③ 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。 |
【第三者評価結果:a】 園長は、個人面談や日々の保育を観察して職員を把握しています。児童票への職員の記載内容から、職員一人ひとりの知識、技術水準を把握しています。把握した情報をもとに、階層別、テーマ別の研修計画を作成し、参加できるよう勤務時間の調整を行っています。 |
【20】Ⅱ-2-(4)-①実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。 |
【第三者評価結果:b】 園での保育士養成学校の実習生受入れは主任が、看護学校の実習生受入れは看護師が、担当して行っています。実習生、学校の担当教員と面談して、実習内容、実習クラス、期間等を学校提案のプログラムや個別に作成したプログラムで、実習を実施しています。 |
【21】Ⅱ-3-(1)-① 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。 |
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【第三者評価結果:b】 法人のホームページや広報誌レジオンヴィヴィや、園のホームページに園の理念や保育方針、園庭開放などの地域子育て支援事業の情報を公開しています。 |
【22】Ⅱ-3-(1)-② 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われている。 |
【第三者評価結果:a】 園における事務、経理、取引等に関するルール、職務分掌と権限・責任は、法人の規定で明確にされ、職員等に周知されています。設置法人の事務局長は、法人が運営する保育園それぞれに出向き、年1回監査する仕組みがあります。 |
【23】Ⅱ-4-(1)-① 利用者と地域との交流を広げるための取組を行っている。 |
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【第三者評価結果:a】 親子で一緒に保育園で遊ぶ「わくわくデー」と、身体測定、看護・栄養相談を行う「大きなったかな」を毎月交互に行い地域の親子が参加しています。毎週金曜日に園庭開放日を設け、月1回お楽しみ会があり、担当クラスとふれあい活動を行っています。 |
【24】Ⅱ-4-(1)-② ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。 |
【第三者評価結果:b】 地域の中学生、高校生の職場体験、小学校教員との交流について、全体的な計画で明文化しています。近隣の養護学校高等部の生徒の職場体験を受け入れ、事前オリエンテーションで園の方針や子どもとの関わり方、配慮事項を説明していますが、マニュアルはありません。 |
【25】Ⅱ-4-(2)-① 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携が適切に行われている。 |
【第三者評価結果:a】 保育所として必要な関係機関、大和市ほいく課、大和市保健所、県中央児童相談所、病院、小学校、療育施設などと、いつでも連絡・確認でき、共通の課題に対して協働する仕組みがあります。 |
【26】Ⅱ-4-(3)-① 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われている。 |
【第三者評価結果:b】 毎週金曜日に園庭開放、育児相談を随時行っています。一時保育も行っています。一時保育を利用する保護者との会話、育児相談や園行事に参加する地域の人へのアンケートから、地域の生活環境や福祉ニーズの把握に努めています。 |
【27】Ⅱ-4-(3)-② 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われている。 |
【第三者評価結果:a】 昨年度、大和市の要請により、定員増を図り分園を併設しています。今年度も地域の保育ニーズをもとに、一時保育を積極的に受け入れています。 |
評価対象Ⅲ 適切な福祉サービスの実施
【28】Ⅲ-1-(1)-① 子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を行っている。 |
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【第三者評価結果:b】 保育方針は、子どもを尊重した保育を掲げています。保育方針に従って全体的な計画、年間指導計画、月案、週案を作成しています。各指導計画の期末には、職員が自己評価を行い、評価結果を園長・主任と検討して次期計画に反映しています。 |
【29】Ⅲ-1-(1)-② 子どものプライバシー保護に配慮した福祉サービス提供が行われている。 |
【第三者評価結果:a】 子どものプライバシー保護に関するマニュアルは、県央福祉会職員倫理行動マニュアル(保育所版)があります。年度始めの職員会議で、園長と職員がマニュアルの読み合せを行い、理解促進を図っています。職員は、子どもたちの着換え前に、外部からの視線を遮っている事を必ず確認しています。 |
【30】Ⅲ-1-(2)-① 利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的に提供している。 |
【第三者評価結果:a】 保育園の基本情報は、大和市のホームページ及び設置法人や保育園のホームページから検索をすることが出来ます。また 写真や地図を載せたパンフレットには、法人の理念及び園の保育理念や保育目標、地域に向けての一時保育・子育て支援を掲げ、簡潔で分りやすいパンフレットを作成し、大和市ほいく課の窓口や園の窓口に置いています。 |
