【第三者評価結果：a】

「遊びを通して、自ら工夫できる『あたま・からだ・こころ』を育て、学びに向かう土台づくりを致します」という保育理念は昨年、系列10園が話し合い、統一した内容です。法人の理念、園の保育理念、保育の方針は、パンフレット、ホームページ、「入園進級のしおり」に記載し、事務所に掲示しています。保護者には年に1回の保護者参観・懇談会の際に必ず伝えています。職員向けの「保育のしおり」を配布し、年度末、新年度の職員会議に改めて伝え、周知に努めています。

【第三者評価結果：b】

園長は毎月、管理職会議（オンライン）に参加し、法人から制度をはじめ社会福祉事業全体の動向を把握しています。子どもの数や保育ニーズなどのデータ、待機児童動向などは市の情報で把握しています。園長は事務職員と予算管理をしており、残業の状況をみて業務の効率化などを検討し実施しています。育児相談の機会や行事ごとのアンケートや年度末の保護者アンケートを通じて園を取り巻く環境や状況を把握しています。今後は、その内容を分析し、経営に生かす取組が期待されます。

【第三者評価結果：a】

法人本部が試算表や予算実績対比表を分析し、園に経営状況や課題を伝えています。猛暑による空調使用のため電気使用料金が増加したため、不要不急の電気を消すなどの取組をしました。職員全体の残業時間を職員に会議で報告し、職員一人ひとりの効率的な事務作業を進めました。災害時用に館内連絡用に無線機を導入したり、病児保育室の安定運営のために看護師の増員など、予算を勘案しながら経営課題に取り組んでいます。

【第三者評価結果：b】

法人の「中長期vision 2024>2026年度」で、この3年間に経営、財務、サービス、人材における諸課題を実行して理念を具体化して実現することを明らかにしています。そのための裏付けとなる収支の見通しの具体的な金額を示しています。来年度は3ヶ年計画の最終年度となるので、各事業所所長、園長の意見を集約して、次の3ヶ年計画の検討に入る予定です。法人だけでなく、この園が目指したい5年後、10年後の姿を描き、それをビジョンとして形にしていくことが期待されます。

【第三者評価結果：a】

法人は中長期ビジョンをもとに、単年度事業計画を策定し、各分野の事業計画を具体化しています。保育分野では保育部会の計画があり、部会目標を列挙しています。そのうえで園としての単年度事業計画を立てています。部会目標を園の重点課題・重点目標として計画化し、年度末に結果を振り返り、報告しています。重点課題は、異年齢保育の認識共有化、保護者支援、地域支援の充実、人材育成をテーマに論じ、具体的に目標を挙げています。

【第三者評価結果：a】

年度末に職員の意見を聞きながら、昨年度の課題を評価して事業報告をまとめ、次年度の事業計画を策定しています。職員は乳児会議、幼児会議で話し合った内容を職員会議の中で意見としてまとめています。また策定した事業計画は、いつでも見られる状態にして全職員に周知を図っています。なお法人内でも評価・反省を行い、中間報告による見直しや、年度末の評価・反省を実施しています。

【第三者評価結果：b】

事業計画は、玄関にファイルを常備し、いつでも保護者が手にとって閲覧できるようになっています。重要な課題や行事予定については、年度当初の懇談会で園長が説明しています。ただし、事業計画書の内容の周知状況は、十分把握できていない、と感じています。保護者参加行事については、より多くの参加を得るために、予定の詳細をなるべく早く伝えるようにしています。

【第三者評価結果：a】

日誌には、保育のねらい、活動内容、環境構成や配慮、子どもの姿を記録し、評価・反省を毎日行っています。児童票、年間指導計画にも評価・反省を記載し、振り返りをして次の活動につなげています。職員会議、（3歳）未満児会議、（3歳）以上児会議、クラス会議でケース検討を行い、組織的に保育の質を検証しています。保育士全員の自己評価をもとに、年度末に園の自己評価をまとめて公表しています。保育の内容、計画性、安全性、保護者支援など67項目につき4段階の評価をしたうえで、全体を振り返っています。

【第三者評価結果：b】

保育の評価・振り返りは、クラス会議、（3歳）未満児会議、（3歳）以上児会議、職員会議で共有化し、その都度職員間で話し合いを重ねて、改善策を実施しています。園の自己評価については、自己評価票の最後の欄に保育園評価結果の総評をまとめ、数点の課題を整理しています。これらは次年度事業計画の重点目標、重点課題に反映しています。これらの目標や課題は、職員へも回覧し共有してはいますが、職員間で話し合う機会を増やすことを検討しています。

【第三者評価結果：a】

運営規程に、園長は本保育園の業務を統括すること、個人情報保護のため管理指導することなどを明記しています。また園長が中心となって、今後の方針や取組を検討し、事業計画の中で明らかにしています。年度当初4月の園だよりに、園長が1年間の抱負を保護者に語りかけています。災害など非常時には、災害対策本部を設置し、その本部長は園長、副本部長は主任と明記し、園長不在時は主任が代行することを決めています。この「防災対策体制表」は事務所内に掲示し、職員に周知しています。

