【第三者評価結果：a】

「明日も行きたくなる保育園　～自分らしく生きていける子を育む～　」を園目標に掲げ、子ども一人ひとりの気持ちに寄り添い、健康で楽しく過ごせる環境づくりをしています。園目標・保育方針は、玄関や各保育室の入口など園内の各所に掲示し、パンフレット等にも記載されています。新入園児への説明時には「重要事項説明書」により、保護者へ周知を図り、また個別の保護者懇談会などでも保育方針等を伝えています。職員に対しては新年度の職員会議やミーティングで周知し、毎月の勤務シフト表にも記載し、意識づけを図っています。

【第三者評価結果：b】

法人の理事会や横浜市のホームぺージ等で社会福祉事業全体の動向や地域の福祉計画の動向を把握しています。西区全体の人口は、ほぼ横ばいで推移していますが、近年は0歳児の定員割れが起きており、年度途中で入園者があり定員が満たされるという状況が起きています。西区社会福祉協議会児童福祉分科会報告書等で地域の福祉計画の動向を把握していますが具体的な分析までは実施されていません。法人理事長との経営会議を定期的に実施し、保育のコスト分析や保育所利用者の推移等の分析を行っています。

【第三者評価結果：a】

経営環境と経営状況の把握・分析に基づき経営課題を明確にし、着実に取り組んでいます。経営の黒字化に向け派遣保育士や給食の外部委託などを見直し、財務体質改善に繋げています。また、経年劣化に伴う施設・設備の改修を計画的に実施し整備を進めています。職員体制の強化に向けては、待遇面の見直しや有給休暇の取得率向上への取組等が、保育士の体制強化と退職者減少に繋がっています。園は経営状況や改善すべき課題等を職員に周知し、職員のモラールに配慮して課題解決に向け主体的に取り組んでいます。

【第三者評価結果：c】

理事会及び評議委員会では園の経営や保育に関する、中・長期の動向を把握し、対策を検討しています。園は創立20年が近づき施設の故障や老朽化も散見され、設備等の改修計画の策定も必要とされています。法人並びに園では対策の検討を進めていますが、「中・長期計画書」の策定は出来ていません。中・長期の事業計画と収支計画を策定し、計画内容を職員に周知して着実な取組が期待されます。策定にあたっては、数値目標や具体的な成果等を設定し、実施状況の評価が行える内容にして、必要に応じて見直しすることが期待されます。

【第三者評価結果：c】

単年度の計画は、事業計画書として策定されています。内容は年齢別保育目標及びクラス目標を明記し、年間行事計画、健康・衛生管理、防災安全管理、給食・栄養管理、職員の処遇、保護者に向けた取組等、多岐にわたり計画内容が記載されています。尚、単年度事業計画策定にあたっては、数値目標や具体的な成果等を設定し、実施状況の評価を行える内容とする事が望まれます。今後は中・長期計画を策定し、中・長期計画を反映した単年度計画の策定が期待されます。

【第三者評価結果：b】

事業計画は、園長・主任・各クラス主担当等の参画や意見の集約・反映のもとで策定されています。園では年度末に職員の振り返りを実施し、専門業者に委託して内容の集計・分析を実施し、結果を職員・保護者に公表しています。今後は、結果に基づく職員の話し合いや研修の場の設定が期待されます。さらに、事業計画が、会議や研修会における説明等で職員に周知され、理解を促し、あらかじめ定められた時期、手順に基づいて実施状況の把握や評価・見直しをすることが期待されます。

【第三者評価結果：c】

入園の説明時に保護者等へしおりを用いて「保育理念」や「保育方針」、「年間行事」等の説明をして事業計画の周知をしていますが、事業計画全体の内容の説明とはなっていません。また、園の事業計画はホームページで公開されていません。今後、事業計画の内容を分かりやすい形で資料化し、保育所内の諸設備の改修計画等も加え、保護者会や「えんだより」等で保護者に伝えることが期待されます。

【第三者評価結果：a】

保育の質の向上に向けて、園の理念・目標を基軸とし、職員会議での職員の意見等を取り入れ、園長・主任が中心となって「全体的な計画」を作成しています。各クラスの主担当は前年度のクラス担当から子どもの様子を引き継ぎ、その様子から「年間指導計画書」を作成して保育を実施しています。保育の内容については、毎週のミーティング（各クラス主担当者・園長・主任の会議）や毎月の職員会議で振り返り、課題に取り組んでいます。園では毎年職員の「自己評価」を実施し、園としての自己評価をまとめ、結果は職員・保護者に周知しています。

【第三者評価結果：b】

園の自己評価は年度末にまとめて公表し、職員間で課題の共有化が図られています。昨年度末の職員自己評価では、1）地域社会との連携、2）地域の子育てニーズの把握、3）子育て家庭への保育機能や設備の開放などが課題とされています。保育内容については職員会議で取組状況や課題について話し合い、職員参画のもとで改善策や改善計画を策定して実行しています。今後は、コロナ禍が終息した段階で、地域社会や地域の子育て支援事業の再開が期待されます。

