【第三者評価結果：a】

入社オリエンテーションでは、新しく入職する職員が保育園の基本理念を理解できるよう、説明を行っています。パンフレットや園のしおりにも明記し、園内掲示して、定期的に職員への再確認と周知を図っています。保護者には「保育園のしおり」を使用して、入園時に丁寧に説明しており、入園後でも保護者会で毎年理念や方針を説明し、配布資料にも記載をしています。見学者には、園のパンフレットを配布し、理解を深める機会を設けています。

【第三者評価結果：a】

高津区が開催する事務説明会に出席し、区の保育事業全体の動向について把握しています。川崎市の子どもの数・利用者像、保育コスト、保育ニーズを含め定期的に行われる区の連絡会（園長会・園長、校長連絡会）に参加し地域の動向も確認をしています。また、川崎市のホームページにアップされる保育所の利用調整結果も確認しています。園長会の内容は職員に周知しています。昨年度は近隣園の特徴や自園の強味、法人として選ばれる園になるための取組について、法人全体で経営環境や課題について共通認識を持ち取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

経営環境や財務状況などは、法人の園長会にて情報を共有し、課題があった場合には、解決改善に向けて取り組んでいます。職員に対しても園内会議にて周知をしています。経営課題の解決・改善については執行役員制度を導入し、担当執行業務として、責任者を明確にし、執行役員会議において具体的な課題や問題点を明らかにし取り組んでいます。職員の採用に関しては、採用系の媒体を利用し、人材育成に関しては組織体制の中で取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

「中長期計画」については法人が2025年から2027年度で作成をしています。計画の中には、基本方針を記載しています。2023年の新型コロナウイルスの感染症が5類へと移行し、日常を取り戻しつつある現在と、今後の「選ばれる保育園」となるために独自の強味を発揮することが求められていると記しています。課題となりうる、園児の入所率・人件費を含めた経理管理・職員の定着率について数値目標を掲げ各園ごとにも取りまとめています。

【第三者評価結果：a】

「中長期計画」については法人が2025年から2027年度で作成をしています。計画の中には、基本方針を記載しています。中長期計画から事業計画そして全体の計画を作成し、年間指導計画、月案、週案を策定し、それぞれ実施状況の反省・評価を行っています。事業計画については、年度の終わりに現況報告書を作成し、事業報告の見直しも行っています。また地域支援事業の強化を重点目標として掲げており、単年度計画では、月に1度以上の地域交流の実施を遂行しています。

【第三者評価結果：b】

事業計画は本部主導で作成しています。法人の園長会議を経て、各園の職員会議を通じて職員に周知しています。計画の中での園として取り組むべき事項については職員全員が理解したうえで日々の保育に反映できるようにしていますが、園にとっての評価は年度末に現況報告の作成で振り返ることになっています。今後は、計画期間中の振り返りを定期的に実施することも期待されます。

【第三者評価結果：b】

事業計画書は年度始まりの保護者会で配布しています。理念や園の目標・今年度の取組などは保護者会で園長が説明を行っています。運営委員会で得た保護者の意見は、翌年の事業計画に反映しています。今後は、事業計画を保護者にわかりやすく伝えるために、理解しやすい資料の作成・工夫が期待されます。

【第三者評価結果：a】

保育の質の向上に向け、取り組んでいます。各クラスごとに年間、月、週（日）案計画を作成し、園長、主任も参加して毎月の振り返りを行っています。その中で評価、反省、課題の抽出を行い、翌月の計画に活かしています。計画は職員会議で共有・検討しています。「自己評価」を基に職員の自己評価を実施し、その後の話し合いで課題や良い点を確認して次年度の計画に活かしています。また研修計画に基づき、全社員を対象に外部研修や園内研修を実施しています。

【第三者評価結果：a】

保育帳票において、月・週・四半期単位で評価反省を行っています。また、保育方針から計画・乳児・幼児に関する保育や環境整備など、102項目の関して自己評価を行い、日々の保育の振り返りを行っています。課題は職員会議などで話し合い、解決に向けて取り組んでいます。保護者を対象に年1回「保育に関するアンケート調査」を実施し、結果をメールと園内掲示で公表しています。アンケート結果から保護者の要望や園の課題を把握し、園で検討して改善につなげています。

【第三者評価結果：a】

運営規程単年度の事業計画などに園長の責務を記載しています。年度初めの職員会議で、園長は今年度の運営方針や管理に関する方針、また、自身の目標についても表明しています。園長の職務分掌は業務分担表などで明確にしています。平常時のみならず、災害など有事における園長の役割と責任について、不在時には主任が代行することも明記しています。

【第三者評価結果：a】

法令遵守について、園長は「コンプライアンスマニュアル」の読み合わせを定期的に実施しています。職員の年間研修計画を立て、コンプライアンスなどの研修を実施し、法令遵守や公益通報者保護法に基づく相談体制を周知し本部の相談窓口の利用方法を掲示や研修を通じて案内しています。職員全員が人権や環境、個人情報保護について、定期的に学習しています。園内外で不適切事例があった場合は、職員と情報を共有し、必要に応じて話し合いを持ち、園内での再発防止策につなげています。