【第三者評価結果：b】

園長は市が主催する「理事長・園長会」に定期的に出席し、法令や制度について正しく理解し、遵守するように努めています。取引事業者とは適切な関係を保持するように努めています。なお取引額10万円未満については、園長に決裁権限がありますが、10万円以上は理事長決裁となっています。毎月、職員には法人の人権チェックリスト、年1回のセルフチェックリストを行うことを求めています。ハラスメントなどの通報窓口の連絡先は、ヘルプデスクカードとして全員に配布し、事務所内にも掲示しています。今後は全職員が「こども基本法」を再確認するなどに取り組んでいきたいと考えています。

【第三者評価結果：a】

園長は開園以来、異年齢保育の実施について職員の理解とスキルの向上を図るため、研修会を主導するなどの指導力を発揮してきました。「保育と環境」をテーマに、参考文献を読み合わせ、様々なコーナー保育や遊び、玩具の使い方を導入をし、課題などを話し合ってきました。異年齢保育が未経験だった職員の理解も徐々に深まり、法人の実践報告会で報告できるようにまでなっています。日常では日々保育現場を巡回し、相談に乗ったり、適宜、助言をしています。園長は個々の職員と面談をし、研修計画を立て、保育の質を向上を図る取組を行っています。

【第三者評価結果：a】

園長は、試算表や予算実績対比表を確認して経営の実態把握に努めています。高騰する水道光熱費をコントロールするため、職員会議で節電を呼びかけたり職員との情報共有や意識改革に努めています。人員配置については、事前に職員配置表を作成していますが、子どもの数や職員の休みを見ながら、その都度調整しています。異年齢保育現場で、その日の子どもの人数の変動に合わせて、グループ化や職員をどのように適切に配置すべきか、一年をかけて職員とともに検討していくことにしています。

【第三者評価結果：a】

法人の事業計画では、人材確保と育成の促進を重点項目として掲げ、保育士の離職防止、研修の充実などを例に挙げています。園の事業計画では、保育への思いを統一していくこと、研修成果を保育に生かしていくとしています。園は開園3年目となって落ち着いており、離職はほとんどありません。法人は階層別研修を体系化しており、資質向上に向けて法人全体で取り組んでいます。常勤職員は法人採用、非常勤は園が採用します。養成校に卒業した職員と挨拶に行って採用につなげています。法人主催の潜在保育士対象イベントや、市の就職セミナーに参加しています。職員が紹介して採用が決まった場合には報償金を支給する制度もあります。

【第三者評価結果：b】

法人作成の「倫理行動マニュアル」や、園作成の「保育士のしおり」に、「期待する職員像」を明確にしています。人事基準は就業規則に明確に定め、事務所で職員はいつでも閲覧できます。人事評価は、「職員育成シート」を使用し、等級ごとの評価項目（専門性、職務遂行能力、貢献度など）を評価しています。職員は自らの目標を設定して、園長と4回面談を行い、達成状況を確認しています。職員自ら将来を描くことができるようなキャリアパス（職歴の道筋）が、一目でわかるような工夫を期待します。

【第三者評価結果：a】

法人が定める就業規則ほかの規程に基づき、育児休暇、介護休暇など職員の様々な事情に応じた休職・休業制度を整えています。ストレスチェック、職員満足度調査は、職員本人が法人にオンラインで伝えています。園長は職員一人ひとりと面談をして、意向を確認し、公私にわたる相談に応じています。悩みを抱えている職員のために「心のサポート相談室」、「ヘルプデスク」を法人が用意し、連絡先を周知しています。職員の良いところに気づいたら互いに報告しあう「ホメールカード」の制度は、職員のモチベーションアップに一役買っています。

【第三者評価結果：a】

常勤職員に関しては、勤続年数や等級による法人としての目標設定を明確に示しています。また、期首面談、モニタリング面談、中期面談、期末面談と年に4回、園長や主任と面談を行い、コミュニケーションを取りながら、職員一人ひとりに合わせた目標の設定をしています。必要に応じて、グループ長（他園園長兼任）との面談もあります。目標管理制度は今年度から本格運用なので、評価結果の処遇への反映（昇給、昇進）は本年度から始まります。非常勤職員は虐待研修や保育士としての心構え、園内研修、グループ長による倫理行動の研修などに参加しています。園で非常勤職員会議を設けたり、9月の意向確認面談、3月の期末面談を通して意思疎通に努めています。

【第三者評価結果：b】

「倫理行動マニュアル」や事業計画などに、職員のあるべき基本姿勢や期待する職員像を明確に示しています。また、職員育成シートで等級別に評価項目を示し、面談を通じて毎年職員の教育・研修に関する研修計画を策定し、実施しています。必要性に応じて園内研修を追加したり、外部研修参加の呼びかけを行っています。研修後には研修報告書を園長、法人に提出しています。研修報告を職員会議で行い、報告書は非常勤を含めて全員に回覧しています。研修計画の定期的な評価はしていませんが、年度ごとに研修計画を作り直しています。非常勤職員が参加できる研修が少ないのが課題だと考えています。

【第三者評価結果：b】

新任職員は法人での研修が終わると、3ヶ月の試用期間中に、配属先のクラスリーダー職員や先輩職員の指導のもとで業務研修をしています。主任が面談し、相談を受けたり、助言をしてます。常勤職員には、該当する階層別研修があると法人から直接案内メールが届く仕組みです。職種別研修は、外部研修で受講しています。外部研修の情報は事務所で閲覧でき、日々の昼礼でも職員に周知しています。非常勤職員が参加できる機会が少ないのは課題ですが、外部研修参加を希望すれば勤務対応にしています。