【第三者評価結果：b】

法人理事長は登園日初日に「親も子もはじめての経験、保育園」と題した文章を、新入園児を持つ保護者向けに発信し支援しています。園長は毎月「えんだより」に園の取組内容等の記事を掲載しています。職種ごとの職務内容を明示して職員に周知しています。園では現在順調な経営を展開していますが、今後、更に園長自らの経営・管理に関する方針と取組を職員・保護者に表明すると共に、有事（災害・事故等）における園長の役割と責任について不在時の権限委任等を含め明確にすることが期待されます。

【第三者評価結果：a】

園長は短期大学等、外部の園長・施設長講座や保育の安全等の受講や西区園長会での研修会に積極的に参加し研鑽を積んでいます。職員に対しては職員会議や各クラス主担当者が出席するミーティング等で「健康管理や子育て支援制度」等の研修を実施しています。例年、入職時期などに、職員に対して自園の就業規則や職員の心得等を周知し確認しています。利害関係者（取引事業者、行政関係者等）とは適正な関係を保持しています。

【第三者評価結果：b】

園長は保育の質の向上に意欲をもち、毎週のミーティング及び毎月の職員・給食会議を行っています。職員・給食会議には理事長も出席して話し合っています。保護者との個人面談は、主任・各クラス担任が行い、主な内容を職員会議で共有しています。現在、園長の情報収集は会議や報告書が主体となっていますが、今後、クラスを回るなど保育現場の状況を把握し、職員との面談機会を増やして相談や悩みなどのヒヤリングやアドバイスをするなど、一人ひとりの保育の質の向上に向けての取組が期待されます。

【第三者評価結果：b】

園では有給休暇の取得促進を主任が推進役となって取り組み、毎月の勤務シフト作成に注力し、放棄日数0をめざしています。また、子育て中の職員には有給休暇の当日申請や、半休扱いも認めるなど職員の働きやすい職場環境整備に取り組み、職員の意欲を高めています。現在、朝の保護者からの電話連絡等が保育士の繁忙の要因になっており、メール連絡による効率化の取組が課題となっています。今後、業務の効率化の推進や実態を踏まえた就業規則の見直し等、人事、労務の環境整備が期待されます。

【第三者評価結果：b】

園は必要な福祉人材や人員体制に関する基本的な考え方、福祉人材の確保と育成に関する方針を確立し取り組んでいますが、職員への理解が進んでいません。工夫が期待されます。保育士の処遇や有給休暇の取得等を見直した結果、現在は長く勤務する保育士が多くなっています。園では、対象者にキャリアアップ研修の受講を勧め、専門リーダー資格の取得を支援しています。多彩な採用活動の実施により、派遣保育士に頼らない体制となり、新たな保育士を毎年採用して育成に努めています。

【第三者評価結果：b】

人事基準は「就業規則」や「行動規範」等に明記されています。職員の専門性や職務遂行能力、成果や貢献度等は、日常的にミーティングや毎月の職員会議により確認されています。また、年度末には、「自己評価チェックシート」を実施し、園長、主任が面談の際に結果を確認し話し合い、評価しています。今後、園の理念・目標・保育方針に沿った「期待する職員像」を明確にし、キャリアパスの基準、必要となるスキル等を明示した総合的な人事の仕組みづくりが期待されます。

【第三者評価結果：a】

主任が中心となり、職員の有給休暇取得状況や時間外勤務の状況を把握し、働きやすい職場づくりに取り組んでいます。有給休暇は全職員が100％取得できるよう残日数を管理しています。また、子育て世代の職員の要望に応え、当日の有給休暇申請や半日単位の取得にも対応しています。職員の健康管理に関しては、昼食は職員も園で提供している栄養バランスの取れた給食となっています。「横浜市勤労者福祉共済（愛称　「ハマふれんど」）」の福利厚生制度に加入し、職員は休日のレジャー等に活用しています。

【第三者評価結果：c】

年度末に職員の振り返りを実施しています。職員の育成に向けた目標管理については仕組みが整備されておらず実施されていません。今後、目標管理を導入し、職員の保育スキルや専門性の向上に向けて取り組むことが期待されます。園長、主任と職員の目標設定時の個別面談の実施を通して、目標項目・目標水準の確認や中間時点での取組の進捗状況の確認などの支援が期待されます。園として人材育成の柱としての目標管理制度を導入し、その趣旨や内容を職員に周知し、制度を生かす運営が期待されます。

【第三者評価結果：b】

職員の教育・研修に関する基本方針や計画は策定されていますが、計画内容や教育・研修の実施が十分ではありません。園は保育士への期待として「キャリアアップ研修」計画を策定し、令和７年度までの個人別受講科目を管理し支援しています。一方、毎月の園内研修や外部研修の計画、園の職員に必要とされる専門技術や専門資格の明示が十分出来ていません。今後、職員一人ひとりの研修受講履歴を把握し、必要とされる専門技術や専門資格、及び事業計画の中に研修計画を明示して受講に繋げることが期待されます。

【第三者評価結果：b】

職員一人ひとりについて、教育・研修の機会が確保されていますが、参加が十分ではありません。園ではキャリアアップ研修を主体に教育・研修の機会を確保し推進しています。研修の受講履歴は職員自身が個人で把握し、外部研修等の参加も個人に任されています。今後、園長、主任は一人ひとりの研修受講履歴を把握し、担当クラスや職務分野別担当等を考慮して、必要な研修の推進が期待されます。外部研修は横浜市主催や保育士会主催、短大主催など多岐に渡ります。研修受講後、受講者による園内研修の継続実施も期待されます。