【第三者評価結果：a】

園長は、保育の質の向上に意欲を持ち、保育計画や日誌、日々の保育について、職員と話し合い良い所を伝え、問題点についてはアドバイスしています。年1回の職員の自己評価は、その結果を職員全員で共有し、園の良い点を確認したり、課題を見つけて改善し、保育の質の向上につなげています。園長は、職員との面談を実施し、意向や課題を聞き取っています。研修は研修計画を立て、研修内容は職員で共有し、保育の質の向上を図っています。

【第三者評価結果：a】

人事・労務・財務の実務に関しては、本部が行っていますが、園長は日常的な人事配置や、職員の労務管理状況を確認・分析をし課題を把握したうえで、必要に応じて本部と協議し迅速に対応をしています。園長は配置について、職員の意向、適正、園運営を考慮し、スキルや経験が生かせるように適正な配置をしています。中堅職員を中心に課題や改善について検討しています。中堅職員は若い職員の意向も汲み取りやすく、効果的な業務の実現に向けた取組として組織全体的の改善と中堅職員の成長にもつなげています。

【第三者評価結果：a】

人材の確保については、会社案内やホームページにキャリアアップのイメージを掲載し、将来の成長や役職モデルをわかりやすく示しています。求人サイトへの掲載などで計画的に採用しています。毎月の執行役員会議では採用計画や人材確保の状況を報告したり、必要に応じて対策を検討するなど、組織的な取組を実施しています。また職員の定着についても、風通しのよい環境づくりに努めており、福利厚生規程に基づき多様な制度を整備しています。

【第三者評価結果：a】

中長期計画の中に、求められる職員像を明確に示しています。職員は園長との面談に加え年に2回、本部とも面談を行い職員の意向や意見を聴取しています。その内容は、改善策や業務運営の検討に活かしています。面談後にはフィードバックを行い、職員の理解と納得を得るように努めています。また「コンプライアンスマニュアル」を明確に示しており、職員にも周知しています。

【第三者評価結果：a】

労務管理の責任者は園長です。園長は職場のストレスチェックや職員の時間外勤務や年休取得など就業状況を把握しています。有給休暇取得や時間外労働のデータは園長や本部が毎月確認しています。働きやすい職場づくりに努め、心身の健康維持のために職員向けヨガ教室を定期的に開催し、リフレッシュの機会を提供しています。園長は職員とのコミュニケーションを大切に、相談しやすい雰囲気づくりを心がけています。

【第三者評価結果：a】

中長期計画において求められる職員像を明確にし、職員が項目内容に沿って「目標管理・業績評価シート」を作成しています。今年度は自己評価表を見直し、目標設定を職員のキャリア段階に合わせて、具体的に行うように改善しました。職員は年度初めに園長面談を行い、1年間の業務目標を設定しています。中間期や期末には目標達成と取組状況を確認するため再び園長と面談を行い、評価と振り返りを行っています。

【第三者評価結果：a】

求められる職員像は中長期計画に明確に提示しています。職員の研修や経験年数に応じてなど、様々な研修を実施しています。保育士としての専門的な研修や内部・外部の研修にも積極的に参加をしています。申込みや勤務調整など園長が行っています。研修後は、必ず研修報告書を作成し、研修内容を他の職員にも共有し、学びを全体に還元しています。

【第三者評価結果：a】

経験年数に応じて様々な研修が受講できるシステムを整備し、職員の職務や必要とする知識・技術水準に応じた教育・研修を実施しています。年度ごとに職場研修計画書を作成し、外部研修を含め、研修を受講した場合は一覧表に入力し職員が公平に受講する機会が持てるように配慮しています。研修情報があった場合には、職員のキャリアや技術水準に応じて受講の適正を確認し、本人の希望も踏まえたうえで参加を調整しています。

【第三者評価結果：a】

「実習生受入れマニュアル」を整備し、園長が担当窓口となって実習生に対応する予定です。このマニュアルの整備により、受入れ時の対応は計画的かつ円滑に行う仕組みになっています。積極的に実習生の受入れができるよう、ホームページに実習生受入れに関する情報ページを新設し、申込み方法や受け入れ方針を明示しました。また学校側との継続的なやり取りを通じ、実習生の育成支援を強化していく予定です。

【第三者評価結果：b】

保育理念や基本方針、保育の内容、事業計画などについてはホームページや保育園のしおりで公表しています。園の運営方針や活動内容はSNSで定期的に更新しています。財務に関しては公開はしていません。保育内容について保護者には、写真や掲示・園のたより・懇談会などで周知しています。地域の方との交流を深め、園の取組を直接知ってもらうために、移動水族館や子育て相談会など、地域の住民が参加できるイベントを行っています。

【第三者評価結果：a】

職務分掌やルールについては運営規程や保育マニュアルに明記しています。保育園における、事務・経理・取引に関しては本社の内部監査を毎年実施し管理しています。園の事業については、県の監査や第三者評価（今年度受診）などの外部機関の調査を受けて監査支援などの結果や指摘事項に基づいて改善に努めています。財務管理については、税理士事務所と業務委託契約をしており、外部の専門家による監査支援を受けながら、適正な会計処理を徹底しています。