【第三者評価結果：b】

「実習生マニュアル」があり、意義、オリエンテーション、心構え、確認事項、クラス配置、プログラムの内容、日誌の書き方などを定めています。今後は、指導者の研修を実施することや、学校側との連携の在り方についても明文化することが期待されます。

【第三者評価結果：b】

ホームページには、法人の理念、保育所の理念や基本方針、保育内容、事業計画、事業報告、予算、決算情報を公開しています。保護者向けに事業報告書を玄関に常備し、事業や財務状況についても公開しています。苦情・相談について受付担当者、解決責任者、第三者委員を決め、重要事項説明書に記載するとともに、玄関に顔写真付きのポスターを掲示しています。昨年度の事業報告によると、苦情はありませんでした。クレーム・意見は、その内容と対応について個人が特定されない配慮をしたうえで、公表することが期待されます。

【第三者評価結果：a】

法人の経理規程などに、事務、経理、取引に関するルール、職務分掌を決めており、事務所にて職員はいつでも閲覧できます。法人は監査法人と契約し、4月に法人内事業所への抜き打ち監査があります。また法人総務企画部による内部監査もあります。開設3年目なので、これまで行政監査が毎年入り、監査の結果に基づいて改善、対策を行ってきました。

【第三者評価結果：a】

園の保育方針に「地域と一緒に子どもの成長を支えます」と明記し、事業報告、全体的な計画に基本的な考えを示しています。多様な年齢層の人々や地域の子どもたちとのつながりを大切にしています。散歩などの園外保育の際は、道行く地域の方々と積極的に挨拶をしています。市内の他園の5歳児とドッジボール交流をしています。老人ホームを訪問し、歌やプレゼント交換を通じてお年寄りとの交流をしています。園庭開放を毎週実施し、地域の未就園児と交流しています。地域のふるさと祭りの案内のポスターを掲示したり、スポーツクラブの案内を玄関に配架するなど、地域で子どもたちが活動できる情報を保護者に提供しています。自治会に加入したので、イベントにも積極的に協力していきたいとしています。

【第三者評価結果：b】

ボランティアの登録手続などに関するマニュアルは準備していませんが、「ボランティア、保育体験活動に参加の皆さんへ」という、主に職業体験参加者に渡す文書に、意義、注意事項、心構えなどを明記しています。地域中学校からの職業体験を毎年受入れており、事前オリエンテーションを行ったり、最後の振り返りの時間を設けたりするなど、受入れ体制を整えています。地域からの一般のボランティアついての受入れは今後の課題としています。

【第三者評価結果：a】

子どもたちの病気や事故に備えて、病院、救急連絡先などを事務所内に掲示しています。座間市こども家庭課、療育センター、児童相談所などの関係機関の連絡先を電話に登録し、職員に周知しています。特に配慮を必要とする子どものために、市役所担当課、療育センターと連携しており、園に子どもの様子を見るための巡回訪問があります。虐待が疑われる場合など、市、児童相談所、要保護児童対策地域協議会と情報共有しながら連携しています。市の民間理事長園長会、市保育士会に毎月参加し、園を超えた子どもたちの交流事業や、研修に参加しています。

【第三者評価結果：b】

地域との関係を深めるため自治会に加入して、役員の方々との意思疎通を深めつつあります。地域の未就園児家庭の園見学や園庭開放の機会に随時、育児相談を行い、具体的なニーズや生活課題を把握するように努めています。隣接する中学校の学校運営協議会のメンバーに職員を派遣して、学校運営に協力しています。年明けには、家庭でもできる嘔吐や喉の詰まるときの対処法などの講座を、地域向けに開く予定です。地域との関係づくりはこれから本格的に取り組むつもりです。今後も保育所ならではの専門性を地域に還元する方法を検討し、取り組むことを期待します。

【第三者評価結果：a】

病児保育室を併設しています。事前登録、予約制で、体調不良な病児（回復期に至らない状況にあり、かつ当面の病状の急変がない児童）で、保護者が就労や病気などで家庭での保育が困難な子どもを、日に3人まで受入れています。対象は生後6ヶ月から小学校6年生までで、近隣自治体在住の方も利用可能です。平均的に月に5～15人が利用しています。看護師を2名配置し、医療ケア児も相談可能です。休日保育は日に5～6人が利用、一時保育保育も日に4～5人が利用し、昨年度は493人を預かりました。保育フェスティバル「みんなと遊ぼう」は、園庭や保育室を提供し、地域の未就園児家庭の子育て支援を目的に毎年開催しています。これは市の事業が終了後も、園の判断で継続した取組です。地域のニーズに応えて、様々な公益的な事業・活動に取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

「保育のしおり（職員用・保育士マニュアル）」「倫理行動マニュアル」や「職員ガイドブック」に子どもを尊重した保育の基本姿勢を明文化しています。職員は、子どもの尊重や基本的人権について、日常的に意識を向けて取り組み、自身の評価・振り返りとして毎月実施する「虐待・人権擁護のチェックリスト」や研修で理解を深めています。保護者には 入園・進級時に配布する「入園・進級のしおり」やパンフレットなどに児童憲章、法人の理念、保育園理念、及び、保育方針について明示しています。