【第三者評価結果：b】

新型コロナ感染予防対策を実施してこれまで実習生を受入れて来ましたが、今年度は実習生の受入れはありません。実習生受入れの際は、オリエンテーションを実施し、実習生の希望も踏まえ、実習クラスや内容などを決めていますが、多くはコミュニケーションの取りやすい幼児クラスでの実習を推奨し、実施しています。実習生を指導する職員は事前に実習生受入れに関して主任から指導を受けて準備しています。新規の保育士や看護師等の育成に向け、大学等との連携を強化し、積極的な実習生受入れが期待されます。

【第三者評価結果：b】

園のホームページやWAMNET（社会福祉法人の財務諸表等電子開示システム）の活用により、法人、保育園の理念や保育方針、保育目標、保育の内容、決算情報等が適切に公開されています。また、第三者評価の受審結果はホームページとWAMNET（独立行政法人福祉医療機構が運営する福祉・保健・医療の総合情報サイト）で公開されています。保護者からの苦情・相談の体制はしおりに掲載し、入園の説明時等で周知していますが、保護者の認知度が低いため、今後、周知についての工夫が期待されます。

【第三者評価結果：a】

公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われています。園は運営規程等により、職員の職務内容を明確に定めています。園における事務・経理は担当者が実施し、園長が管理しています。園での金銭の取り扱いは小口現金のみです。園では監事による監査を実施し、監査結果をホームページで公開しています。毎月外部コンサルタントが来園し、事務・経理・取引等に関し内部の監査をしています。

【第三者評価結果：b】

コロナ禍で地域との交流が困難な状況が続き、昨年の園の振り返りでは地域との交流が課題となりました。今年度は、感染予防に留意し、感染の状況を見ながら交流を行っています。４月以降①園児や職員の演奏による音楽会実施。②消防署立ち会いのもと防災訓練の実施などに取り組み、③AED設置の案内も実施しています。今後はさらに地域の人々と子どもとの交流の機会を定期的に設けるなどの取組が期待されます。

【第三者評価結果：b】

今年度は地元の中学生2名の職業体験を受入れ、学校教育に協力しています。ボランティア初日には生徒と共に教諭も来園し、期間中の取組内容について打ち合わせをしています。コロナ禍のため今年度は中学生だけの受入れでしたが、今後小学生の職業見学や、高校生のインターシップへの協力などを通して、学校教育への支援の拡大が期待されます。合わせて、ボランティア受入れに関する基本姿勢を明文化し、運営マニュアルの整備も期待されます。

【第三者評価結果：a】

子どもによりよい保育を提供するために必要な、西区の関係機関・団体の機能や連絡方法を把握し、その関係機関との連携が適切に行われています。地域の関係機関リストを作成し事務所に常備しています。子どもをよく観察して問題があった場合は、西区こども家庭支援課と連携しており、連絡の際は、実際の現場状況を伝えるように努めています。「要保護児童対策協議会」の地域連絡会に参加して「子ども虐待防止のための地域づくり」の講演と事例研修グループワークに参加しています。

【第三者評価結果：b】

安心して、楽しく子育てができる地域づくりを目的とし、西区の保育所・幼稚園・子育て関連施設等が集まって活動している「西区子育て連絡会」に参加しています。連絡会では未就園の子どもと保護者を対象に「出前合同育児講座」を開催し、保育に関する困りごとや悩みなどの相談や触れ合い遊びなど楽しめる時間を作っています。今後はさらに、民生・児童委員や自治会長、児童クラブ等との連携をすすめ、運営委員会の開催や、地域の子育て家庭に対する定例的な育児相談会などの実施により、地域の具体的な福祉ニーズの把握に努めることが期待されます。

【第三者評価結果：b】

毎年消防職員も交えた防災訓練を実施し、子どもたちの避難誘導や消火活動等を実施しています。園にはAEDを設置しており、地域住民に対して告知しています。園は鉄骨3階建ての建築物で、水害時等は垂直避難ができます。今後、災害時などに地域の未就学児家庭等の避難所としての機能を持つなど、地域との連携が期待されます。またコンサート等を定期的に実施し、保護者や地域の人々への公開行事とし交流することも期待されます。

【第三者評価結果：b】

園のしおりに、「どの月齢においても養護と教育との2つの分野を基本に一人ひとりの気持ちに寄り添い、健康で楽しく過ごせる環境づくりをしています」と明記し、入園時に保護者へ周知されています。横浜市こども青少年局から出されている人権擁護のための「よりよい保育のためのチェックリスト」をもとに、毎週のミーティングで職員は確認し振り返りをしています。主任の不適切保育についての研修を全員が定期的に受け、常に振り返りをしています。外国籍の子どもはいますが、特別な取組を行うまでには至っていません。

