【第三者評価結果：a】

ホームページに「私たちの想い」として基本理念、運営理念、保育理念、職場理念が記載されています。園の玄関にも掲示して保護者や来訪者が見ることができます。園の保育目標・基本方針は理念に基づいた具体的な内容となっており、パンフレット、重要事項説明書等に記載されています。保育理念はカリキュラム会議の場で唱和し、クラスの課題等を話し合う会議でも理念に基づいて話し合うように、時には軌道修正をして課題解決に向けて話し合っています。保護者に対しては行事開催の時にわかりやすく説明するよう心がけています。また、保育参加の時にも、保育で大切にしていることを伝えています。

【第三者評価結果：a】

社会福祉事業全体の動向は法人で情報収集と分析を行い把握し、法人内の施設長会議で周知しています。年度ごとに園の収支予算表を作成し、備品や人件費、利用者推移表等、進捗状況を毎月法人に報告しています。高津区にも受け入れ可能人数を毎月報告しています。地域の情報は、高津区の園長連絡会や保健衛生会議、川崎市の発達障害者支援地域連絡調整会議に出席して地域の特徴や子育てニーズ等の変化について情報を収集、園の経営環境を把握・分析しています。

【第三者評価結果：a】

財務状況や職員体制、経営環境等から状況を分析し、園の重点課題について明確にしています。近年では定員割れの問題を解決・改善すべき課題としています。経営状況の課題は法人の施設長会議で共有されており、職員に対してはカリキュラム会議で周知されています。毎月利用者推移表を作成し、利用者の受け入れ可能人数を高津区に報告、地域の親子が参加できる行事を開催するなど、利用充足率の改善に取組んでいます。また、高津区の地域子育て支援事業充実に向けて、「KSPナーサリーができること」を職員で話し合い今年度の事業計画に目標として掲げています。

【第三者評価結果：b】

中・長期計画は保育理念、保育方針を実現するための具体策を計画的に進められるよう目標を定めています。園独自の計画で長期を5年、中期を３年として、長期計画は保育の質の向上、人材育成、地域交流推進、利用者の充足率等の項目別になっています。中期計画はそのための具体的な取り組み等を掲げています。計画策定の際は職員で話し合い優先順位をつけ、目標達成に向けて計画的に取り組んでいます。今後は課題や目標として掲げたことを園の特徴や地域の特性等も記載してわかりやすくすることが期待されます。

【第三者評価結果：b】

単年度の事業計画は、園でいま必要なことを職員で話し合い、具体的に記述されています。保育の行事計画とは別に、保育内容、地域交流推進、職員処遇等、具体的に記載されています。行事やアンケートで得た保護者の意見も参考にして単年度の事業計画の目標達成度の評価を行い、次年度の事業計画に反映させています。事業計画には利用充足率改善の数値目標を定めていますが、目標達成に向けての具体的な取り組み等の記載が期待されます。

【第三者評価結果：a】

事業計画は毎年度末に職員で振り返りをして実施状況を共有、課題・目標に対しての評価をしています。事業計画を策定するにあたり園内研修を実施して、職員で共有したうえで意見交換を行い策定しています。職員で話し合い、共有することで動線の見直しや利用充足率改善に向けての地域交流の推進等、職員参画のもとで事業計画が策定されていることがうかがえます。事業計画は「職員とともに作り上げる」という共通の理解のもとで策定されています。

【第三者評価結果：b】

民生委員児童委員、主任児童委員、保護者代表がメンバーとなっている運営委員会で事業報告書と事業計画書の説明をしています。保護者には、保育園向けアプリで事業計画書等を配信しています。アプリは設定によって閲覧者がわかるようになっています。また、保護者懇談会でもわかりやすく説明し、運営委員会では事業報告書、事業計画書の説明のあと、質問や意見を募っています。より保護者に理解しやすいようわかりやすくした資料を作成するなど、今後に期待します。

【第三者評価結果：a】

人権尊重、説明責任、保育等の定められた評価基準で職員が自己評価を実施し、職員の自己評価に基づいて園の自己評価を実施しています。自己評価は項目別の課題に対しての評価の根拠と今後の課題を明記しており、総評と次年度に向けての課題をわかりやすくしています。毎月、職員会議とともに職場環境改善委員会を開催して園の環境整備を行っており、その取り組みによって保育の質の向上にもつなげています。また、定期的に第三者評価を受審しています。

【第三者評価結果：a】

前年度の自己評価を分析し、今年度は「地域の福祉ニーズに基づく事業・取組」を課題としています。区の代表園長会等で地域の子育て支援ニーズを把握しており、在園している親子と地域の方が交流でき一緒に楽しめるイベントを企画しています。法人の内部監査や園の自己評価で分析した課題については会議で共有し、改善についての話し合いをしています。改善点は優先順位をつけて速やかに取り組むようにしており、改善後の成果についても職員で共有しています。

【第三者評価結果：b】

施設長は園の方針と取組について事業計画書に明記することでこれを明確にしています。年度始めの園だよりでも自らの役割と責任を表明しています。職務については「職務区分の構成と定義」で明確に示されており、会議で職員に周知しています。施設長不在の時の権限は「施設長不在時対応」に記述され、主任がその役割を果たすことを全体に周知していますが、施設長不在時全般に関する権限委任等、文書化して明確にすることが期待されます。

【第三者評価結果：a】

施設長自身が組織の一員であることを意識して、取引業者や行政関係者等と適切な関係を保持するよう努めています。法令遵守については法人内のコンプライアンス研修、経営に関する研修に参加しています。コンプライアンス研修は管理職を対象とした研修と一般職を対象にした研修があり、毎年全職員が参加しています。自治体の研修にも積極的に参加して法令遵守について常に学ぶよう努めています。園ではペットボトルを集めて制作活動に活用したり、公園に散歩に行った時は公園内のゴミを拾うなど園の活動のなかで環境に配慮しています。