【第三者評価結果：a】

法人策定の「倫理行動マニュアル」や「保育士マニュアル（園のしおり職員用）」に子どものプライバシー保護について明記しています。おむつ替えや着替え時は、パーティションなどで仕切り、その他、日中の生活場面で必要なプライバシーについては、都度、配慮して行っています。園の広報媒体に掲載する子どもの写真は、個々の肖像権に関する承諾を得たうえで使用しています。「入園・進級のしおり」に保護者が撮影した写真などへの配慮について明記しています。

【第三者評価結果：a】

園の紹介は、園のホームページや全国保育園情報誌などに内容を分かりやすく掲載しています。また、市役所の保育案内や市のホームページからも園の情報がアクセスできるようにしています。保育所の利用希望者には、基本的に１日3名までとし、見学は随時行っています。園長が「入園のしおり」に沿って説明し、質問がある場合は、丁寧に説明しています。給食や活動については、タブレットで確認してもらい、保育室や園庭で遊ぶ子どもたちの様子も見えるように配慮するなど、利用見学者が園全体のイメージが持てるように行っています。

【第三者評価結果：a】

入園時には、一人ずつ入園の説明と入園面談を行い、「入園のしおり」「重要事項説明書」に沿って、丁寧に説明をしたうえで、同意書を取り交わしています。また、個別指導の子どもの変更時においても同様の手順で行い、同意を得たうえで取り組んでいます。毎年、全体会で「園のしおり」の確認を行い、内容に変更がある場合は、丁寧に変更の説明を行い、納得のうえで同意書を交わし、取り組んでいます。配慮の必要な保護者への説明もその状況に応じて説明を行っています。

【第三者評価結果：b】

転入園児や転出園児の引継ぎや継続性に配慮した手順や引継ぎ書は整えていません。転園先から子どもの情報依頼があれば、保護者の同意のうえ、転園先に情報を提供します。今後は、卒園後の保護者の相談窓口が事務局や園長、主任であることなどを文書化することが期待されます。

【第三者評価結果：a】

子どもの満足度の把握は、日々の保育活動で子どもの様子や言動から把握し、評価・反省は日誌に記載し、職員間で共有しています。保護者の満足度は、行事後の保護者アンケートや年度末に全体的な保護者のアンケートを実施しています。アンケート結果による意見や要望に関しては、可能な限り次年度に反映していますが、できない場合は、その旨、保護者に丁寧に説明をしています。

【第三者評価結果：b】

苦情解決の体制は、「重要事項説明書」、「園のしおり」に明記し、意見箱の設置や苦情解決ポスターを園の玄関先に掲示しています。入園時に苦情について説明をしていますが、保護者全体の理解の浸透率は高くありません。今後は、周知方法の工夫が期待されます。また、意見・要望の公表に関する園の方針の明示も期待します。年度末の保護者アンケートは匿名可とした意見についても園の方針を文章にし、保護者に配布しています。

【第三者評価結果：b】

「園のしおり」や「重要事項説明書」に苦情受付担当者名、苦情責任者、外部第三者委員、及び、座間市保育課・かながわ福祉サービス運営適正化委員会の連絡先や担当者名を記載しています。受付け方法は、面接、意見箱、電話など複数の方法や相手先を選べるように詳細を記載し、入園時に説明を行っていますが、保護者の理解度は高くありません。園内で意見・要望があった場合は、プライバシーに配慮し、相談室で行っています。

【第三者評価結果：a】

保護者から相談や意見があった場合は、すぐに園長に報告し、相談室で面談を行います。相談や意見内容により、改善策を講じますが、改善できない場合は、園の方針を丁寧に伝えています。相談内容は、職員会議で共有し、保育内容や運営に反映しています。対応マニュアルは、年度が変わるごとに見直し、必要に応じて追記しています。

【第三者評価結果：a】

法人にリスクマネジメント委員会を設けており、法人の所長会議で情報共有し、会議内容は職員に周知しています。事故防止・事故対策のマニュアルを整備し、園舎内外の安心・安全対策のチェックリストで日常的に確認しています。ヒヤリハットの報告は、年々増加しており、保育士一人ひとりの事故防止の意識が高く、園全体で安全管理に努めています。事故発生の誘因・原因を把握するためにヒヤリハット、けが・事故に分類し、それぞれのケースについて職員会議で防止策・改善策を講じ、法人本部に報告書を提出しています。職員の研修は、採用時の新人研修や危惧するケースなどについて園内研修を行っています。

【第三者評価結果：a】

感染症の予防対策は、園長と看護師が担当し、「感染症マニュアル・感染症ガイドライン」に基づいて感染症の予防と対策を講じています。感染症が発生した場合は、感染症の種類・特徴などについて職員、保護者に周知し、感染が広がらないように注意喚起しています。「健康管理のしおり」に感染した時の医師の診断書や保育園の登園許可など、その他の感染症について必要事項を明記し、保護者に配布しています。看護師による嘔吐、下痢、感染症対応について演習形式の研修を行っています。対応マニュアルは看護師が、必要に応じて追記・修正しています。

【第三者評価結果：a】

「災害・防災マニュアル」を整備し、毎月の避難訓練計画を基に訓練を実施しています。また、法人全体の合同訓練も行っています。「BCP計画（事業継続計画）」を作成し、有事に備えてハード面・ソフト面での対策を整えています。安否確認については、保護者向けにICT機器によるテスト配信や法人による安否確認訓練を定期的に実施しています。備蓄管理は栄養士が行い、毎年9月１日までに点検し、見直しています。今年度から座間市主催の防災訓練に参加し、市や自治会との連携も図る予定です。