【第三者評価結果：a】

「事業計画」の中で地域との関わりについて基本的な考え方を明記しています。地域交流は年長児が積極的に地域の子ども達とかかわる経験を積んでいます。また、未就園児や保護者が園に遊びに来る機会をつくっており、リトミックや英語の活動に園児と一緒に参加したり、自由遊びをしたりしています。育児相談も実施し、園見学も随時受け付けています。コロナ禍でできなかった高齢者施設の訪問も実施し、秋に地域高齢者懇親会で幼児クラスが歌を披露します。

【第三者評価結果：a】

ボランティアの受入れに関しては、「ボランティア受け入れ規程」によりに中学生の体験学習・ボランティアの受入れについて記載し、学校教育への協力を行っています。受入れの際は必ず事前にオリエンテーションを実施し、マニュアルに沿って子どもとの関わり方や守秘義務についてなどを丁寧に説明することになっています。

【第三者評価結果：a】

保育園内の掲示には、療育施設や病児保育エンゼル高津チラシやかわさきサポートブック・子育て支援（きっずサポート高津チラシ）・就労支援・ひとり親へのサポートなど関係機関について公民問わず、お知らせをしています。職員会議では情報の共有を図るとともに、人権研修・虐待防止研修を定期的に行い、関係各所（地域みまもり支援課や川崎市の保育課）との連携も含めて全職員に周知し、保育に生かしています。

【第三者評価結果：a】

園の専門性や特性を活かした取組として、育児相談、地域の親子向けイベント「おひさまクラブ」を月に1回定期的に実施しています。相談事業の中でニーズを把握しています。催しの際にはアンケートを実施し、子育て支援委員会で内容などを集計し、地域の福祉ニーズや生活課題などの把握につなげています。また、今年度から区役所の主催で、民生委員との集いにも参加予定です。高齢者との交流事業である「世代間交流」も実施し、来園者や民生委員との会話を通しても地域情報を得ています。

【第三者評価結果：a】

家庭で子育てをする地域の親子向けに本園の子育て支援広場「おひさまクラブ」を開催しています。広場で離乳食の提供をし、栄養士による味つけやレシピの相談や個別の相談に応じています。親子のコミュニティの場ともなっています。そこで得たニーズは次回の催し時に検討し、反映しています。また、民生委員の集いにも園長が参加し、高齢者施設との関わりもできるようになりました。

【第三者評価結果：a】

子どもを尊重する保育について、全体的な計画に基づき、年度末に次年度の保育や園目標園目標を策定し、職員が理解を深めながら実践しています。年度初めには、全職員で確認しています。さらに、年度初めや入園時に保護者へ説明を行っています。「人権マニュアル」を用いて保育の意識を高め振り返りを行っています。年に1回、保護者会で保護者向けに人権の研修（講話）を行っています。幼児クラスでは、子どもたちの言葉について話し合う機会を設け、ふわふわことばやチクチクことばについて理解できるように伝えています。

【第三者評価結果：a】

子どものプライバシーへの配慮について「保育園のしおり」「重要事項説明書」「保育マニュアル」「危機管理マニュアル」に明記しています。個人情報保護の取り扱いについては、入園前面接で保護者に説明し、同意書を得ています。また、行事などでの動画、写真撮影の注意事項について、入園面接や行事前などで繰り返し伝えています。保育園のホームページへの写真の掲載など、個人が特定できるもので園外に配信の際は、保護者より同意書を得ていますが、掲載時には、改めて同意を得るようにしています。水遊び、シャワー時には、遮光ネットなどで外部から見えないように配慮しています。

【第三者評価結果：a】

保育園のホームページに「保育理念」「保育目標」「園目標」「年間の主な行事」を掲載しており、利用希望者がいつでも確認ができるようになっています。さらに、活動の様子や地域に向けて「地域交流」についての年間予定の内容を掲載しています。園見学の希望者については、事前に電話連絡で予約を受け、園内の施設案内や保育内容がわかるように１回の見学者を１組にして説明を行っています。見学者へは、地域交流などの情報提供を行っています。

【第三者評価結果：a】

入園説明会で「保育園のしおり」に沿って説明を行っています。重要事項説明書に、慣らし保育の基本的なスケジュールを記載し、保護者の就業状況や子どもの様子に応じて相談しながら進めることを伝えています。持ち物などは保護者が分かりやすいように実物を見せながら説明するなど配慮しています。入園時は、保育の開始について保護者より同意書を受領しています。変更事項がある際に、進級時に在園児の保護者に変更事項を掲示し懇談会などで周知しています。外国籍など、配慮が必要な保護者へは、おたよりなどにはルビを振り、個別に対応するなどして分かりやすいように配慮しています。