【第三者評価結果：a】

施設長は職員との個別面談で保育に対する思いや取り組み、目標、意見を聞き取り、一人ひとりの得意不得意を理解したうえで適切なアドバイスをするよう心掛けています。乳児クラスには廃材などを利用した職員の手作りのおもちゃがありますが、保管場所や方法に困っている時は職員と一緒に考えたり、職員からアイデアを引き出すような声かけをしています。小規模園であるゆえに収納スペースも限られていますが、職員で声を掛け合って処分や保管場所を決めています。「分からないことは聞いていい」という、意見や相談がしやすい環境が作られており、そのことが職員のモチベーションを上げることになり、保育の質の向上にもつながっています。また、法人内研修、園内研修が充実しており、希望に応じて外部研修にも積極的に参加できるようにしています。

【第三者評価結果：a】

法人が毎月作成している園の財務情報や職員の残業状況集計を分析して、園運営の改善や業務の効率化を進めています。子どもの欠席が多い時は行事等の準備（ノンコンタクトタイム）ができるよう施設長が保育に入るなど、その日の様子で効率よく業務が進められるようにしています。毎月、職場環境改善会議があり園内の環境整備や保育業務についての改善策を検討しています。また、職員が働きやすい人員配置を心がけ、残業を減らし、休暇が取りやすい環境が作られています。

【第三者評価結果：a】

法人が福祉人材の確保と育成に関する基本的な方針を立案し、実際の人員配置等は施設長が立案して実施しています。人材確保に関しては法人で保育士紹介サイトなどSNSを活用しています。新園を設立する際は一般公募のほか系列園からも異動の希望を募り、スキルアップにつなげるとともに、法人の方針等を共有できるようにしています。施設長は職員の経験等を考慮してテーマに応じた研修への参加を促し、ステップアップの機会を提供しています。

【第三者評価結果：a】

法人の職務区分によって各段階で必要となる技術、資格、経験年数、職務内容が明確に定められています。職員は保育スキルやコミュニケーション、役割・責任などの分野を選択して目標を設定し、なにを、どのように、いつまでにと具体的な実行計画を立てています。目標に対しての達成度、効果を自己評価し、施設長との面談で次のステップに向けてのアドバイスをしています。また、スキル効果シートを職員と共に作成して成果や貢献度を評価しています。

【第三者評価結果：a】

施設長は職員の体調や心の動きにも着目し、相談にのったり、できる配慮をしてワークバランスが取れるように園全体で取り組み、働きやすい職場づくりをしています。職員全員がバランスよくノンコンタクトタイムを作り、残業を減らし効率よく記録等ができるようにしています。休みの希望はしっかり確認してシフトを作成しています。育児、介護休暇、時間短縮勤務制度が整備されており、法人が管理する有休休暇使用状況と残業時間状況を施設長は毎月確認しています。

【第三者評価結果：a】

法人の人材育成計画に階層別の「求められるスキル・人材像」が明記されています。施設長は個別の目標シートをもとに職員個々の状況をみて疑問や迷いを聞き取り、解決をして目標に向かえるよう配慮しています。年２回の個別面談のほかにも毎月１on１面談を実施しています。施設長は日常の保育でも疑問や迷いを感じているような時は声をかけて、コミュニケーションをとるよう心掛けています。目標設定シートに記入した目標は「自身のレベル向上のためチャレンジ性のあるものを設定すること」となっています。

【第三者評価結果：a】

職員が受講できる研修は園内研修、法人内研修、外部研修があります。法人内研修は全職員が受講するコンプライアンス研修、性（プライベートゾーン）の基礎知識・子どもへの伝え方のほか、職員本人が学びたいテーマの研修を選択することができます。キャリアアップ研修を受講した時は、受講した内容を園内研修でフィードバッグしています。園内研修は不適切保育、食物アレルギー対応、子ども権利等、保育に活かして実践できる内容を職員と話し合いながら取り入れています。園内研修計画策定の担当者が決められており、定期的に見直しをしています。

【第三者評価結果：a】

新任職員のOJTはチューター制度を取り入れて指導にあたり、園全体でもサポートする体制を築いています。園を担当する法人本部のフィールドサポーターが実際の保育にも入って、困ったことやわからないことは直接相談にのることもあります。法人内研修には職員の経験や技術水準に合わせたテーマの研修があります。川崎市や高津区など外部の研修の情報が届いた時は職員に周知し、希望する場合は参加しやすいようシフトを調整するなど配慮しています。

【第三者評価結果：b】

実習生受け入れマニュアルが整備されており、受け入れ態勢を整えています。実習生の学年に応じた実習内容について職員で話し合い、実習プログラムを書面で伝えています。実習生の学校とも連携をとり実習生の動向について連絡が必要な場合は速やかに報告をして配慮すべき点の確認をしています。今年度は実習生の受け入れはありませんが、実習生の指導を担当する職員に指導者向け研修の受講等が期待されます。

【第三者評価結果：b】

ホームページには「私たちの想い」として基本理念、保育理念、職場理念を掲載していますが、財務状況や事業計画、事業報告は載せていません。第三者評価の受審結果が公表されており、苦情・要望への対応について苦情解決体制の概要や苦情解決方法が明記され、解決した苦情はホームページで公表されます。園のパンフレットには季節の行事・活動と園の様子を写真で紹介しています。地域に向けては、高津区のホームページにある「遊び広場ノート」に園のイベントの情報を掲載しています。遊び広場ノートの冊子や園のイベントのチラシ等を見学の方に配布しています。