【第三者評価結果：a】

プライバシー保護についてのマニュアルがあり、職員は入職時に研修を受けて、日々の保育実践に繋げています。保護者へは入園時に園の姿勢を説明し、同意を得ています。子どもの着替えやおむつ交換の際には見えないようにカーテンや可動式の仕切りで配慮しています。園長により、毎日ブログが更新されていますが、保護者や園児の名前や顔が特定されないように細心の注意を払っています。プライバシー保護の規定の整備はされていないため、今後必要と考えています。取組が期待されます。

【第三者評価結果：a】

ホームページとパンフレットに園目標、保育方針を載せています。園児の一日として園での具体的な流れや写真、イラストを使用し、園での様子を分かりやすく伝えています。11月に行われた区役所での保育園パネル展に参加し、保育理念や体操教室などの様子を紹介しています。園目標は、保護者や職員が常に目に付くように、玄関や各クラスに掲示しています。利用希望者の対応は園長、主任で行いますが、事前にホームページを確認してもらい質問を受けるようにしています。見学時間も子どもと保育者の関わりが分かる時間帯に設定しています。

【第三者評価結果：a】

入園予定者には個別で入園説明会を行っています。しおりに沿って、園目標、保育指針、保育計画に始まり、園での生活を具体的に写真や表で分かりやすく説明しています。持ち物リストは実物の写真を載せていて、保護者に分かりやすくなっています。0歳児は離乳食のサンプルを用意し、目で見て確認が出来ます。重要事項の説明を受けた後には同意書を取り交しています。年度初めには健康状態や食事摂取状況のアンケートを取り、家庭と園との連携を図っています。急な変更時にはメール配信しています。

【第三者評価結果：b】

退園、転園の場合は個人情報の観点から、特に引き継ぎ文書は作成していません。保護者から希望があれば作成する用意はあります。転園を受入れる場合は「子どもの成長記録アンケート」を作成し、健康状態や生活全般の情報を得て、保育の継続性に努めています。保育所の利用が終了した後も、園長、主任が保護者の相談にのる事を口頭で伝えていますが、文書の作成までには至っていません。今後、手順や統一した書類の作成が望まれます。

【第三者評価結果：b】

職員は日々の保育の中で子どもたちの言葉や表情、しぐさから、満足を把握するように努めています。保護者とは0歳児から2歳児は連絡帳で、3歳児から5歳児は送迎時に直接声かけをしながら意向や満足を把握するようにしています。その他、年一度は個人面談を行い、直接保護者の話を聞く機会を設けています。現在、行事毎のアンケートや定期的なアンケート等による調査はありませんが、保護者会のSNSで取りまとめた意見を職員に伝えてもらい、職員会議で検討し、次年度の計画に繋げています。

【第三者評価結果：b】

苦情解決処理マニュアルの整備があり、苦情解決の体制が整備されています。しおりには苦情相談窓口として、相談の流れが図式で分かりやすく説明され、相談・苦情受付担当者は園長、解決責任者は理事長、第三者委員2名の名前と連絡先も明記されています。保護者は入園時の面談で説明を受けています。玄関には意見箱の設置がありますが、アンケートなどの実施により保護者が苦情を出しやすくする取組はしていません。保護者からの指摘や意見については、職員会議で確認検討し、結果を口頭や書面で保護者へ伝えています。全体に周知した方が良い場合は掲示して保護者に周知しています。

【第三者評価結果：b】

しおりに相談受付担当者、相談解決担当者、第三者委員の連絡先が明記され、受付方法として面接、電話、文書の方法がある事が明記されています。保護者には入園時に説明していますが、さらに分かりやすい工夫が期待されます。相談しやすく、意見を述べやすいスペースとしての部屋を確保しています。保護者はプライバシーが守られ、静かな環境でゆったりと相談出来る環境となっています。

【第三者評価結果：b】

職員は送迎時には保護者へ必ず声をかけ、保護者が話しやすく相談しやすい雰囲気を作るように努めています。苦情相談処理マニュアルの整備はありますが、定期的な見直しを行うまでには至っていません。現在、アンケートを取る事はしていませんが、個別面談の際にゆっくりと時間を取って意見を聞いています。保護者からの相談や意見は職員会議で全職員に周知され、解決に向けて協議が行われています。

【第三者評価結果：b】

園長を責任者として、リスクマネジメントの体制があります。事故発生防止マニュアルが整備され、様々な状況の対応が明記されています。AEDの設置もあります。毎年4月に救急対応訓練計画を作成し、毎月設定を変えて様々な救急に対応出来るように訓練を実施しています。安全チェックリストにより各種点検を行い、職員会議で検証をしています。現在、職員に対する安全確保・事故防止に関する内部研修は行っていないため、今後は必要と考えています。取組が期待されます。

【第三者評価結果：b】

感染症対策ガイドラインに基づいて、園の感染症対策を行っています。朝の受入れ時には、クラス担任が保護者と子どもの健康状態の情報共有を行っています。感染症の流行状況を園内に掲示し、保護者へ最新の情報を伝えています。毎日保育室、トイレ、洗面所、ランチルームなど子どもが使用する場所や玩具の消毒をし、食事前、外遊びから帰った時など手洗いの励行に努めています。保育中に発熱、咳、鼻水などの体調不良が見られた際は保護者へお迎えを要請して受診を促しています。感染症対応マニュアルは現在改定中です。感染症対策の責任者を明確にし、管理体制を整備されることが期待されます。