【第三者評価結果：b】

保育所の変更にあたっては、保育の継続性に配慮し、保護者の了承を得たうえで適切につないでいます。保護者へは、転園後も相談の申し出があれば、園長や主任などが対応しています。今後はさらに、転園先への引継ぎ内容を記載する様式と転園後の相談対応について記載した保護者へ渡す文書を作成することを課題としています。保育所の利用が終了した際には口頭で「いつでも遊びに来てください」と伝えています。

【第三者評価結果：a】

職員は、日々の保育の中で子どもの表情や遊んでいる様子を見ながら、満足いくまで遊び込めているかを把握するよう努めています。行事ごとにアンケートも行い、意見を基に開催方法などについて検討しながら実施しています。年度末のアンケート結果や改善点などは、懇談会などの機会に報告しています。改善点については迅速な対応を行い、課題、改善点などを懇談会で保護者に周知しています。さらに、個人面談では、家庭と園で子どもの様子を共有したり、家庭での保育方針について確認しています。

【第三者評価結果：b】

苦情解決の仕組みについて玄関先へ掲示し、意見箱を設置し保護者が無記名で投稿することができます。今後は、掲示だけでなく保護者に繰り返し取組を伝える工夫が期待されます。また、入園面接時に保護者へ説明を行い、周知しています。意見などは報告書に記入し、職員への周知しています。意見の改善策については、検討後に保護者へ回答し、園運営に生かしています。年2回の運営委員会では、保護者と本部役員・園長とで行事の振り返りや保育に関する意見交換・情報交換・園への要望などを聞く機会を設けています。

【第三者評価結果：a】

職員は、登降園時の保護者との会話の時間を相談や意見を聞く機会と捉え、積極的に声をかけ、顔が見える関係を大切にしています。さらに、保護者の気持ちに寄り添って傾聴することなどを職員に伝えています。すぐに解決できない場合は、検討後に回答する旨を説明したうえで迅速に対応できるよう努めています。意見箱やアンケートから改善すべき内容を把握した際は、速やかに緊急の話し合いを行い、組織的に解決に向けて取り組んでいます。相談などは個別の部屋を利用し、保護者が周りを気にせずでゆっくり話せるように配慮しています。

【第三者評価結果：a】

登降園時の保護者とのコミュニケーションは相談や意見を聞く機会と捉え、保護者の気持ちに寄り添って傾聴することなどを職員に伝えています。意見箱やアンケートから改善すべき内容を把握した際には、迅速に関係職員間で情報共有して対応策を検討し、組織的な解決に向けて取り組んでいます。今年度は保護者の意見を取り入れて、着替えの際の目隠し衝立を作成したり、トイレもプライバシー保護から囲いを設置しています。保護者の相談については、内容により「個人面談シート」を作成し、終礼や会議などを通して全職員に周知しています。

【第三者評価結果：a】

危機管理マニュアルを備えており、全職員でアクションカードにて体制を整えています。日々の気づきをヒヤリハットに記入して話し合いを行い、予防につなげています。事故再発防止の対策を会議などで検討し、事故発生から完治するまで怪我のフォローを行っています。近隣で不審者などの情報があった際は、保護者へ迎え時にお知らせして注意喚起しています。さまざまなリスクマネジメント体制を整えており、園長を責任者としています。戸外活動や水遊び、食事、午睡など場面ごとのリスクについて職員間で共有しています。リスクを想定した訓練では、防災訓練・防犯訓練などを行っています。

【第三者評価結果：a】

子どもの安全確保では「保育所における感染症対策ガイドライン」「健康管理マニュアル（川崎市）」に基づいた環境整備を行い、看護師の指示のもとで適切に対応しています。感染症が発生した際には、症状などを掲示し保護者に分かりやすく掲示しています。日頃から感染症予防に努め、各クラスの保育室や遊具、玩具の消毒を行っています。また、看護師が園内研修や嘔吐処理のシミュレーションを行い、全職員が対応できるようにしています。洗面所には手洗いの順番を掲示し、園児に分かりやすく伝えています。

【第三者評価結果：a】

危機管理マニュアルに沿って災害非常時に対応しています。災害時の職員体制は役割分担を明確にしています。防災訓練年間計画を作成、地震や火災などを想定し、年に2回災害伝言ダイヤルの保護者向け体験を行っています。訓練実施後の課題については対応策を検討し、改善案を次の訓練に生かしています。防災備蓄品のリストを作成し、消費期限を確認しています。ハザードマップから洪水にも備えてマンションの3階まで行く訓練もしています。

【第三者評価結果：a】

標準的な実施方法として保育マニュアルを整えています。マニュアルには、児童福祉法の規程に基づき、子どもの尊重、プライバシーの保護や権利擁護に関わる姿勢を明示し、重要事項説明書に明文化しています。新人研修での学習を行い、指導計画作成時には、保育マニュアルに基づいた保育実践を行っているか確認をしています。基本的に保育マニュアルに沿って活動を行っていますが、画一的な保育実践ではなく、クラス全体の様子や一人ひとりの状況などにより、臨機応変に取り組んでいます。