【第三者評価結果：a】

保育所保育指針を保育の基本と考えていますが、園の標準的な保育業務の実施方法は、総論として「保育のしおり」（職員用）に網羅しています。この中で保育計画・指導計画の体系、デイリープログラム、保育者の心得、保育環境、育児担当制、異年齢保育、健康と安全、子育て支援、地域交流などについて文書化しています。このほか各論として、危機管理、午睡チェック、水遊び、アレルギー対応、嘔吐処理、虐待通報など多岐にわたるマニュアルがあり、活用しています。日常の保育は、全体の計画、年間、日案の計画に基づいて実施しています。「倫理行動マニュアル」には、着脱、トイレでの場面で子どものプライバシーを守ることを明記しています。標準的方法による実施について、職員は自己評価で振り返ったり、職員会議で周知徹底しています。

【第三者評価結果：a】

「保育のしおり」は年度末に見直しています。各種マニュアルは必要となった時点で見直し、職員会議で周知しています。各種マニュアルには改定時期を明示しています。保育がうまくいかない、という職員からの相談やクラスの悩みがある時は、主任や園長が現場に入って方法を検証、対策を検討し、会議で認識を共有をしています。検証・見直しにあたり、職員や保護者の意見を反映し、指導計画の状況を踏まえて実施しています。

【第三者評価結果：b】

入園前に、保護者が児童票に家族構成などの基本情報、実態調査票に就業状況、この他健康情報などを書類を園に提出しています。説明会後の面談で、面談シートをもとに、成育歴、アレルギーの有無、食事、排泄、着替え、生活リズム、遊びなどの項目を聞き取ります。離乳食の食材についても確認しています。入園後は慣らし保育を通じて子どもをアセスメントし、個別指導計画（乳児）を作成します。必要に応じて個別面談を実施しています。指導計画は、保育士だけでなく栄養士、看護師の意見も踏まえて作成しています。発達状態や家庭環境に課題があるケースを市からの依頼で、アセスメントをしたうえで受入れています。医療的ケア児も状態をよく確認してアセスメントのうえ、看護師が勤務している日は対応していきたいと考えています（一時保育）。全体的な計画をもとに、年間計画、日案、児童票（個別カリキュラム）を作成しています。いずれも「確認できる子どもの姿」から指導計画を作成しています。年間指導計画は、中間的な見通しを立てる必要性を検討することが期待されます。

【第三者評価結果：b】

園の指導計画は、年間指導計画（4期）、日案日誌、児童票（個別カリキュラム）で構成しています。日案指導計画では日々の活動の、ねらい、活動、環境構成、配慮を明記しています。さらに子どもの姿を記録して、日誌としています。評価・反省の欄があり、ここでその日の活動と指導計画の評価と反省を行っています。この評価と反省をもとに翌日の日案指導計画を作成します。年間指導計画は当該期末に期ごとの自己評価をしています。日々の活動や保護者対応で気づいたことは、担任同士で相談して見直しています。大きな変更は園長と主任に報告し、会議で職員に周知しています。指導計画の見直しは随時行っていますが、検証と見直しの手順を定めていないので、今後の課題です。

【第三者評価結果：b】

日案・日誌に「子どもの姿」を毎日、記録しています。子ども一人ひとりごとの児童票（子どもの成長の過程）に4期ごとに「確認できた子どもの姿」を記載し、成長の様子を記録しています。指導計画と記録は一体となっているので、指導計画に基づく保育の実施が確認できます。いずれの記録もデータとして職員のパソコンを通じて情報共有しています。クラスで生じた情報は、すべてリーダー職員を通じて主任、園長に届く仕組みです。毎日午後1時過ぎに20分ほど昼礼を開き、各クラス代表、看護師、主任、園長らが参加して情報共有しています。記録の書き方は、園長や主任がその都度助言をしています。記録要領などを作成し、記録の精度を高めていく工夫を今後に期待します。

【第三者評価結果：a】

法人作成の個人情報保護規程、文書管理規程に基づき、記録の保管、保存、廃棄、情報の提供に関する規程を定めています。個人情報の不適正な利用、漏洩防止の具体的な方法が電子データを含めて詳細に定めています。職員の守秘義務は「保育のしおり」、「倫理行動マニュアル」に明記しており、年に1回は必ず確認します。職員採用時には必ず研修を開いています。子どもの記録類は鍵のかかる書庫に保管し、毎日施錠しています。

【第三者評価結果：b】

「全体的な計画」は保育所保育指針に基づき、園の理念や保育方針、子どもの心身の状態、家庭や地域の実態を踏まえた保育を俯瞰する基本的な計画として作成しています。計画の作成には、保育に関わる職員の参画はありませんが、毎年、保育内容の見直しの時期に職員からの意見を聞き取り、反映しています。運営に関する内容は、園長・主任が見直しを行い、作成しています。今後は、職員参画で作成する仕組みを講じていきたいとしています。