【第三者評価結果：b】

災害対策マニュアルの整備があり、災害時の対応体制について明記しています。災害発生時の連絡体制表を職員室、事務室に掲示し、職員全員が常に確認出来るようにしています。避難訓練計画を策定し、毎月避難訓練や引き取り訓練を実施しています。浸水災害地域のため、避難確保計画を策定し、園内避難経路図や屋外避難経路図を作成しています。防災備蓄品管理簿を作成し、アレルギー対応の食品も準備し、定期的に見直しを行っています。安否確認の方法がまだ確立されていないため、今後の検討事項となっています。

【第三者評価結果：b】

人権擁護のための「よりよい保育のためのチェックリスト」を全職員が常に意識して、日々の保育実践を行っています。様々な手順書の用意があり、嘔吐処理などその都度必要な内部研修を行っています。年間指導計画、月間指導計画、週案、日案で自己評価をし、保育内容の振り返りを行い、見直しをして次へ繋いでいますが、プライバシー保護や権利擁護の記載が充分とはいえません。今後の対応が望まれます。

【第三者評価結果：b】

マニュアル化されている以外の事が起こった場合は、週１回行われているクラス代表によるミーティングや月1回行　われている職員会議で話し合いをしています。「よりよい保育のためのチェックリスト」を基に振り返りを行い、必要があればマニュアルや手順書の見直しを行っています。保護者からの意見は意見箱や面談時に聞き取りを行い、行事や保育の振り返りや見直しに繋げています。変更があった場合の仕組みを明文化していませんが、指導計画にも反映させ、職員、保護者へ文書やメールで伝えています。

【第三者評価結果：a】

指導計画作成の責任者は園長です。入園時の個別面談で時間をかけて個々の子どもの身体状況や生活状況、ニーズを保護者から聞き取り、園として把握し、その情報を基に指導計画を作成しています。指導計画は保育士、栄養士、場合によって支援困難ケースは区役所保健師、療育センターとも連携を取る体制になっています。年間指導計画、月間指導計画、週案、日案とそれぞれに自己評価で振り返りを行う仕組みがあります。

【第三者評価結果：b】

各クラスの年間指導計画は3ヶ月ごとに振り返りや見直しを担任、主任、園長で行っています。その結果は次の指導計画に反映され、職員会議で全職員に周知されます。保護者へは園だよりでお知らせしています。急な変更がある場合は職員にはメール配信で、保護者へは玄関に掲示や口頭で伝えています。指導計画の評価・見直しについては、標準的な実施方法に反映すべき事項、保育の質の向上に関わる課題を明確化するまでには至っていません。今後の取組として期待されます。

【第三者評価結果：a】

日誌や指導計画、子ども一人ひとりの体重や身長などの健康状態を情報データ管理システムに入力しています。職員は随時確認することが出来、週1回の各クラス代表参加によるミーティングや全職員参加の月1回の職員会議でも共有され、情報に漏れがないようにしています。乳児クラスは連絡帳で毎日保護者へ園での様子を伝え、幼児クラスは写真付きの保育記録を作成して玄関に掲示し、送迎時に保護者が確認出来るようにしています。記録は園長、主任が確認していますが、書き方の指導は充分に実施ができていません。今後の取組が期待されます。

【第三者評価結果：b】

入園時に保護者へは個人情報の取り扱いについて説明し、同意書を取り交わしています。個人ファイルは鍵のかかるキャビネットに保管されています。運営規程に秘密保持として、個人情報の取り扱いについて説明があり、個人情報の記録の保存期間の明記があります。個人データについては規定の定めがあり、職員は遵守しています。職員は入職時に個人情報に関する説明を受けていますが、その後は内部研修や定期的な教育の機会はありません。検討が望まれます。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画は児童憲章・児童福祉法に基づき、法人の保育理念である「明日も行きたくなる保育園」保育目標の「自分らしく生きていける子を育む」などを掲げ、子どもの健全な心身の発達を図る事を目的として作成されています。年度末に全職員で振り返りを行い、次年度の全体的な計画は、あらかじめ主任が原案となる計画を作成します。各職員はそれを基にクラスや部署で話し合いを行って作成していきます。作成された計画をさらに職員会議で見直しや修正を行い、最終的に計画が作成されていきます。計画には子どもの発達過程、家庭の状況や長時間保育、地域や小学校との連携まで考慮しています。

【第三者評価結果：b】

各部屋に空気清浄機と扇風機の設置があり、24時間換気扇を回して常に室内の換気に注意を払っています。「安全チェック表」を基に毎日室内の環境整備が行われています。子どもが使用する寝具は一人ひとりが専用のものを使用し、3ヶ月ごとに専門業者による消毒、乾燥を行っています。シーツは保護者へ依頼して毎週末持ち帰りをしています。玩具や保育室内、トイレは午睡の時間を利用して毎日消毒を行っています。各部屋の柱や家具の角などの危険な場所には安全用クッションシートを取り付け、部屋やテラスの床にはマットを敷きつめて、安全で心地よく過ごせるようにしています。子どもの活動に応じて、可動式の仕切りや家具を利用し、食事や睡眠の場所を分けています。トイレは年齢に合わせて、大きさや高さが考えられています。スペース的に、一人になれる落ち着いた空間の確保は難しい状態です。