【31】Ⅲ-1-(2)-② 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明している。 |
【第三者評価結果:a】 入園説明会では「園のしおり・重要事項説明書」を基に解り易い資料を作成し保育所での生活状況や、園での約束事項、個人情報保護の取り扱い等を丁寧に説明し、保護者から同意書の提出を得ています。入園後個人面接にて保護者の質問や相談に応じ、進級時は保護者懇談会を開催し説明や状況報告をしています。特に配慮が必要な保護者へは、 |
【32】Ⅲ-1-(2)-③ 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。 |
【第三者評価結果:b】 保育所の変更、転園等について、次の保育所への入所に関し相談に応じています。保育の継続性に配慮し、保護者、行政等から要請がある場合は個人情報保護に基づいた文書を作成し必要に応じ転園先と情報の共有化を図ります。 |
【33】Ⅲ-1-(3)-① 利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組を行っている。 |
【第三者評価結果:b】 日々子どもの表情や声掛けへの反応、遊びや言葉のやり取り等子どもの様子を観察し、日誌への記録を通して、内容の検討や満足度の把握に努めています。保護者とは、送迎時の会話、連絡ノート等で情報共有し、一人ひとりの子どもの様子を保護者に伝え、日常の会話や個人面接、クラス懇談会から要望や思いを把握しています。一部の利用者から情報不足の声もあります。 |
【34】Ⅲ-1-(4)-① 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。 |
【第三者評価結果:a】 苦情解決の仕組みを整備し、受付担当者、解決責任者、第三者 委員を設置し玄関に掲示しています。入園時説明会で「園のしおり・重要事項説明書」を基に、保護者に説明し周知しています。相談・苦情は、苦情解決マニュアルに沿い受付から解決までの手順を定めています。 |
【35】Ⅲ-1-(4)-② 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周知している。 |
【第三者評価結果:a】 日常的に保護者とは積極的に対話を心がけ、送迎時や連絡帳でも気軽に相談や意見等話し易い環境や機会作りを心がけています。入園時説明会やクラス懇談会等で、いつでも相談や意見を受ける旨を伝えています。相談はプライバシーに配慮し、他者を意識せず落ち着いて相談が出来るように相談室を確保し、話やすい環境を整えています。 |
【36】Ⅲ-1-(4)-③ 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応している。 |
【第三者評価結果:a】 保護者からの相談や意見は園長、主任に報告すると共に、職員連絡用ボードに記入し職員間で情報を共有し、迅速に対応するように努めています。日常においての相談や意見を受けた際の手順が決められており記録して職員会議や上司へ報告し、検討の上改善に繋げています。 |
【37】Ⅲ-1-(5)-① 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメント体制が構築されている。 |
【第三者評価結果:a】 事故防止マニュアルが整備され、リスクマネジメントに関する責任者を定めいます。事故防止に関する「保育園の安全対策」「保育所における事故防止」研修に職員が参加、研修報告を行い職員間で情報の共有と園内外の安全について検討しています。 |
【38】Ⅲ-1-(5)-② 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制を整備し、取組を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 衛生管理マニュアル、感染症予防マニュアル及び厚生労働省の「保育所における感染症ガイドライン」により、感染症予防対策が講じられています。看護師を中心に職員会議や園内研修で発症時の対応について、感染症処理、消毒の仕方等具体的に明確にし職員全員が理解し、適切な処置が取れるようにしています。 |
【39】Ⅲ-1-(5)-③ 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っている。 |
【第三者評価結果:a】 防災マニュアルを整備し、避難訓練計画書、備蓄品管理票を作成し、火災や地震等を想定した避難訓練を毎月実施しています。災害別に避難マップを作成し、幼児は防災頭巾を着用し、乳児は職員がおんぶや抱いて避難し、訓練の実施により問題点の把握や改善策を検討し計画の見直しに繋げています。 |
【40】Ⅲ-2-(1)-① 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されている。 |
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【第三者評価結果:a】 保育の実施方法については、法人採用時の研修資料、園内研修資料及び職員倫理行動マニュアル等に保育理念、保育目標、全体計画、年間指導計画、倫理行動マニュアル等が明文化されています。 |
【41】Ⅲ-2-(1)-② 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。 |
【第三者評価結果:a】 保育の実践にあたっては、個別支援計画や指導計画の月案、週案、保育の実践記録や、子どもの成長・発達に合わせて日々の打ち合わせや申し送りを確認しながら実践しています。それぞれの計画については毎月評価・反省を記入し、次の指導計画に反映させています。 |