【第三者評価結果：a】

法人の経理部門の職員が定期的に来園して財務、経理等に関するルールなどを説明し、職員に周知しています。法人の内部監査を定期的に受けており、法人は外部の税理士による監査を定期的に受けています。また、川崎市の監査も定期的に受けており、指摘事項などがあった場合は口頭で説明を受け、文書でも交付されています。指摘事項に基づいて園全体で速やかに改善するよう努めています。

【第三者評価結果：a】

園内に地域の公園マップやイベントのポスターなどを掲示しています。かながわサイエンスパーク（KSP)で開催される「KSPふれあい夏祭り」では全園児がステージで盆踊りを披露しています。雨の日はKSPのビルの中を散歩するなど社会資源を利用しています。近隣園や系列園合わせて６園の年長児を対象にしたプロサッカーチームのサッカー教室を開催して子どもたちの交流の機会を設けています。また、地域の親子が園の行事に参加できるよう計画しています。

【第三者評価結果：a】

ボランティア受け入れの規定が整備されており、基本方針などが明示されています。学校教育への協力として小学4年生から高校2年生を対象とした「キラキラ保育士体験」を毎年８月に実施、10名ほどが保育士体験をしています。保育士体験の参加者には法人のオリジナルエプロンを貸し出しており、体験できる学年になることを楽しみにしている卒園児もいます。体験やボランティアをするにあたっては事前に注意事項等を説明し、個人情報に関する誓約書を交わしています。

【第三者評価結果：a】

地域の関係機関の一覧は高津区のリストを活用しています。区の園長会のほか、民生委員児童委員との交流会に参加し、高津区の社会福祉協議会・高津区民生委員児童委員が協賛する「夏休み親子のお楽しみ会」に参加しています。お楽しみ会では地域の高齢者と地域の親子、園の年長児が交流しています。児童虐待対応マニュアル、虐待を疑われる事案防止マニュアルがあり、虐待が疑われる場合は高津区や児童相談所など関係機関と連携する体制があります。

【第三者評価結果：b】

園見学に来られた保護者に園の説明、案内をするとともに子育ての悩みを聴き取る時間を設けています。区の園長連絡会で地域の子育てニーズについて話し合いをするほか、高津区の地域支援担当者から地域支援で必要とされていることを聞き取り、園でできることを職員で話し合っています。区から離乳食の相談会の開催を提案されましたが、0歳児の受け入れがなく対応は難しいと考え、園のお楽しみ会に地域の親子が参加できる行事を企画しています。今後はイベントの案内のチラシやパンフレットに育児相談について掲載したり、手作りおもちゃの教室を開催したりする等、地域に発信することが期待されます。

【第三者評価結果：b】

園の夏祭りの時に地域の親子に園を開放しています。夏祭りは在園児と地域の親子がそれぞれ楽しめるように時間配分し、水槽を置いてカニやカメなどに触れる「ふれあい水族館」や、ゲームコーナーやおやつの試食会もある楽しめる会となっています。散歩のときに地域の高齢者と合流して、子どもと手をつなぎ散歩をしたり、地域の親子と挨拶を交わしています。防災については園の避難訓練のほか、KSPの消防会議に参加して避難の際の注意点などを確認しています。園の備蓄は常に多めにするようになっており、非常時にはオムツ等を地域に提供する用意があります。今後は地域に向けて手作りおもちゃの教室を開催する等、地域貢献に関わる活動を積極的に行っていくことが期待されます。

【第三者評価結果：a】

保育方針は子どもを尊重する保育の実践を明示しています。会議では保育マニュアルの読み合わせをして子どもの尊厳を大切にした保育の実施について職員が理解できるようにしています。実際の保育でも子どもを呼ぶ時は「～さん」と呼んでおり、子どもの様子から日常での呼び方であることがうかがえます。職員は不適切な保育に関する自己チェックを定期的に行って自身の保育の振り返り・評価をしています。法人の研修には性（プライベートゾーン）に関する研修があり、子どもへの具体的な伝え方、保護者との効果的な連携方法を学んでいます。

【第三者評価結果：a】

子どものプライバシー保護については「保育士業務マニュアル」に記載されており、乳児のオムツを替える時は場所を決めて他者から見えないよう配慮しています。職員は、法人のプライバシー保護のマニュアルの内容を定期的に確認しています。また、プライバシーガイドラインを取り入れて、毎年全職員がチェックリストで自己チェックを行っています。プライバシー保護に関しては、入園説明会や保護者懇談会で説明をしています。

【第三者評価結果：a】

法人が作成したパンフレットと園独自のパンフレットがあり、見学者等に配布しています。パンフレットは季節行事や日常の園での活動の様子、専門講師による体操や英語の様子などをわかりやすく写真で紹介しています。園の見学は予約制でホームページ上で随時受付をしています。見学の対応は施設長が行い、園内の案内と保育・活動について説明をしています。また、見学者には高津区のホームページに掲載している園のイベントへの参加を呼び掛け、チラシを配布しています。

【第三者評価結果：a】

入園説明会では重要事項説明書に沿って保護者が知りたいことを中心に丁寧に説明することを心掛けています。また、説明後には「重要事項説明書に関する同意書」「保育サービスにおける個人情報取り扱いに関する同意書」「広報活動に関する同意書」の提出をお願いしています。保育や保育時間の変更がある場合は、変更点を書面にして保育園向けアプリで配信し、わかりにくい点は送迎時に口頭で説明しています。配慮が必要な保護者には、書面での説明だけではなく一つ一つ丁寧に声かけをしながら説明し、理解しているか確認しています。

【第三者評価結果：b】

卒園や転園する子ども・保護者には継続した配慮ができるよう児童票などの書類を保管しています。0歳児の受け入れがなく下の子が保育園に通うようになったことで転園するケースがあり、保護者には転園後も相談を受けることができることを伝えています。園長会などで転園後の様子を聞くこともあります。転園する際は子どもの様子などを書面で渡すことができることを説明しています。転園・卒園した子どもたちが気軽に来園できるよう行事の案内をしていますが、その後の相談方法や担当者等について文書を作成することが期待されます。