【第三者評価結果：a】

入園前に個別で入園説明会を実施しています。乳児には一日の生活リズムや発達状況、既往歴などの健康状態を把握する為のアンケートを取っています。子ども一人ひとりの特性や家庭環境を理解した上で、個々の成長にあった支援を行っています。情報は職員会議などで共有され、職員間で共通理解のもとで保育ができるようにしています。連絡ノートや送迎時の保護者とのコミュニケーションから子どもの家庭での様子を把握しています。職員の態度や言葉遣いについても、保護者の理解を得て安心に繋げることが期待されます。　「適切な保育」についての資料を職員全員に配布し、クラス内で定期的に確認し、休憩室に掲示する事で、常に目で見て確認できる環境です。子どもの心に寄り添う気持ちを心がけ、話す時には語尾に「～かな」と優しい表現を使用するようにしています。

【第三者評価結果：a】

基本的な生活習慣の習得は年齢ごとに月間指導計画に目標を設定し、計画に基づいて行われています。手洗いやうがい、歯磨きなどの基本的な習慣はなぜそれが必要かを分かりやすくイラストを使用するなどして説明しています。職員は子ども達の自分でやりたい気持ちを大切にし、自分で出来た喜びを感じながら出来る事が一つずつ増えていくような関わりをしています。個別記録により、月齢にあった発達状況であるかを毎月確認しています。幼児クラスでは翌日のスケジュールを絵カードで確認出来るようになっています。0歳児ではその子どもの状態に合わせて午睡の他に午前中、夕方と眠くなった時には睡眠をとれるように配慮しています。幼児クラスでは活動の合間にこまめな水分補給と休息の時間を設けています。トイレトレーニングは、子ども一人ひとりの排尿の間隔が長くなるのを見極めながら開始するようにしています。

【第三者評価結果：b】

子ども達が自主的に遊びを広げられるよう、室内に物を出さないようにしています。外部講師による1歳から始める音楽リズムのクラスでは太鼓、木琴、ハンドベル、ティンパニーなどに触れながら音楽の楽しさを学んでいます。3歳から始める体操教室は、鉄棒、跳び箱などを入学前に練習出来る環境にあり、身体を動かして楽しんでいます。天気の良い日は近隣に散歩に出かけ、公園で鬼ごっこやボール遊び、遊具で身体を動かしています。蟻やダンゴ虫を探したり、どんぐりや落ち葉を拾ったりと自然に親しむ機会にもなっています。幼児クラスには廃材、マジック、シールなどが用意され、子ども達が自由な発想で協力しながら物を作り上げていく楽しさを学び、乳児クラスは職員が援助しながら、友だちの真似をしたり同じ遊びをすることで友だちとの関わりを自然に学べるようにしています。コロナ禍で地域の人たちとの関わりをもつことが難しくなっています。

【第三者評価結果：a】

保育室の床にクッションシートを敷き、ドアや家具の角には全て安全ガードが取り付けられています。室内の配置はその都度見直し、伝い歩きが出来る様に棚を移動したり、ハイハイがしやすいように空間を広くとるようにしています。日中の活動には可動式のパーテーションで遊びと睡眠の空間を分けています。一日の大半を担任保育者と過ごし、それにより自然に愛着関係が育まれています。動物などの興味をひく絵本を使って発語に繋げるようにしています。保育者と子どもの一対一の関わりを大切にし、子どもの表情やしぐさをから気持ちを読み取るようにしています。昼食時には、子ども同士が対面に座ることでお互いの様子を見て食べる意欲を育みます。子どもの発達状況に合わせて、ベッド、クッション、ラックと使い分けています。家庭とは毎日の連絡帳のやり取りや、送迎時の声かけで様子を伝え、連携を密に取る様にしています。

【第三者評価結果：a】

着替え、手洗い、靴を履くなどの身の回りの事を自分でやろうとする気持ちを大切に、保育者は待つ姿勢で見守るようにしています。自分で出来た事への達成感を味わい、成功体験を積めるように援助しています。毎日行く散歩では、季節を感じながら探索活動が出来るよう、子ども達が興味が湧くように声かけをしています。室内では子どもが自発的に自由に遊べるように、玩具を自由に取り出せるように場所の工夫をしています。可動式のパーテーションを利用して、子ども同士が遊びに集中出来るようにしています。子ども同士のトラブルに発展しないように、同じ玩具を数多く用意しています。トラブルに発展した際には様子を見守りながら、友だちと遊ぶ楽しさが伝わるように声をかけています。月1回は全員で朝の会を行い、自分の得意な事を前に出て発表する機会を設けています。音楽リズムで、園以外の大人との関わりを持てる環境を整えています。