【42】Ⅲ-2-(2)-① アセスメントにもとづく個別的な個別支援計画を適切に策定している。 |
【第三者評価結果:b】 入園前アセスメントは「緊急連絡カード」、「健康管理票」「食物アレルギーの確認」「離乳食の進め方・食材チェック表」等にて、入園前の子どもの生活状況や、保護者の保育ニーズの把握をしています。 さまざまな職種の関係職員が参加するなどのアセスメント手法は確立されていません。個別の指導計画策定は、新たに保護者と個別面談の機会を設け協議し作成しています。 |
【43】Ⅲ-2-(2)-② 定期的に個別支援計画の評価・見直しを行っている。 |
【第三者評価結果:b】 指導計画の見直しについて、見直し方法などを組織的な仕組みを定めては実施していません。全体的な計画に基づき、年間指導計画、月間指導計画、週案・日案指導計画を作成しています。保育を実践し、子どもの成長や変化を日々把握し記録しています。計画の評価・見直しは、短期・長期それぞれを担当の職員間で話し合い振り返りを行い、主任、園長の助言、確認を得ています。指導計画の中に反省・評価の項目があり子どもの活動の様子、クラス全体の様子、振り返りが記録され、次の計画に反映しています。 |
【44】Ⅲ-2-(3)-① 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。 |
【第三者評価結果:b】 指導計画に基づき実施された保育については、子どもの発達や生活状況を保育日誌や経過記録に記入しています。記録する職員で記録内容や書き方に差異が生じないように、指導等の工夫をしていません。変化や変更事項に関しては毎日の ミーティングで情報伝達し申し送りノートに記録して職員間で共有しています。 |
【45】Ⅲ-2-(3)-② 子どもに関する記録の管理体制が確立している。 |
【第三者評価結果:a】 法人により「個人情報保護規程」が定められ、管理責任者を設置し、子どもの記録の保管、保存、廃棄、情報提供等に関する取り扱いが定められています。電子データ管理はパスワード設定や子どもの記録等保管に関しては適正に管理しています。 |
評価結果内容評価
【A1】A-1-(1)-① 保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発達や家庭及び地域の実態に応じて全体的な計画を作成している。 |
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【第三者評価結果:a】 全体的な計画には、園の保育理念、保育方針・保育目標を明示し地域性を考慮して作成しています。園長、主任が作成した計画を基に、職員が前年度の取り組みについて評価、振り返りを行い、子どもの年齢等により発達状態等も違うため、園長、主任、職員が参画して意見を出し合い作成しています。 |
【A2】A-1-(2)-① 生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことのできる環境を整備している。 |
【第三者評価結果:a】 環境整備は、保健衛生マニュアルに基づき行われています。室内は加湿付き空気清浄機を設置し常に温・湿度管理、明るさ、換気等に配慮し、子どもたちが心地よく安全に過ごせるように整えています。 |
【A3】A-1-(2)-② 一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 職員は子どもの発達状況や家庭状況を把握し、個人差を理解し子どもの状況に応じた対応に努めています。送迎時に保護者との連絡を緊密に行い、子どもの様子や状態を把握し、子どもの気持ちを受け止め、情緒の安定を図り安心して過ごせる環境を築いています。 |
【A4】A-1-(2)-③ 子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる環境の整備、援助を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 基本的生活習慣は、子どもの発達・発育を考慮し保護者と連携して取り組んでいます。子どもに分るように持ち物に名前とマークや目印をつけ、片づける場所が分り「見える」ようにしています。 |
【A5】A-1-(2)-④ 子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊かにする保育を展開している。 |
【第三者評価結果:b】 保育室はクラスごとに、テービルと椅子で幾つかのコーナーを作り、子どもたちは好きな場所や遊びを選び、年齢や発達に応じた遊具やおもちゃ、絵本などで遊んでいます。 |
【A6】A-1-(2)-⑤ 乳児保育(0歳児)において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 0歳児クラスは保護者と連携し、子どもの欲求を受け止め、スキンシップを図りながら子どもが安心して気持ちを表せるようにしています。連絡ノート等で、食事、睡眠等、一人ひとりの生活リズムに合わせた保育を実践し家庭と園の連続性を大切にしています。 |
【A7】A-1-(2)-⑥ 1歳以上3歳児未満の保育において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 職員は、子どもの健康状態や家庭の状況を把握し保護者と連携しながら、子どもが自分でしようとする気持ちを尊重した保育をしています。 子どもが安心して遊びを楽しめるように安全面に配慮し、異年令の子どもとの関わりや行事、散歩等で職員以外の人とも関わる機会を大切にし、具体的な声掛けをしています。 |