【第三者評価結果：a】

保育士は個々の子どもの育ちを理解しており、遊びの中で子ども同士が衝突してしまう時は見守り、時には促しをして子ども自身が判断できるようにしています。できなかったことができるようになった時は褒め、できない時は励ましています。法人の保育方針にあるように「子どもたちの自立と挑戦を支援」しています。年に1回、保護者アンケート調査を実施して活動や園に対しての要望、満足度を把握しています。また、行事毎にもアンケートを実施しており良かった点、改善してほしい点を出してもらい、次回の行事に反映しています。また、保護者懇談会、個別面談でも園や活動に対しての要望や意見を聞き取っています。

【第三者評価結果：a】

苦情解決に関しては「苦情・要望への対応について」解決のしくみを文書で保護者に配布しています。ホームページに苦情解決の取り組みが掲載されており、重要事項説明書には苦情解決責任者、苦情受付担当者が明記されています。園の玄関にも第三者委員の連絡先が明記された文書を掲示しています。入園時、進級時に苦情解決システムについて口頭で保護者に説明しています。苦情を受け付け、解決した時は、苦情を申し立てた保護者等に配慮したうえでホームページに公表しています。

【第三者評価結果：a】

登降園時は保護者に子どもの様子を伝えるとともに、保護者の様子も観察してこまめに声をかけるようにしています。個人面談や懇談会、行事などでも声をかけて、気軽に相談できる関係づくりをしています。保護者から相談を受けた時は、相談の内容によって場所を移動して周囲を気にせずに話せるよう配慮しています。相談や質問、困ったことがある時は、いつでも遠慮なく声をかけていただくよう保育園向けアプリで配信しています。

【第三者評価結果：b】

園の玄関に意見箱が設置されていて、保育園向けアプリでも匿名で送信できるようになっています。年1回のアンケートと行事毎のアンケートを実施して、アンケートの結果は職員で共有し、意見交換をしています。改善点については速やかに改善するよう努めています。転園や卒園後に保護者から相談を受けることもあり、保護者との良好な関係が築かれていることが伺えます。しかし、相談に関する文書が個別面談の記録と兼用になっているため、面談の記録とは別に作成することが期待されます。相談を受けたあとはその後の経過まで記録をしています。

【第三者評価結果：b】

リスクマネージメントの責任者は施設長です。年度初めに安全管理マニュアル・事故防止マニュアル・事故発生時対応マニュアルを読み合わせし、職員が共通理解しているかを確認しています。事故発生時には事故検証会議を行い、分析し、再発防止に努めています。保育室内、玄関周りは安全配慮チェック表を使用して、安全確認をしています。散歩時や園内のリスクマップを掲示しています。職員は園内研修で子ども家庭庁リーフレット「子どもの重大な事故を防ぐためのポイント」を使用し、全職員が食べる・寝る・水遊び・応急処置について再確認をし、ヒヤリハットの振り返りをしています。現在はヒヤリハットの報告が少ない状況です。事故を未然に防ぐため、ヒヤリハットを多く提出できるよう、職員の意識を高めていくことが期待されます。

【第三者評価結果：b】

感染症対策は施設長が責任者、主任を担当者とした管理体制を整備しています。「感染症マニュアル」「保健衛生管理マニュアル」があり、園内環境を整え、周知徹底を図っています。手洗い、うがいの指導や保育室の湿度の調整、室内及び遊具の消毒を徹底して感染予防に努め、嘔吐処理について園内研修を行っています。感染症マニュアルは、厚生労働省や川崎市の情報が入る都度見直し、また年度末にも見直しています。感染症が疑われる場合は、速やかに対応し、感染症が発症した場合は玄関に掲示し、注意喚起を促しています。施設の構造上難しい面がありますが、園は更なる換気の工夫を考えています。

【第三者評価結果：a】

安全管理・災害時対応マニュアルを整備し、保育を継続するための災害対応体制を整えています。毎月、地震、火事、水害など様々な想定の避難訓練を行い、振り返りを全員でおこなっています。職員には法人が安否確認システムを導入しており、定期的に練習、確認をしています。施設長が食料や備品の備蓄の責任者で賞味期限の管理は栄養士が行っています。アレルギー児用のものも準備しています。災害時にはオムツの提供もできます。保護者には年に一度伝言ダイヤルを使った訓練をおこなっています。KSPビル全体の防災計画に参加し、毎年役割を確認しています。年２回、消防署・警察署・KSPコミュニティ合同の総合訓練に参加をして、消火訓練、3歳児から煙体験、5歳児は起震車の体験を行っています。

【第三者評価結果：a】

法人の作成した「保育士業務マニュアル」があり「1日の流れ」「受け入れ」「食事について」「午睡について」「羞恥心について」「オムツ替え」「着替え」などの項目に分けて、日々の保育の標準的な考え方や実施方法が丁寧に記載されています。その中にはプライバシーの配慮についてや権利擁護についての記載があります。また、この園独自に作成、追記されたマニュアルも整備されています。入職時に職員はマニュアルを読み込み、先輩保育士について学んでいます。標準的な実施方法に基づいて保育がされているかどうか、施設長が確認し、問題を感じた時にはカリキュラム会議で取り上げ、全員で共有しています。

【第三者評価結果：a】

標準的な実施方法についての見直しは、法人のマニュアル担当が毎年検証を行い、法改正や園の実情を踏まえて改定しています。園では施設長がカリキュラム会議で出た意見などを基に見直しを行い、園独自のマニュアルも追加作成し、職員は見直したものには必ず目を通しています。保護者の意見や要望は日々のやり取りや面談、アンケートなどから収集して見直しに反映させています。子どもたちの興味、発達、個々の状況に応じて環境を整備したり、日案、週案を考えていく中で指導計画の内容を必要に応じて反映しています。