【第三者評価結果：a】

各家庭から提供をしてもらった廃材を利用し、子ども達が自由な発想で物作りが出来る環境を整えています。職員は子どもが興味を持ち始めた玩具を見極めながら、声をかけて遊びに展開出来るようにしています。集団遊びやルールがある遊びなどで、年齢に応じてルールを学べるように職員が考えながら援助しています。4歳児からは自分のタオルを出したり、コップを入れたり、自分の事は自分で出来るように少しずつ学んでいきます。郵便ごっこ遊びとして、手紙を書いてポストに入れる楽しみを経験しています。5歳児は就学に向けての準備が始まり、給食、タオル絞り、挨拶の声かけなどのお当番活動を取り入れています。運動会では2歳児はかけっこ、3歳児はパラバルーン、4、5歳児は組体操で皆で一緒にやる楽しさを経験しています。毎日、玄関に写真付きの一日の様子を掲示し、各クラスの廊下にも写真で活動を紹介しています。就学先の小学校との連携では要録の作成があります。

【第三者評価結果：b】

園内は段差が少なく、バリアフリー構造になっています。多機能トイレやエレベーターの設置もあり、環境整備がされています。障害のある子どもの受入れは、個別指導計画を作成し、職員会議で全ての職員が共通認識で保育に当たれるようにしています。他の子どもと分けることなく同じクラスで過ごすことでクラスの指導計画と関連付けを行っています。子ども達には分かりやすく状況を説明しています。保護者には、個別の連絡帳で毎日園での様子を伝え、定期的な面談の場を設けて相談を受けています。職員は障害のある子どもの保育についての研修を受け、報告書を作成し、職員会議などで伝達研修を行います。必要があれば、療育センターや外部施設と連携をとり、助言やアドバイスをもらっています。親からの要望があれば、保育所の他の保護者へ情報を伝えていますが、今後は障害保育について具体的な取組を伝えていきたいと考えています。

【第三者評価結果：a】

子どもの在園時間を考慮して、一日の過ごし方を考えています。幼児クラスでは一日のスケジュールを絵カードで掲示して、子どもが自分で見て分かるようにしています。次の活動に移る場合は、すぐに片付けをするのではなく、取り出せる場所に一旦置くことを伝えるなど、子どもの気持ちに配慮しています。可動式パーテーション、マットなどを使用して子どもが落ち着ける環境を整え、穏やかに過ごせるように配慮しています。長時間保育の場合は夕方から合同保育です。補食としておせんべいなどの提供ができます。職員は引き継ぎノートで子どもの状況について伝達漏れのないよう引き継ぎをしています。

【第三者評価結果：a】

全体的な計画の小学校との連携では、要録の送付、行事交流、幼保小連絡会議、小学校の施設探検などの記載があります。園では就学に向けて、徐々に午睡を無くすなどの取組をしています。皆で大きな卒園製作に取り組むこと、小学校見学に参加することで、子ども達が就学への見通しをもつことが出来るようにしています。保護者には面談を通して就学に向けての説明を行っています。園長は幼保小5区合同研修や接続研修に参加し、就学に向けての意見交換を行っています。合同研修参加の前には園長、主任、担任で取組について話し合いを行っています。園長は要録を作成し、家庭環境や子どもの様子を小学校に伝えています。

【第三者評価結果：a】

保護者へは入園説明会でしおりをもとに、園の健康に関する方針や取組を説明し、入園の際には予防接種歴、罹患歴調査票を提出してもらっています。送迎時に子どもの体調を保護者と共有しています。子どもの体調の変化は職員同士で伝達・引継ぎをしています。急を要する場合は保護者へ連絡し、迎えを要請し、受診を促しています。園でのけがの際には、けが報告書に記載して保護者へ説明をしています。幼児クラスではシール帳にけがの用紙を貼ることで、伝達もれを防ぐようにしています。毎月の身体測定や毎朝の検温はけんこうノートに記入し、保護者と連携を取っています。乳幼児突然死症候群に関する睡眠中呼吸確認マニュアルがあり、確認の手順が明記されています。0歳児・1歳児クラスに横浜市ブレスチェックのポイントを掲示し、常時確認が出来る様にしています。保護者へもうつ伏せ寝に関して注意を促すなどしています。

【第三者評価結果：a】

年2回の内科健診、歯科健診を全園児に行っています。その結果をけんこうノートに記入し、保護者へ周知しています。結果は職員にも周知され、家庭との連携が必要な場合は保護者と面談し、子どもの成長を支援出来る体制を取っています。各クラスの指導計画へも反映させています。毎月、身長・体重を測定し、その結果はけんこうノートで保護者へ伝えられ、年間を通して成長を追えるようにしています。歯科健診の際の歯磨き指導はコロナ禍のため、現在は中止になっていますが、毎月の保健だよりで家庭での虫歯予防の呼びかけを行っています。

【第三者評価結果：a】

「保育所におけるアレルギー対応ガイドライン」に沿ってアレルギー疾患のある子どもの対応を行っています。月1回、「食物アレルギー対応実施要項」を踏まえて、園長、保護者、担任、調理員、保護者とで確認を取りながら進めていきます。メニュー相談で食物アレルギーを把握して、職員間でも共有し、救急対応訓練を実施して緊急時に備えています。アレルギー児の食事のテーブルは離れた場所で囲いをするようにし、食事が済んだあとはその場ですぐに着替え、衣服についた食べこぼしにも注意しています。入園時に主治医意見書、与薬依頼票、薬剤情報書の提出をしてもらい、保護者と連携を密に取っています。子ども達にはアレルギー児が主人公の絵本の読み聞かせを通して、アレルギーに対する理解と情報を伝えています。