【第三者評価結果：a】

保育室の室温や湿度、換気などは、季節やその日の天候に応じて調節をしています。園舎全体が余裕のある設計でどのクラスも広く、コーナー遊びや玩具の種類も豊富に揃えており、子どもの興味に応じて取りだせるように目線や動線に配慮しています。乳児が口に入れて遊ぶおもちゃなどは、大きさや衛生面に注意しています。クールダウンには、保育室から離れた場所に図書室や子どもが喜びそうな秘密の基地を設け、一人落ち着いて過ごすこともできます。乳児は、各クラスで食事をしますが、幼児は、ランチルームで好きな友だちとテーブルを囲んで食事をしています。幼児トイレは、待つことがないように個別のトイレ8ヶ所と男児用のトイレ6基設けています。乳児クラスには、動線に配慮した沐浴室、トイレ、調乳室を設けています。園舎全体が明るく、日常的に安全面・衛生面に留意した園環境に努めています。

【第三者評価結果：a】

一人ひとりの個人差を把握し、その子の表情や言動を観察しながらその場に応じた保育を行っています。「待つ、受けとめる保育」を心がけ、分かりやすく、穏やかな言葉を使い、子どもが安心して自分の気持ちを表せるように支援しています。子どもたちには、友達との対話に「チクチクことば（否定的な言葉）」を使わず、「ふわふわことば（肯定的な言葉）」を使うことを推奨していますが、保育者自身も不適切な言葉を使わず、肯定的な言葉遣いを意識して日々取り組んでいます。毎月法人策定の「人権チェック」を実施し、結果は園長が分析し、必要に応じて個別に、又は、職員会議でとりあげ、職員一人ひとりが日々の保育を振り返る機会としています。将来的には、お互いに言い合える関係作りを目指しています。　

【第三者評価結果：a】

基本的な生活習慣の習得には、子どもの発達年齢に応じて環境を整え、連続性を持たせながら無理なく身につけられるように援助しています。正しい手の洗い方、うがいや着替えの手順などは、絵文字やポスターを掲示し、歯科衛生士による歯磨き指導や栄養士による食事の大切さなども年齢に応じて分かりやすく支援しています。特に離乳食やトイレトレーニングには、強制することなく保護者と密に連携を取りながら子どものペースに合わせて進めています。日々の活動には、静と動のバランスを図り、晴れている日は戸外遊びで活動し、午睡ではしっかり休み、午後の活動には、子どもの様子を見ながら落ち着いて遊べるプログラムなどを取り入れています。

【第三者評価結果：a】

幼児クラスは、異年齢の合同保育を行っているため、画一的な保育ではなく、子どもが自発的かつ意欲的に活動できる保育環境を整えています。職員は、年齢の異なる子どもたちの興味を引き出し、遊びから学びへと展開できる子どもの世界作りに日々工夫をしています。3、4、5歳児が共に遊べる環境設定として第一に安全面に考慮し、職員間の共有、連携、記録、確認の体制をつくり、日々、意見交換を重ねながら行っています。多様な玩具類を整え、各コーナーやレイアウト、多目的ホールに設けているボルダリングや図書室・秘密の基地など、思い思いの場所で子どもたちは自分の世界を楽しみ、異年齢で遊ぶ満足感を得るなど、子どもが年齢を超えて毎日共に遊びこめる保育環境に努めています。近くの公園散歩では、ドングリや落葉を持ち帰り、制作活動に取り入れるなど、自然とのふれあいを大切にしながら交通ルールや自然の移ろいも学んでいます。5歳児は毎年敬老の日に高齢者施設を訪れ、歌を披露しています。

【第三者評価結果：a】

乳児（0歳児）クラスでは、子ども10人を3・3・2・2人に分け、4人の保育士による緩やかな担当制を導入しています。担当の保育者との関わりから愛着関係や信頼関係が深まり、子どもが安心して発語や歩行の第一歩を踏み出せるように援助しています。月齢の差により、安全に遊べる玩具、ゆったり遊べる空間や広く探索できる場所づくりに工夫をしています。また、子どもたちの興味に合わせた玩具の取り替えや仕切りを移動するなど、遊びや探索活動に変化をつけています。この時期は、特に家庭との連携を密にし、一人ひとりの発達状況や離乳食の進み具合について、看護師や栄養士も共有しながら取り組んでいます。園では、緩やかな担当制について「子どもとの信頼関係が築ければ担当の園児だけを見るのではなく、離れて見守り、子どもが不安になれば安全基地のように戻れることで安心の輪が広がる」としています。

【第三者評価結果：b】

0歳児に続き成長の発達が著しい1、2歳児も人数に応じて緩やかな担当制で行っており、乳児保育を「生命の保持」と「情緒の安定」を基に援助しています。特定の保育士との関わりから安心感を得て、安心感から自分の欲求を表わすことができ、信頼する力が育まれるように一人ひとりの育ちに合わせた保育を行っています。遊びや探索活動に工夫をしていますが、子どもたちの思いにかなう手作り玩具を増やしたいと検討しています。この時期には、自我も芽生え、友だち同士のトラブルも起こりがちですが、これも成長過程の一つとし、タイミングを見計って保育士がお互いの子どもの思いを代弁しています。「入園・進級のしおり」に各年齢ごとに表れる「発達のめやす」として年齢期の特徴を説明しています。年長児が未満児のお手伝いやその他の交流の機会は、現在検討中です。家庭との連携は、一人ひとりの子どもの発達状態に応じて密に連携を取りながら進めています。