【第三者評価結果：a】

年間指導計画・月間指導計画は担任が作成して、責任者である施設長と主任が助言、指導を行っています。アセスメントは日々の振り返りで個別の状況を把握して、発達記録をつけて確認し、発達状況や家庭状況など子どもの現状に沿ったねらいを立て作成しています。食育の推進や乳児の食事に関しては栄養士が積極的に関わり、また、配慮の必要な子どもには民間の療育機関の助言を得て作成しています。個人面談等で把握した保護者の意向や保育園向けアプリでのやりとりなどを保育に反映させています。カリキュラム会議等で保育実践について自己評価を行い、意見交換をしたり、見直しや改善をしたりするようにしています。配慮が必要な子どもについては職員で話し合いの場を持ち、対応を検討しながら、関係機関の協力も得て子どもにとって最善となるような保育の提供に努めています。

【第三者評価結果：b】

指導計画の評価、見直しは、全体的な計画については年度末、年間指導計画については四半期ごと、月間指導や個別指導計画は月末、週案は週末ごとに振り返り実施しています。カリキュラム会議・乳児、幼児会議の中で評価し、保育士は互いに率直な意見交換をしています。毎日、出勤した際に日案の確認を行い、変更を把握しています。大きく指導計画の見直しが必要と思われる時には乳児、幼児会議内でよく話し合い見直して、主任、施設長に相談、昼ミーティングを使って周知する仕組みがあります。計画作成・実践・見直しにあたっては、保護者の意向を確認しながら、クラス担任だけでなく、栄養士などの意見も取り入れながら行っています。月間指導計画は前月の子どもの姿、課題を踏まえ、翌月の指導計画としています。けれどもクラスにより、前月の子どもの姿が不明瞭で課題も明確ではなく、当月につながりのある指導計画になっていないものも見受けられました。指導計画作成についても園内研修などで取り上げることが望まれます。

【第三者評価結果：a】

子どもの家庭状況は保育園向けアプリ内の児童票、健康台帳、子どもの発達状況は発達記録があります。1,2歳児クラスは個別の指導計画や発達記録、3,4,5歳児クラスは期ごとに個別記録など、それぞれ統一された様式で作成、記録しています。引継ぎ簿を使って早番遅番の職員と情報を共有しています。様々な記録は非常勤職員を含め回覧し、確認した職員はチェックをつけて確認しています。各クラスに1台のタブレットを所有し、保育園向けアプリを使って全体のクラスの様子、子どもの様子を職員が共有できるようになっており、また、昼ミーティングやカリキュラム会議でも情報共有をしています。園内で必要な情報はパソコン上で管理されており、確認できる仕組みがあります。

【第三者評価結果：a】

法人の定めた個人情報保護規約および個人情報管理マニュアルに、子どもの記録の保管・保存・廃棄・情報提供について記載されています。職員からは秘密保持に関する誓約書を取っていて、そこに漏えいに関することが規定されています。法人としてプライバシーポリシーマークを取得しており、全職員が年に一度、個人情報保護理解テストを受けて理解が出来ているかを確認しています。個人情報の記録は鍵のかかる書棚で管理をしています。入園説明会・懇談会の際に個人情報の取り扱いについて説明をし、同意書を得ています。

【第三者評価結果：b】

全体的な計画は、児童福祉法、保育所保育指針などの趣旨をとらえ、法人の「理念」「保育方針」「保育目標」、各年齢の「目指す子どもの姿」などに基づいて法人が作成しています。法人の作成した計画を基に、園の全体的な計画は子どもの発達、家庭環境、地域性を考慮したもので、年度末に職員が全体で振り返り、見直して、次年度の計画を作成をしています。1年間の連続性を持って、子どもの発達を保障し、子どもが主体性を持ってやりたいことができることを取り入れています。「地域の実態に対応した保育事業と行事への参加」という項目で近隣園・系列園との交流としてプロサッカー選手とのサッカー教室の企画やビル主催の夏祭りへの参加を挙げています。重要事項説明書の中に年齢別の保育計画として記載し、入園説明会や懇談会の場でも保護者に説明しています。今後は「長時間にわたる保育」の項目を入れて作成することが期待されます。

【第三者評価結果：b】

園はワンフロアで乳児と幼児の間の扉を状況に応じて開けたり、締めたりして使っています。園が入っているビルの構造上、換気や採光など変更できない点はありますが、床暖房があり、空気清浄機やエアコン・扇風機を使って温度湿度を適切に保ち、記録しています。午睡はコットを使用しています。保育室内外の設備・用具は衛生管理、安全管理マニュアルに基づき点検をし、玩具や扉は一日に数回消毒を行い、衛生管理に努めています。子どもの発達や活動内容に合わせて、可動式の棚やパーティションの配置、また玩具を入れ替えて、子どもの成長、興味に応じて環境設定を変えています。パーティションや手作り衝立、ロールスクリーンを用いて、子どもたちがくつろいだり落ちつける環境を作るようにしています。手洗い場やトイレは清潔に保たれ、園内は心地よく過ごせるようになっています。毎月職場改善会議を行い「ちょっと使いにくい、こうなるといいな」を職員で話し合い、改善していく取組を行っています。