【第三者評価結果：a】

年間食育計画の作成があり、各年齢別の指導計画にも反映されています。毎月ランチルームで幼児クラスが集まり一緒に食事をする機会を設けています。七夕には素麺、クリスマスにはポテト、節分に鬼のお面で集まったりと、行事毎に子ども達が楽しく食事が出来る工夫をしています。野菜の切り口で作るスタンプ、絵本の読み聞かせ、プランターでの野菜栽培などをしています。地元の肉屋や八百屋を利用する事で交流ができ、笹や菖蒲を提供してもらうこともあります。幼児クラスでは本人の希望で、天気の良い日はベランダで食事を楽しむこともあります。給食会議では年齢に応じて、食材の切り方や大きさ、食具などの検討をしています。保護者と連携を取り、苦手なものがある場合は少しでも食べられるように声かけをしています。食育ボードでメニューに入っている食材を分類分けし、子どもが見て理解できるようにしています。

【第三者評価結果：b】

毎月の全体給食会議で、クラスの様子や要望を話し合っています。食べる量や好き嫌いは職員が食事の様子を観察しながら把握していきます。残食調査票や検食簿により翌月のメニューの検討がされています。肉やちくわなどの食べにくい食材は大きさを調整したりトロミを付けて食べやすくする工夫をしています。子どもの日や七夕、ハロウィンなどの行事食の提供や、旬の食材を使用するなど、給食室全体で積極的に取組を行っています。お誕生会にはアレルギー児にも配慮して、卵不使用、ヨーグルトクリームを使用するなど、皆で楽しく食事が出来る工夫をしています。厨房職員は専用の出入口・トイレ・ロッカーを使用し、エプロンの洗濯もマニュアルに沿って行っています。現在は感染症を考慮して厨房からの食事の見回りは実施していませんが、感染症の状況を見ながら取り組むことが期待されます。

【第三者評価結果：a】

0～2歳児の乳児クラスは毎日連絡帳を活用し家庭との連携を行っています。連絡帳はB5版サイズの乳児用連絡ノートで家庭からの連絡・園からの連絡を記録し、日々の様子、活動内容を保護者とやり取りしています。3～5歳児クラスではクラスごとに「クラスボード」を掲示して園での子どもたちの活動の様子を保護者に伝えています。「クラスボード」には「写真やドキュメンテーション（子ども自身の言葉や行動などの記録）」」を掲載しています。送迎時には、その子に応じた様子を伝え、健康に過ごせたり、成長が感じられるよう話をしています。小学校の体育館を借りて実施している運動会やランチルーム（地域子育て支援スペース）でのお楽しみ会では日頃楽しんでいる姿や子どもの成長の姿を保護者と共有し、喜び合える場づくりをしています。毎月園だよりやクラスだよりを発行し、保育理念・目標・方針を伝えると共に、保育内容や保育の意図を保護者に伝えています。

【第三者評価結果：b】

保護者が安心して子育てが出来るよう支援を行っています。西区子育て関連施設連絡会の標語『にこやかに　目をかけ　手をかけ　心かけ』のもとに、登降園時には保育園での様子を細かく伝え、保護者とのコミュニケーションを取っています。外部研修や、『子どもの夢と未来舎』の講師による職員研修では、保護者対応についてグループワーク等の指導を受け、保護者支援のスキルを身につけるように努めています。保護者から相談を受けた際は、プライバシーに配慮して個室での面談を随時行えるようにし、保護者の不安に寄り添うようにしていますが、保護者の理解を得られるような配慮が期待されます。相談はクラス担任と主任が同席し、難しい対応の相談では園長・理事長と連携し、必要に応じて療育センター等とも連携を取っています。相談内容は記録すると共に、職員間で情報共有しています。　

【第三者評価結果：b】

家庭での虐待等権利侵害の兆候を見逃さないように、子どもの心身の状態、家庭での養育の状況について把握に努めています。登園時の視診、着替え等での身体の観察をして、虐待等の兆候を見逃さないようにしています。自宅でのけがや子どもから気になる発言があった際は、園長・主任に報告しています。園長・主任は虐待が疑わしい場合、迷った場合は西区こども家庭支援課に連絡・相談しています。登園時は特に虐待等権利侵害の兆候を見逃さないよう、園児のいつもと違う様子や、においなどに注意を払い、子どもの心身の状態、家庭での食事・養育の状況について把握に努めています。また、育児等で悩んでいる家庭には、面談をして話を聞き、保護者の支援に取り組んでいます。今後、虐待防止マニュアルを作成し、マニュアルに基づく職員研修を実施する等の取組が期待されます。

【第三者評価結果：a】

職員は、週案・月案・個別指導案・年間指導計画書などの保育実践を主体的に振り返り、改善や専門性の向上に努めています。職員は年度末に自己評価を実施し、1年間の振り返りを行い、園長・主任と面談をし、保育の改善や専門性の向上に努めています。園では職員一人ひとりの自己評価を業者に委託して集計・分析し、さらに園の自己評価に繋げて作成・公表し、次年度の保育実践に活かしています。職員は、日々の保育日誌や月間指導計画ごとに保育を振り返り、自己評価を行い、互いの学び合いや意識の向上に繋げています。