【第三者評価結果：a】

3、4、5歳児の幼児クラスは、異年齢合同クラスとして3クラス設けています。どのクラスもコーナー遊びを中心にした活動を行いますが、同年齢での活動も取り入れています。特に5歳児は、12月ごろから就学に向けて見通しが持てるように午睡の時間をなくし、小学校での学びにつながる活動を段階的に行っています。異年齢の子どもたちが一緒に過ごすことで、年長児が年下の子どもたちにルールや遊びを教え、年下の子どもたちは憧れから見様見真似で自然に覚える環境を育んでいます。発達に差のある集団活動ですが、各年齢の「発達のめやす」を把握・確認しながら一人ひとりの言動や成長を注視し、その子にあった支援方法で丁寧に取り組んでいます。職員は、日々の活動の評価・改善を繰り返しながら子どもたちの主体的・創造的な遊びを展開する環境構成に工夫をしています。保護者には、発表会、運動会などで子どもたちの協同活動を伝えていますが、地域への配信は今のところ行っていません。今後の検討課題としています。

【第三者評価結果：b】

療育センターなどの専門機関と連携して、保育を実施しています。職員会議では、支援方法や環境整備について話し合い、職員間共有で取り組んでいます。１日の流れや次の行動・動作がわかるように必要な場所に絵文字やポスターで表示し、子どもが迷わずに活動できるように工夫をしています。保護者とは常に情報を共有し、療育センターでの様子を聞きとり、保育支援に反映しています。園は保護者の思いに寄り添い、園全体で見守りながら支援をしていきたいとしています。現在は個別指導計画を作成していませんが、子どもの状態変化により、指導計画を作成し、計画的に適切な支援をしていくことも必要だと考えています。

【第三者評価結果：a】

子どもの年齢や発達に応じて午睡時間の長さや時間帯を変えています。5歳児クラスでは就学に向けて12月ごろから徐々に午睡をなくし、昼食後はその日の子どもの様子を見ながら活動を行っています。延長保育の時間は、発達年齢に応じてゆったり過ごせるようにしています。少人数で遊べるパズル、お絵描きやままごとなど、落ち着いて遊べる玩具類を用意しています。小さい子どもには、ブロックなどの玩具は大きい物を使い、安全性に配慮しています。延長保育時の補食やおやつの提供はありませんが、乳児の朝の牛乳の提供は行っています。子どもの様子は、クラスノートや口頭で引継ぎ、保護者に連絡の漏れがないように行っています。

【第三者評価結果：b】

年間指導計画に就学に向けた取り組みを具体的に記載し、それぞれの活動に連続性を保ちながら進めています。　ゲームの中で数や図形、文字などへの関心を持たせ、友だちと競い合いながら覚える活動や達成感、満足感をみなで味わい、自信をもって就学できるように支援しています。また、年長児は小学校の授業を見学し、1年生と交流する機会や交通指導員から小学校までの通学路を歩き、注意する場所、交通ルールなども学びます。保護者には、懇談会や個別面談で小学校の情報を丁寧に伝えています。小学校教諭との意見交換や合同研修の機会はありませんが、教諭が来園し、子どもたちの様子を見に来ています。　保育所児童保育要録の作成は、各クラスの担任が作成しています。

【第三者評価結果：a】

「健康管理マニュアル」をもとに日常的に看護師が子どもの健康状態を把握・確認しています。看護師は、けがや体調管理、衛生管理、感染症対策など危機管理なども含め、年間の「保健指導計画書」を作成しています。けがや体調不良の場合は保護者に連絡するとともに、その後の対応や経過について全職員で情報共有しています。既往症や予防接種の情報は、「健康記録カード」に保護者がその都度、記入し、園と共有しています。「入園・進級のしおり」に健康管理や怪我について詳細を明記し、毎月発行する「ほけんだより」に園の方針や取組を伝えています。乳幼児突然死症候群(SIDS)について0歳児の保護者にはお便りで説明をしています。園では、午睡チェックを0歳児5分間隔、1歳児10分間隔、2歳児15分間隔、3歳以上児は必要に応じて行っています。特に0歳児は午睡チェックのセンサーと目視のダブルチェックを行い、子どもの表情がわかるように明るさを調節しています。

【第三者評価結果：a】

「健康管理マニュアル」にもとづいて定期健康診断、定期歯科健診を行っています。結果はICT機器のアプリで保護者に配信し、個別の「健康記録」に追記していきます。診断結果により、治療が必要な場合や成長曲線で気になる場合は、看護師から個人的に保護者に説明をしています。治療結果や経過については、保護者と情報を共有し、職員はいつでも子どもの健康状態を確認することができます。年に３回、歯科衛生士による歯磨き指導で歯の大切さを学んでいます。また、看護師による「手洗い指導」「感染症予防」「正しい姿勢」を学び、栄養士による 「炭水化物（糖質）」「たんぱく質」「脂質」の3つの栄養素が健康維持や病気の予防につながることを学んでいます。

【第三者評価結果：a】

アレルギー疾患の子どもの対応は、「アレルギーガイドライン・食物アレルギー対応マニュアル」をもとに全職員共通意識をもって組織的に進めています。入園前の面談でアレルギー調査を行い、医師の指示書をもとに除去食で対応しています。園の給食には卵を一切使用していません。アレルギー疾患の子どもには、毎年「生活管理指導表」の提出を依頼し、間違いのないように確認をしています。また、内容の変更、解除時にも必要な書類提出を依頼しています。アレルギー食提供には、調理員が声を出して確認、一番最初に配膳、お替わりには他児と区別し、そばで職員が見守ります。職員は、キャリアアップ研修や新人研修で、アレルギー疾患について正しい知識や対応について学んでいます。与薬は、医療行為のため、扱うことができませんが、医師の指示があった場合に限り、例外もあるとしています。他の保護者には、「入園・進級のしおり」にアレルギー児への対応の観点から園内への食品の持ち込みは控えることを明記しています。