【第三者評価結果：a】

一人ひとりの発達状況や家庭環境など個人差を把握し考慮した上で一人ひとりを尊重する保育を行うよう務めています。子どもの状況は昼礼や職員連絡ノート、会議で共有して、職員全員が同じように対応できるようにしています。子どものペースに合わせ寄り添う保育を心掛け、乳児には、表情やしぐさから気持ちを汲み取り、保育士は代弁するように努めています。幼児には「朝の会」の出席確認時に子どもが一言話す機会を作り、普段から自分の気持ちや考えを伝えられるようにし、また気持ちを出しやすい雰囲気を作るように心掛けています。気持ちが言えない子どもには時間をかけて、本人からの言葉を待つようにして、話せた時には必ず「教えてくれてありがとう」と伝えています。保育士は子どもの年齢に合ったわかりやすい言葉遣いで話し、大きな声やせかす言葉は使わないように努め、穏やかに子どもたちに接しています。施設長は保育士の気になる言葉掛けが見られた時には声を掛け、状況を確認しています。職員は「差別禁止マニュアル」確認し、振り返りリストでチェックを行っています。

【第三者評価結果：a】

保護者と連携を取りながら一人ひとりの子どもの発達過程やその子どもを理解、尊重し、生活に必要な基本的生活習慣を身につけやすい環境を整えています。子どもが自分で「やってみたい」という気持ちを汲み、できたことをしっかり認めることで、子どもが達成感を味わい、次の意欲につながるように関わっています。その日の子どもたちの気持ちを大事にして、保育士の援助が必要か確認して見守ったり、援助したりしています。取り組みたくない子どもには特に無理強いすることなく、理由をさぐりながら言葉掛けを考えたり、自分で選択できる提案をしています。子どもの成長は園内で共有して同じように対応できるようにしています。トイレットトレーニングなどは家庭とも情報の共有をして、随時計画の見直しを行っています。1日の生活リズムの中で子どもの体調や静と動の活動のバランスを考慮しています。基本的生活習慣の習得にはイラスト、絵カード、紙芝居や絵本を活用して視覚から理解できるように工夫しています。

【第三者評価結果：a】

乳児の時からおもちゃは自由に選ぶことができ、数も十分用意されています。また片付けもしやすい工夫がされており、子どもたちは自由に遊んでいます。乳児、幼児会議で意見を出し合い、発達や興味にあった環境設定を常に考えています。園のあるビル周りは自然も豊かですが、施設の外の公園にも出かけ、季節を感じ、交通ルールを学び、近隣の方と挨拶をかわしています。幼児は集団でルールのある遊びを楽しみ、精力的に身体を使って長い時間遊んでいます。乳児は探索行動を十分したり遊具で遊んだりしています。雨天時にはビル内を散歩し、郵便局や店舗などで働く人の姿を見たり、声をかけてもらったりしています。5歳児は高津区の図書館へ30分かけて行き、各自が本を読む時間を設け、帰りにはクラスで決めた本を借りて来るなど、継続して図書館利用をしています。また、キラキラクリーン活動として、散歩先の公園の清掃を行っています。いろいろな素材や手法で創作活動をしています。8月に始まったお店屋さんごっこが発展して、いろいろな店を作ったり、乳児を招いたり、継続して協同して制作し、遊んでいます。

【第三者評価結果：非該当】

0歳児保育をしていないため、非該当となります

【第三者評価結果：a】

一人ひとりの特性や発達状況を踏まえ「自分でやってみたい、やってみよう」とする気持ちを促せるような関わり、気持ちの尊重を大切に、個々に合った対応を心がけています。室内では子どもの成長に応じて、安全に探索活動が十分に行えるよう環境を変化させ、コーナー遊びを中心に、自分で選んで遊べるようにしています。おもちゃは工夫された手作りのものが多く、遊びから様々な事が学べるようにしています。一人ひとりの育ちは職員間で共有し、対応についてはよく話し合い、誰が対応しても同じようになるように努めています。子ども同士のトラブルの際には、気持ちに共感しながら互いの気持ちを代弁し、見守り、双方の気持ちが納得できるよう個々に応じた仲立ちをしています。日常的に散歩先で出会う地域の方に声を掛けてもらったり、調理員、事務職員が日頃から子どもたちに接しています。保護者とは保育園向けアプリや送迎時に様子を伝えあい、特にトイレットトレーニングや食事などは連携して行っています。

【第三者評価結果：a】

3歳児は一日の流れや活動内容を理解できるよう伝え、1対1の関わりも大事にしながら、集団でも安心して過ごせるよう配慮しています。また、子どもたちが「やりたい」と興味を持ったことを制作や活動に取り入れています。４歳児は３歳児に対してはリードしようとする自発的な姿が見られ、５歳児には憧れを抱き、真似してみようとする向上心が育っています。少人数のため、目が行き届きすぎる点に気をつけて集団で行動できるようにしています。５歳児は必要に応じて意見交換の場を設けて、自分の意見だけでなく相手の意見にも耳を傾け、みんなの意見で一つの物を作り上げたり、やり遂げる経験ができるようにしています。また、当番活動で得られた役割を果たす達成感を、次への意欲に繫げていくようにしています。少人数ゆえに固定した友だちと固定した関わりにならないように工夫しています。子どもたちの取り組みは日々のドキュメンテーションや降園時の会話を通し、保護者に伝えています。運動会は小学校の体育館を借りて行い、練習時に教員に見に来てもらったり、高津区主催の作品展に参加し、地域の人にも伝えています。

【第三者評価結果：b】

園は玄関や保育室、トイレなどバリアフリーで多目的トイレもあります。現在、加配が必要な子どもはいませんが、配慮が必要な子どもには個別の支援計画をクラスの指導計画に合わせて作成しています。カリキュラム会議や日々の報告で全職員が様子を共有し、同じ対応で関われるようにしています。配慮が必要な子どもに対して、できることは他の子どもと一緒に活動できるように援助し、落ちついて過ごせる環境づくりを意識し、より安定して過ごせるようにしています。民間の療育機関から月に2回訪問があり、意見交換をし、助言をもらっています。保護者とは連携を密に取り、必要に応じて面談を行い、子どもの様子を共有しながら共に考える姿勢を持っています。職員は「要配慮児対応マニュアル」を読み合わせしたり、法人主催の発達障害講座に参加したり、施設長は川崎市高津区の障害児研修や川崎市療育センターの研修に参加するなどし、その情報を園内で共有しています。今後は保護者に対して、園だよりや入園説明会などで、園が障害児保育についてどのように取り組んでいるか、インクルーシブな考えを明記し、知らせることが期待されます。