【第三者評価結果：b】

保育マニュアルの見直しをする仕組みは整えていません。指導計画については、定期的に職員全員で見直しや改善策などについて意見交換を行っていますが、保育マニュアルの見直しまでにつなげていません。今後は日々の保育実践の見直しや改善策から保育マニュアルの追記修正を組織的に行い、保育の質の向上につなげることを期待します。

【第三者評価結果：a】

各種指導計画の作成は、クラス担任が行い、最終的に園長が確認をしています。入園の前後や進級時に保護者の思いや子どもの状況などについて聞き取り、全体像を把握したうえで指導計画を作成しています。毎月開催する職員会議では、一人ひとりの子どもの状態や集団での様子、家庭環境の現状について担任だけではなく、関係職員らで個別の指導計画とクラス全体の指導計画の関連性の確認を行い、必要に応じて見直しをしています。支援困難ケースの対応は、子ども・保護者の意向や外部関係者の意見を反映した個別の指導計画を作成し、関係者と共有した保育援助を行っています。指導計画は、柔軟に調整し、保護者の同意のもとで取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画、年間指導計画、月案、週案などは、各計画ごとに評価や見直しを行っています。 また、新しく取り組むプロジェクトなども保育士間だけでなく保護者の意見なども取り入れ、総合的な判断で取決めています。今年度は、保護者も交えて4、5歳児クラスの性教育に関する意見交換を行い、現在検討中だとしています。年2回開催する運営委員会では、保護者から2名の委員、園長、本部執行役員で保育内容や行事について意見交換を行い、指導計画に反映しています。

【第三者評価結果：a】

子どもの生活状況・発達状況は、「児童票」や「個人記録票」に記録し、ICT機器の個人ファイルで管理しています。個人記録票には、一人ひとりの身体状況や個人の目標の実施記録も詳細に記録し、その他、紙資料ファイルとして個々のファイルも作成しています。新しい情報や変更がある場合は、その都度、追記修正を行っています。月2回開催する職員会議で一人ひとりの子どもの様子や家庭環境について情報を共有しています。また、日々の終礼時には、パート職員にも情報の漏れがないようにノートに記録し、全職員で共有しています。統一した書式フォームに記録しますが、書き方に差異がないように園長が助言や指導を行っています。ICT機器による情報共有は、パソコン内に所轄のファイルがあり、職員のパスワード確認で情報を共有しています。

【第三者評価結果：a】

法人により「個人情報保護規程」を定め、子どもの記録の管理、保存、廃棄、情報提供などにおいて適正に管理しています。電子データはパスワードを設定し、書面による子どもの記録などは鍵付き書庫に保管･管理しています。職員は、いつでも確認することができますが、持ち出しは禁止としています。保護者には入園説明会で、「重要事項説明書」を基に説明し、同意書を取り交わしています。職員は入職時に研修で学び、誓約書を提出しています。

【第三者評価結果：a】

「全体的な計画」は保育所保育指針をもとに、園の理念や特色・方針を盛り込んだ保育全体を俯瞰する基本的な計画として作成しています。子どもの心身の発達、家庭環境や地域的な環境も踏まえ、発達過程に応じて連続性や長期的な見通しを持たせた内容にしています。最終的な作成や見直しは、園長、副主任が行いますが、年度の終わりに1年の振り返りとして園長・副主任・各担任と新年度に向けてのカリキュラムを作成し、改めて新担任も含めた確認調整を行ったうえで職員会議で周知しています。全体的な計画は、クラスごとのICT機器のアプリに入力し、職員がいつでも確認ができるようにしています。

【第三者評価結果：a】

日常的に保育環境の安全性に努め、子どもたちが快適に過ごせるように、保育室の室温や湿度、換気は季節やその日の状況により調節し、心身ともに健康的に過ごすことができるように留意しています。天窓は常に開放し、直接風が当たらないように園内換気に工夫をしています。また、園舎が車道に近いため、車の騒音が気にならないように二重窓にし、子どもたちが落ち着いて活動や午睡ができるように配慮しています。衛生面において特に乳児が口に入れて遊ぶおもちゃなどは、その都度洗浄しており、他のおもちゃや午睡時のコットも定期的に洗浄や消毒をしています。配慮が必要な子どもには、落ち着いて眠れるように午睡時にパーティションで仕切りをしています。トイレは、周囲から見えないように個別の仕切りを作り、壁面には、カラフルで子どもが好きな電車の絵などを貼り付け、トイレトレーニングにも興味を持って利用できるようにしています。園舎は、常に清潔を心がけ衛生面に留意しています。

【第三者評価結果：a】

入園前の面談では、これまでの子どもの育ちや保護者の就労状況など、子どもの全体像の把握に加え、離乳食やアレルギーについて、栄養士、看護師も交えて行っています。内容は、個人ファイルに記録し、職員間共有とし、いつでも確認することができます。基本的な保育姿勢は、「子どもたちのために出来ることは何でも支える」としており、「一人ひとりの発達過程や家庭環境に応じた生活リズムを意識し、安定した生活の連続性を保ちながら子どもを受容する保育を行う」としています。職員研修では「発達年齢やその特性」「子どもの人権」などについて学び、園内研修では、否定的な言葉を使わない週を設け、否定の言葉に替わる言葉の研修を行い、日々の保育実践につなげるよう努めています。