【A8】A-1-(2)-⑦ 3歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 3歳児クラスは、興味ある遊びを見出し活動が出来るように環境を整え、制作活動のクレヨンなど自分の物は自分で管理が出来、友達と協力して準備や片づけなど出来るように見守りながら支援しています。 |
【A9】A-1-(2)-⑧ 障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:b】 法人の理念にソーシャルインクルージョン(共生社会)を目指すことを掲げています。園内はバリアフリー構造で車椅子対応のトイレがあります。嘱託医の協力や専門家と連携し子どもの状況に合わせた保育が出来るように努めています。 |
【A10】A-1-(2)-⑨ 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 |
【第三者評価結果:b】 長時間保育では、デイリープログラムに基づいて時間帯による異年齢保育を行い、子どもが穏やかにゆっくりと寛げるように環境に配慮しています。子どもの状況については職員間で口頭と文書で引継ぎを行い情報共有し、保護者に伝えています。 |
【A11】A-1-(2)-⑩ 小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の内容や方法、保護者との関わりに配慮している。 |
【第三者評価結果:a】 今年度の「全体的な計画」の中に、小学校との連携や就学に関する事項を明記しています。計画に基づき就学に向けた準備や説明の機会未だで、今後に予定しています。園長は、地域で年2回開催される「幼、保、小連携研修会」に出席し小学校との連携、就学を目指した保育について、情報交換しています。 |
【A12】A-1-(3)-① 子どもの健康管理を適切に行っている。 |
【第三者評価結果:a】 健康管理マニュアル、年間保健計画を作成し、園児の健康管理体制ができています。入園時のアセスメントシートや面談による情報は、「児童表」に記録して管理し個人ごとの健康台帳を作成しています。家庭での様子や登園時の状況は、視診や保護者との会話、連絡帳などで確認し、職員間で情報共有しています。 |
【A13】A-1-(3)-② 健康診断・歯科検診の結果を保育に反映している。 |
【第三者評価結果:a】 園児の身体検査は、毎月1回実施、内科健診は0歳児クラスは毎月、1歳児以上クラスは年2 回、歯科健診は全員年2回、尿検査は年1回実施し、健診結果を保護者へ伝えています。 |
【A14】A-1-(3)-③ アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師からの指示を受け適切な対応を行っている。 |
【第三者評価結果:a】 アレルギー疾患のある子どもに対し、マニュアルを整備し、保護者と連携を図って対応しています。保護者には入園時説明会で充分説明をし「生活管理指導票」「医師の意見書」「除去食申請書」を提出してもらい対応しています。 |
【A15】A-1-(4)-① 食事を楽しむことができるよう工夫している。 |
【第三者評価結果:a】 食育計画に基づいた活動を展開しています。子どもたちは野菜を育て収穫し、皮むきやヘタとり、クッキングなどの調理体験をしています。みんなと一緒に育てる喜びや楽しさしを味わい、収穫した野菜を食べて食に関する関心を高めています。 |
【A16】A-1-(4)-② 子どもがおいしく安心して食べることのできる食事を提供している。 |
【第三者評価結果:a】 マニュアルに基づき、衛生管理が適切に行われています。調理員は、各クラスの喫食状況を見て回り子どもの声や残菜量を記録しています。栄養士、園長、主任、職員、看護師が参加して毎月給食会議を開催し、喫食状況などを考慮して、次回献立に反映しています。 |
【A17】A-2-(1)-① 子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っている。 |
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【第三者評価結果:b】 2歳児クラスまでの子どもには、複写式の連絡帳でその日の子どもの様子を保護者に伝えています。幼児クラスは、連絡ボードに記してクラスの様子を伝えています。クラス懇談会、個人面談や保育参観、祖父母参観を開催して、保護者に保育の意図や内容について理解を得る工夫をしています。 |
【A18】A-2-(2)-① 保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。 |
【第三者評価結果:b】 園長・職員は、保護者との会話や行動に関心を持ち、日々の声かけや挨拶、個人面談や保育参観を開催して、保護者と信頼関係が築けるようにしています。保育体制などについて説明が欲しいなどの声もあります。 |
【A19】A-2-(2)-② 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期対応及び虐待の予防に努めている。 |
【第三者評価結果:b】 県央福祉会職員倫理行動マニュアル(保育所版)と西鶴間保育園運営規程で、職員の虐待禁止及び児童虐待防止法遵守を明確に示しています。視診、着替え、表情や態度などを観察して、子ども達への虐待の兆候を見逃さないようにしています。 |
【A20】A-3-(1)-① 保育士等が主体的に保育実践の振り返り(自己評価)を行い、保育実践の改善や専門性の向上に努めている。 |
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【第三者評価結果:a】 職員は、週案、月案、年間指導計画の各期末にクラス担任間で話し合って自己評価を行い、園長・主任の確認・評価結果を次期の計画に反映しています。 |