【第三者評価結果：a】

家庭で過ごす時間も含めた1日を通した保育を心掛け、個々の子どもの様子を見て食事や午睡時間に配慮するなどの対応を行っています。乳児は特に1日の流れを意識して一人ひとりの生活リズムに配慮して、午前寝や夕寝時間を確保しています。子どもが飽きずに遊べるよう、玩具を入れ替えたりして遊びの環境を整えたり、日中の活動に応じて午後の活動を調整したりするなどの工夫を行っています。合同になって異年齢保育になる際は、子どもの状況・人数から安全面と玩具配置を確認して、異年齢の関わりが楽しめる遊びや環境設定を行っています。例えば2歳児と5歳児が保育士を仲立ちとしてカード遊びをしたりしています。申し送り内容や日中の様子などは昼礼で伝えたり、職員連絡帳を用い、伝達事項を把握し、担任以外でも保護者と連携が取れるようにしています。延長時間に応じて、補食の提供をしています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画や5歳児の年間指導計画、月間指導計画に川崎市や法人の作成するアプローチカリキュラムを取り入れています。子どもたちが小学校以降の生活に見通しを持つことができるように、普段の生活で給食を食べ終わる時間を意識するなどしています。友だちの意見を聞いたり、自分の意見を言ったりする話し合いの機会を意識して作っています。運動会後から午睡を行わない時間を「ほし組の時間」として、習字やワークなど机上で４５分間の就学に向けた取り組みを行っています。子どもたちは小学校を訪問し校内見学をしたり、1年生と一緒に遊ぶ機会があります。また近隣園の5歳児との交流があります。幼保小連携会議に5歳児担任が参加し、担任や施設長は1年生の公開授業を見学する機会があり、また、学校から教員が来園する機会もあり、意見交換や情報共有ができています。保護者には個人面談で小学校以降の生活に見通しを持てるように説明し、不安を取り除く機会にしています。保育所児童保育要録は5歳児担任が作成し施設長が承認しています。

【第三者評価結果：b】

「健康管理マニュアル」があり、保育士は子ども一人ひとりの健康状態を観察、健康状態を把握しています。また、子どもの体調の変化やけがなどは直ぐに施設長に報告を行い、必要に応じて保護者に電話で状況を伝え、降園後や事後の対応を話し合い、引継ぎ簿に記載し、次の登園時に確認をしています。職員は昼礼などで園児の健康状態を把握し、情報を共有しています。「保健計画」は４期に分け具体的に子どもの保健に関する事項を記載して実施し、四半期ごとに見直しています。予防接種の接種状況などは年度末に健康台帳を返却し、家庭で追記してもらいます。園だよりやクラスだより、施設長が作成する「ほけんだより」で保護者に健康に関する取組を伝えています。午睡時は暗くなりすぎないように乳児トイレの電気をつける、ランタンを置くなどして顔色がわかるようにし、仰向け寝を徹底し、１歳児は5分おき、2歳児は15分おきに触れて状況を確認し記録しています。SIDSについては園見学の際や入園説明会で、家でも仰向け寝の習慣をつけるよう伝えています。園は感染症が出た場合に隔離するスペースを一層工夫したいと考えています。

【第三者評価結果：a】

嘱託医により、健康診断は１歳児は年６回、２歳児以上は年２回、全園児歯科健診は年１回行い、各健診結果はファイルにまとめてあり、職員はいつでも確認することができます。保護者には歯科健診は書面で、内科健診は口頭で知らせています。歯科健診前後には歯や歯磨きの大切さを伝えています。また園では歯磨きの代わりに、食後ぶくぶくうがいを実施して虫歯予防に努めています。子どもの年齢に応じてわかりやすく、虫歯の話や歯磨きの大切さ、手洗いやうがいの大切さなどを絵本や紙芝居で説明し、折に触れ、話題にしています。健診結果により、子どもたちに特に伝える必要がある場合は保育の中で取り上げたり、保護者に医師からの助言を伝えることがあります。特に嘱託医とは情報提供を受けたり、相談できる関係にあり、再受診が必要な保護者には声を掛け、再受診を勧め、受診したか確認するようにしています。

【第三者評価結果：a】

現在はアレルギー児がいませんが、在籍の場合は「保育所におけるアレルギー対応ガイドライン」に従い、子どもの状況に応じた適切な対応をし、除去食を用意しています。1年ごとにアレルギー除去継続の書類を提出してもらい、変更があった場合は施設長、栄養士、担任が保護者と面談をしています。その内容は全職員で共有しています。毎月、個人献立を事前に配布し、保護者に食材の確認をしてもらいます。アレルギー児専用トレー、色の違う食器、台ふき、保育士のエプロンも色を変えて対応します。提供の際には調理室内、受け取りの時、クラス内でもチェックを行い、一番初めに配膳し、誤食防止に努めています。保護者には入園説明会で園の取組を知らせ、食べ物の持ち込みをしないよう、話しています。職員は高津区や医師会のアレルギー研修に参加し、エピペンの使い方など必要な知識を得ています。慢性疾患など配慮が必要な子どもについては一覧表にまとめ、職員に周知しています。