【第三者評価結果：a】

発達や年齢に応じた基本的な生活習慣が学べるように、連続性を持たせ、無理なく自然に身につくように援助をしています。特に１、2歳児は月齢により発達状態が異なるため、離乳食やトイレトレーニングには保護者と密に連携を取りながら進めています。トイレには、分かりやすく絵カードで可視化したり、子どもの好きな電車や花なども貼り付け、明るく、清潔な中で子どもの自発的な行動を尊重しながら行っています。毎日の活動の中で静と動のバランスを図り、晴れている日は戸外遊びで十分活動し、午睡ではしっかり休み、午後の活動には、子どもの様子を見ながら主体的に遊べるプログラムを取り入れています。保護者の就労時間により、１日の生活のバランスを無理なく過ごせるように午睡の時間調整や食事提供などにも配慮し、子どもが安心して1日を過ごせるように努めています。看護師が年間の保健計画を作成し、年齢ごとに必要な生活習慣が身に付くようにしています。

【第三者評価結果：a】

園では、発達年齢に応じて子どもが自発的、意欲的に活動できるように、集中して遊べるコーナーや友達や集団で遊べるコーナーにおもちゃを取り揃え、遊びの世界が広がる環境づくりに努めています。子どもたちが様々な遊びから創造力を引き出せるように廃材やハサミ・クレヨン・色鉛筆など、制作道具を整えています。4、5歳児には、それぞれに「道具セット」を用意し、いつでも自由に取り出し、使うことができます。乳児から幼児まで外部講師による英語レッスンやリトミック教室を毎週行っており、英語レッスンでは、クラス内だけでなく、散歩や行事などに講師も参加し、自然に子どもたちが英語に慣れる機会も設けています。リトミック教室では、子どもたちの感性や表現力を育むと同時に楽しみながら体幹を鍛えることもできる活動としています。基本的に毎日公園に出かけ、身近な自然に触れ合う機会から子どもたちの創造力、想像力を育んでいます。散歩でのルールや遠足で利用する公共機関のルールなど、社会的ルールの習得にも取組んでいます。

【第三者評価結果：非該当】

0歳児の保育は行っていないため、非該当です。

【第三者評価結果：a】

3歳未満児の保育は、特に安全対策、衛生対策に留意し、一人ひとりの子どもの状態を観察しながら自発的な活動ができるように取り組んでいます。自我の育ちを支えながら思う存分探索活動ができるように子どもの目線に合わせた環境を整え、友達との関わり方や基本的な生活習慣が身に付けられるように配慮しています。友だちとのケンカには、保育士が仲立ちをしながら相手の気持ちを代弁し、お互いの気持ちを受入れ・受けとめることの大切さを分かりやすく伝えています。玩具類は人数に応じた数量を用意し、職員手作りのパーティションで仕切ったり、床マットを敷くなど、一人ひとりが落ち着いて探索や遊びこめる保育環境にしています。園では、この年齢から英語やリトミックも始めており、見よう見まねで子どもたちは自然に受入れています。この年齢期は特に保護者との連携を密に行い、送迎時や日々の連絡帳で情報を交換し、写真や動画で子どもの様子も配信しています。

【第三者評価結果：a】

3歳以上児の保育活動は、子どもたちが主体的に遊びや活動の内容を取り決めています。3歳児は、何をするか自由に自分で決めて道具を使い、好きな遊びに取り組むことができます。4、5歳児は、合同クラスとして保育活動を行いますが、パーティションで区切り、コーナーごとにブロック遊びや制作、机上遊びなど、それぞれが自由に活動することができます。4、5歳児は、子ども主体で検討する「子ども会議」を開催し、発表会や祭りのテーマを決めています。この会議は、子どもたちが意見を述べ合い、みなで考え、友だちとの協同作業から達成感を得る一連の制作活動としており、一人ひとりの心身の発達をねらいとする取組です。3歳児も4、5歳児と一緒に活動することで興味や遊びが深まり、遊びから互いの成長を育む環境ができています。秋には子どもたちの社会性を育む取組として高齢者施設での歌の発表や手遊びを教わる機会も設けています。

【第三者評価結果：a】

園舎は、1階だけの回廊式バリアフリーの保育室です。配慮が必要な子どもの保育は、毎月、担任・療育センター・看護師・発達支援コーディネーターなどと連携してクラス指導計画に関連付けた障害児記録を作成し、保育支援は関係者共有で取り組んでいます。園長は発達支援コーディネーターの資格を有しており、全面的に保育援助を行っています。また、加配制度も導入しており、1対1で子どもの日常のサポートを支えています。パーソナルスペースを用意し、その日の活動が分かるように「絵カード・デイリースケジュール」をボードで示しています。基本的にクラスと同じ活動を行いますが、その子が集中して取り組めることを見極め、個別に支援しています。職員は、発達支援児の特徴などについて園内研修で学び、正しい理解のもとで保育支援ができるように園長中心に進めています。園は障害のある子どもの受入れ体制があることや保育理念にインクルーシブ保育の考えを保護者に周知しています。