【第三者評価結果：a】

栄養士が年間の食育計画を作成し、発達年齢ごとに食に対する興味や意欲を育くむ食育活動も行っています。3、4、5歳児は、ランチルームで食べますが、上の子どもも下の子どももお互いに食べる様子を見たり、聞いたりするワクワクのランチタイムにしています。自分たちで栽培した野菜やクッキング活動でさらに食べる興味につながり、苦手な食材にも挑戦する姿があります。食べる量は本人の申告制にし、無理強いすることなくできる限り完食の喜びを味わい、楽しく食べることを第一としています。食育では、食への興味・意欲や食事のマナーを学ぶことをねらいとし、全園児が参加する協働作業で進めています。夏野菜を栽培し、収穫・調理・味わうの一連の流れから野菜の成長や命の大切さを学びます。食器は陶器を使い、食具は、持ちやすい大きさや長さに配慮しています。毎月の献立表は配信し、食具の始め方、離乳食など、子どもの食生活については個別に対応して、保護者と連携を取りながら進めています。

【第三者評価結果：a】

栄養士、調理員は、子どもたちの給食風景を観察し、給食嗜好調査、残食調査を行うなど、日々の喫食状態を確認しています。子どもたちの喫食率を上げるためにクラスごとの保育士、看護師も交えた給食会議を定期的に開催し、各クラスの食事状況、給食の内容や献立について意見交換を行っています。園では、栄養バランスを考えた独自の手作り給食を提供し、食材はできる限り国産品で安心・安全・新鮮で旬のものを選び調理しています。肉まん、チーズケーキ、味噌ポテト、お化けパンなど、おやつも全て手作りで提供しています。今年度からご当地メニューも加わり、日本の地図からその土地の場所も学べる取組を始めています。季節や行事食には、視覚的にも楽しめるように工夫をしています。衛生チェック表で調理室の衛生管理と食材管理に徹底しています。

【第三者評価結果：a】

連絡帳、園だより、給食の献立や園からのお知らせなどは、ICTアプリで配信し、送迎時にはできる限り保護者とのコミュニケーションで日中の子どもの様子や家庭での様子について情報を交換しています。定期的に開催する保護者懇談会、保育参観や運動会、発表会などの機会を通して、園の保育方針、保育内容やそのねらいなどについて説明をしています。保護者からの相談は、いつでも受けていますが、相談内容により個別面談でじっくり話を聞き、解決に向けて取り組みます。相談内容は、関係職員の共通理解とし、児童票の備考欄に記録しています。

【第三者評価結果：a】

日中の子どもたちの様子がわかるように情報交換を密に行い、保護者との信頼関係に努めています。保護者からの相談、意見、要望には、迅速に対応し、時間のかかる場合はその旨、説明をしています。また、内容により解決できないことは、園の方針を説明し理解を得るように丁寧に対応をしています。相談を受けた職員は、まず、園長へ報告し、園長は相談内容により主任、栄養士、看護師など、適切に対応できる職員につなぎ、保護者が安心して子育てができるように支援をしています。また、外部の専門機関と協力支援をする体制も整えています。

【第三者評価結果：b】

「虐待防止マニュアル、倫理行動マニュアル」を整備しています。視診・着替え時の確認により、不自然な傷、子どもの様子などで気になる場合は、写真を撮り、保護者に確認をしています。虐待の兆候が見られる場合は、園全体で共有し、子ども家庭課、児童相談所に速やかに連絡をしています。対応策は、関係者と協議を行い、情報を共有しながら取り組んでいます。「園のしおり」や「重要事項説明書」などに虐待防止に関する園の方針や対応策についての明文化が望まれます。また、虐待防止マニュアルに早期発見・早期対応の手順を明確にし、組織的な統一を図ることも望みます。職員は新人研修で学び、毎月実施する「人権チェックリスト」「人権擁護のためのセルフチェックリスト」や職員自身の自己評価で保育者としての振り返りを行っています。評価結果をもとに必要に応じて園内研修や個別の面談を行い、虐待など権利侵害について正しい理解を促しています。

【第三者評価結果：b】

日々の日誌の「評価・反省」欄に、保育実践の振り返りを記載しています。年間指導計画は四半期ごとの期末に「保育士の自己評価」を記載しています。「保育士自己評価チェックリスト」を年度末に職員全員が実施しています。総則、子どもの発達、保育の内容、養護、教育に関するねらいと内容、保育計画、健康と安全、保護者支援、職員の連携、資質向上、保育士の責務のテーマに沿って、細項目合計67項目を4段階で自己評価し、一年間を振り返っています。園長は、この職員の自己評価をもとに「保育所における自己点検・自己評価」を毎年度末に作成し、公表しています。この他毎月、法人保育部会の「人権擁護のためのセルフチェックリスト」を使用しています。園長と職員の面談などを通じて、保育士の自己評価がすべての職員の資質向上につながるよう、さらに工夫をしていきたい、としています。