【第三者評価結果：a】

どのクラスも静かに落ち着いて食事をしています。乳児は調理員が配膳し、その日の体調や生活を見て食事量に配慮しています。幼児は自分たちで苦手な食材は減らすことができ、食べられたら保育士は褒めて自信が持てるようにしています。保育士は楽しく食べることを基本としています。「年間食育計画」「クッキング保育・食育計画表」を作成し、幼児は毎月、２歳児は８月から年齢に応じた取り組みを行っています。今年はバケツで稲を育てたり、夏野菜を育て、給食に出してもらっています。乳児クラスは野菜を触ったり、皮を剥いたり、つぶしたりして、食に対する興味関心を深め、食材に興味が持てるようにしています。幼児クラスでは三色食品群のボードを活用し、食べ物が体にどのように影響するのかを学べるようにしています。「きゅうしょくだより」は保護者、園児向けに食材の豆知識やレシピ、クイズやアドバイスを載せるなどして理解が深まるようにしています。その日の給食は展示してあります。希望者にはレシピも配布しています。強化磁器食器を使用しています。

【第三者評価結果：a】

幼児クラスに面したガラス窓の奥に調理室があります。栄養士は季節を感じる旬の安全な食材を利用し、大きさや茹で方を工夫して食べやすくしたり、子どもが喜ぶように星型の人参を入れたり、彩よく盛りつけるなど工夫しています。栄養士は毎日子どもたちが食べる様子を見に行き、子どもたちに声をかけています。保育士から喫食状況を聞き、給食会議などでも確認して、2回目の献立の時に工夫して提供しています。献立は系列園の栄養士の会議の場での話し合いで作成されています。毎月、郷土料理や行事メニューを取り入れています。夏祭りでは保護者が試食できる機会を設け、レシピも配布しています。完了食は月一度担任と栄養士が会議を行い、食材の進み具合、食べている様子を話し合い、一人ひとりの発育にあった対応を心がけています。栄養士は高津区の栄養士連絡会に出席し、研修を受講しています。衛生管理マニュアルがあり、適切に行い、HACCP（衛生管理手法）に基づいて記録、温度管理を徹底するように努めています。

【第三者評価結果：a】

登園時に家庭での様子の聞き取りを行い、降園時にその日の子どもの様子を伝え、保護者と情報交換をしています。また、乳児は保育園向けアプリを用いて園での睡眠や食事、排泄などの様子を記入し、園と家庭の生活の連続性が保たれるようにいます。乳幼児とも1日の様子を4～6枚の写真と共にドキュメンテーションで配信しています。園だよりを毎月保育園向けアプリで配信し、各クラスの様子と今月のねらいを記載し、結果だけでなく活動に取り組む過程の成長を共有できるようにし、保育内容、保育の意図も知らせています。行事では運動あそびや表現あそびに取り組む子どもたちの成長した姿を共有できるようにしています。保育参加を実施し、個人面談も年に1回行っています。個人面談などで情報交換した家庭の状況など内容は必要に応じて個人ファイルに面談記録として保管しています。

【第三者評価結果：a】

施設長はじめ職員は登降園の際に保護者と挨拶をし、話をするなどして、日々コミュニケーションを取って、信頼関係を築けるように努めています。どの職員も笑顔で接し、担任でなくても適切な声かけをするので、保護者の安心に繋がっています。相談がある場合は迅速に対応できるようにし、保護者の勤務形態を考慮した時間を選び、プライバシーに配慮した場所で行なわれています。個人面談は期間を設け、保護者の希望する時間で行っています。保育の経験上の助言や子育て情報、医療機関の紹介など、保育所の特性を活かした支援を行い、完了食・食事の相談については担任だけでなく、栄養士も対応しています。また、急な延長保育や土曜保育など柔軟に対応して、保護者の支援を行っています。相談の内容は記録され、個別ファイルに保管されています。職員間で同じ支援ができるよう、相談内容は共有しています。保育士は主任や施設長、栄養士などに相談、助言を受けてから返答する体制があります。園は引き続き保護者が発信しやすい方法を模索しています。

【第三者評価結果：b】

「児童虐待対応マニュアル」があり、早期発見のためのチェックポイントが明記されています。保育士は朝の受け入れ時の保護者の表情や親子の関わり、子どもの服装、着替え時の全身の観察、発言、喫食状況など、保護者や家庭での様子に変わったことがないか、など細やかに観察し、虐待の兆候がないか気を配っています。気になるケガや痣があるなど虐待が疑われる場合は速やかに施設長に報告し、対応手順フローチャートに沿って、記録や写真を撮って対応しています。欠席連絡がなく休んだ場合は電話で確認しています。心配な保護者がいた場合には温かく声を掛け、定期的に面談を設け、仕事や子育ての大変さを労いじっくり話を聴くことで、ストレスを軽減し、虐待予防に努めています、「児童虐待対応マニュアル」の読み合わせを毎年職員で行い、再確認しています。川崎市高津警察署や川崎市中部児童相談所、高津区保健福祉センターなどと連携しています。今後も引き続きマニュアルに基づく研修を行い、職員それぞれが意識的に取り組み、虐待の芽を摘むことができるよう期待します。

【第三者評価結果：a】

年間指導計画・月間指導計画・保育日誌などの記録は、振り返りを文章化できる書式になっています。子どもの成長や個々の子どもの意欲、取り組む姿勢を重視して記載しています。保育士は保育日誌や月間指導計画で定期的に自己評価を行い、振り返りを次の計画に反映させ、つながりのある指導計画を作成しています。指導計画はパソコン上で共有されています。カリキュラム会議では各クラスの指導計画を共有し、連携を深めるように務めています。保育士は良好な関係性のもと、普段から保育の改善点や経験を話し合い、先輩保育士の助言を受けるなど、意見交換をしながら互いの学び合いや意識の向上に努めています。施設長はカリキュラム会議で出た意見や反省、職員の目標の振り返りなど自己評価をとりまとめ、それを基に職員間で研修を行ってから園の自己評価に繋げています。