【第三者評価結果：a】

子どもの年齢や発達に応じて午睡時間の長さや午睡の時間帯、給食の提供時間を調整しています。子どものその日の様子により、子どもが好きに選択する活動を取り入れています。17時以降の延長保育には、安全性に十分留意し、乳児・幼児合同でゆったりとして過ごせるように配慮しています。保護者の希望により、おやつや補食も1日の流れを考慮して提供をしています。一人ひとりの1日の生活リズムを念頭に子どもたちが安心・安全に過ごせるように24時間の見通しを立てたサポートに努めています。担任からの引継ぎは、口頭で伝え、情報の漏れがないように書面で確認する仕組みを徹底しています。保護者にドキュメンテーションで長い1日の子どもの様子を伝え、信頼関係を深めています。

【第三者評価結果：b】

年間指導計画、月案などに就学に向けた活動として連続性を意識した計画を作成し、取り組んでいます。　日常的に目にする数、量、形、時計や文字の興味を引き出し、時間の配分や字を書く・読む・意味を知るなど、幅広く学べる取組を行っています。保育所保育指針をもとに5歳児としての自覚を持ち、自信をもって就学できるように段階を踏んで学んでいます。高津区主体の「架け橋プログラム」では、保育園から小学校にスムーズに就学できるように子どもたちの交流を実施する予定です。幼保小連携推進事業の担当者会や園長・校長連絡会で得た情報は、懇談会などで保護者や子どもたちに伝えています。また、区発行の「もうすぐ1年生」の冊子も配布しています。保育所児童保育要録の作成は、園長責任のもとに担任が作成しています。今後は、子どもや保護者が期待をもって就学できる取組を増やすことが期待されます。

【第三者評価結果：b】

「川崎市保育園健康管理マニュアル」をもとに看護師が、総体的に子どもの健康・安全管理を行っています。一人ひとりの子どもの健康状態、及び全園児の健康状況を日々把握し、終礼や職員会議で共有しています。看護師は、法人策定の「看護師の業務」を遂行し、けがや体調の管理、衛生管理、感染症対策など危機管理なども含め、年間の「保健指導計画書」を作成し、子ども、保護者や保育者に「健康であること」の意味や予防、対策などについて学ぶ機会を設けています。保育中の怪我や体調不良に関しては、「入園のしおり」に詳細を記載し、その後の経過は保護者と情報共有をしながら日々の子どもの言動に留意しています。既往症や予防接種の状況は、保護者と連携を取りながら共有し、個人ファイルに記録しています。毎月、「ほけんだより」で健康管理に必要な情報を配信しています。SIDSに関する注意喚起は、保育士だけでなく保護者にも説明していますが、「入園のしおり」などにSIDSに関する園の対応や家庭での注意喚起の記載も期待します。

【第三者評価結果：a】

「健康管理マニュアル」にもとづいて定期健康診断、定期歯科健診を行っています。結果は保護者に周知し、個人ファイル（健康診断記録表、歯科健診記録表）に記録しています。職員はいつでも子どもの状態を確認することができます。また、結果により、特に治療が必要な場合は、看護師から個人的に保護者に口頭と園医・歯科医からの診断結果表とともに説明をしています。治療結果や経過については、保護者と情報を共有し、職員には終礼や職員会議で周知・共有しています。看護師による「歯磨き指導」「手洗い指導」「感染症予防」などについては、年齢に応じて分かりやすく説明をしています。また、職員の園内研修として「ＡＥＤの使用方法」「嘔吐処理法」「感染症対策」などは演習形式の研修を行い、有事に備えて即時対応ができるように学んでいます。

【第三者評価結果：a】

アレルギー児の対応は、「 川崎市保育施設における食物アレルギー対応マニュアル」や法人策定の「アレルギー疾患マニュアル」をもとに全職員共通理解の下で組織的に行っています。入園時に食物アレルギーや慢性疾患などについて確認をしています。アレルギー体質の子どもには、看護師や栄養士による面談でアレルギー疾患について詳細を聞き取り、個人ファイルやアレルギー体質の個別のファイルに記録しています。食物アレルギーの対応は、基本的に対象となる食材は除去食とし、事前に医師の指示による「意見書、除去申請書」などの提出を依頼します。食事時は、食器の色分けや配膳時のダブルチェックを行うなど、細心の注意を図り、提供しています。「入園のしおり」にアレルギーや慢性疾患について記載しています。職員は毎年、アレルギーの基礎知識やエピペン、AEDの使い方を学び、有事における緊急対応に備えています。また、保護者と緊急時の対応についても協議しています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画の中に食育の推進として、栄養士を中心に年間の「食育計画と食育指導案」を作成し、発達年齢ごとに食に対する興味や食べる力を育む食育活動を行っています。赤・黄・緑の3食配分の列車を使って体に必要な三大栄養素の話や夏野菜を栽培・収穫・調理・味わうの一連の流れから植物の生長や命の大切さも学び、おはぎ作りや味噌造りなどにも挑戦しています。それぞれの年齢に応じて野菜に触れたり、収穫するなど全園児の協働作業で食育を楽しんでいます。食育の様子は、実施後にドキュメンテーションで配信しています。食器は、安全面に配慮し、軽くて割れない物を使用しています。離乳食やアレルギー児対応の保護者とは、連携を密に行い、家庭と園での取組を共有しています。園の食に関する取組や子どもの食生活については、毎月お知らせする「給食だより」、日々の給食・おやつのサンプルを玄関先に展示し、連絡帳アプリでも配信しています。

【第三者評価結果：a】

栄養士は、発達年齢に必要なカロリー計算を行い、調理師と共に離乳食・乳幼児食やおやつの献立を作成しています。子どもたちがいろいろな献立料理に挑戦し、興味を持ちながらバランスよく食べることができるように日々工夫をしています。毎日、子どもたちの食事状況や残食量を把握し、好き嫌いや食事の配分に工夫をしています。偏食の子どもには、決して無理強いすることなく、段階を踏んで少しずつ食べられるように援助しています。個人差や食欲に応じて量の増減に配慮し、どの子も基本的に完食の喜びが味わえるようにしています。食材は国産のものを優先的に使用し、安全・新鮮で旬のものを厳選し、子ども向けの味付けや見た目・形に工夫をしています。また、地域の食文化として沖縄の炊き込みご飯ジューシー、山形の芋煮や水戸の納豆料理など、毎月、1県のご当地料理を提供したり、記念日食を提供したりしています。食品を扱う場所には、消毒や清掃を念入りに行い、衛生管理に努めています。保護者からは園の食に対する方針や取組について高く評価されています。

【第三者評価結果：a】

１、2歳児の保護者とは、一人ひとりの連絡帳アプリで園と家庭での様子を毎日共有しています。3歳以上児には、個々ではなく、クラス全体の活動の様子を毎日文章でお知らせし、適時、ドキュメンテーションやSNSで全保護者に向けて活動を配信し、個別の連絡は、必要に応じて行います。降園時にも保護者とのコミュニケーションを大切にし、できる限り、子どもたちのその日のエピソードなどを話すように心がけています。園だより、ほけんだより、給食だより、献立表などを毎月配信し、行事、個人面談、保育参観などで園の方針や取組について説明しています。園は、できる限り保護者に寄り添える子育て支援に努め、保護者と共に子どもの成長を楽しみ、育んでいきたいとしています。家庭の状況や保護者との交換内容は、面談記録表や児童票に記録しています。

【第三者評価結果：a】

日中の子どもの様子やちょっとしたエピソードもできる限り降園時に伝え、保護者と子どもがその日の共通の話題ができるように努めています。保護者の相談は、相談を受けた保育士から園長に伝え、園長からより専門的に助言できる栄養士、看護師、発達支援コーディネーターなどが対応をしています。また、必要に応じて専門性の高い関連機関などと、知識や技術の援用も行っています。基本的に個人面談は年に2回としていますが、保護者の就労状況に配慮し、随時対応しています。相談内容は記録し、関係職員の共有によるサポートを行っています。

【第三者評価結果：b】

「川崎市児童虐待ハンドブック」や「虐待防止マニュアル」を整備し、虐待の早期発見・早期対応、虐待の防止について明記しています。職員は虐待や子どもの権利侵害に関する基本的な理解や意識を高めるためにマニュアルをもとに年に2回の定期研修を受講し、不適切保育について職員自身のチェックリストや日々何気なく行う言動について話し合う機会を設けています。朝の視診や日頃の子どもの様子から虐待の兆候や子どもからのSOSを見逃さないように細心の注意を払いながら取り組んでいます。保護者から申告がある痣やけがなどは、必要に応じて写真に収め、子どもからも聞き取りを行っています。虐待の兆候が見られた場合は、マニュアルの手順に従って「園長から本部、職員共有、管轄の児童相談所や家庭支援センターへの通告」の仕組みを整えていますが、「重要事項説明書」や「入園のしおり」に明記がないため、今後は虐待の兆候がある場合の園の方針の明示が望まれます。児童相談所から通報や事実確認があった場合は、児童票に記録し、児童相談所と連携を取りながら取り組んでいます。

【第三者評価結果：b】

年間、月、週日の各指導計画の評価・反省は、各クラスや 職員会議で期間ごとに行い、保育実践の振り返りや見直しを行っています。各指導計画表には、活動の目標を明記し、養護・教育に関する各項目に内容・環境構成・配慮・子どもの姿など、項目ごとのねらいや反省・評価を行う計画シートにしています。毎年、職員自身の自己評価として保育者としての姿勢や心構えを確認しています。結果は園内に公表しますが、この職員の自己評価の分析から園自体の評価・課題を抽出し、改善策や具体的な取組を次年度に反映するPDCAサイクルを確立していません。今後は、職員の自己評価結果から園全体の自己評価を行い、事業報告・事業計画・中長期ビジョン・理念達成に向けた、建設的・継続的な仕組みの構築を期待します。