【第三者評価結果：b】

藤沢市の全公立園で、藤沢市の保育に対する理念や基本方針を統一し、市としての保育の質を担保しています。園内での掲示はもちろんのこと、様々な媒体で発信し、広く周知しています。職員は藤沢市の保育を担うことを理解して、理念や基本方針を行動規範として十分に認識しています。保護者に対しては、園内に事業計画書、写真入りのダイジェスト版を掲示し、また保育ICTシステムに格納して閲覧が可能になっている他、入園面談や懇談会を通じて伝えています。今後は、保護者に繰り返し周知する取組が期待されます。

【第三者評価結果：a】

月2回藤沢市の公立園の全園長、藤沢市の担当者が出席して、藤沢市園長会を行っています。「虐待防止に係る対策」や「誰でも通園制度」など、国の動向や、待機児童などの保育ニーズについて、情報共有や対策の検討を実施しています。地域での保育ニーズや課題は、地域交流や複合施設での育児相談（あいあい）などで、把握することができています。コスト管理や利用率の分析は保育課で行っています。

【第三者評価結果：a】

財政や人材確保の面では安定し、園舎の建て替えにより、設備を整えています。一方で、公立保育園として国や市の方針に沿って取り組むべき課題も多く、保育課と園長会で、常に課題意識を共有し、職員にも周知しています。全国保育協議会発行の「ぜんほきょう」などの資料を職員に提示し、課題の理解を促しています。複合施設としてのメリットがある一方、管理体制においては報告や連絡などが多岐にわたり、単体の施設とは違う課題もありますが、前向きに取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

「子ども若者共育計画2025～2029」を策定し、中長期の施策を展開しています。乳幼児期の保育・教育の充実として、インクルーシブ保育事業、子ども誰でも通園制度を挙げています。また、保育については、「子ども主体の保育」として、非認知能力を身につけるため、「遊び体験」の充実を図ると共に、「子どもの存在を認めて寄り添う」「他者との関わる機会を作り見守る」「興味関心が高まる環境を作る」ことを目指しています。

【第三者評価結果：a】

令和7年度市政方針では、特別保育事業としての病児保育について、保護者の利便性を高めるため予約システムを導入しています。中長期計画を踏まえて、「全体的な計画」を藤沢市として策定しています。病児保育や複合施設との連携、医療的ケア児の受入れなど、具体的に取り組む事業を計画しています。

【第三者評価結果：a】

年度ごとの事業計画を作成しています。年度末には全体会議を開催し、新年度の事業の概要を職員に説明しています。事業内容としては、複合施設での連携事業や病児保育、医療的ケア児の受入れなどがあり、職員の参画のもとで実行しています。事業の見直しを行い、地域のニーズと他園での実施状況を鑑みて一時保育を中止しています。保育の計画としては、安全計画・防災年間計画・防犯年間計画・保健年間計画・環境教育年間計画・食育年間計画・ホームページ年間計画・世代間交流年間教育・地域交流年間計画などを策定しています。

【第三者評価結果：b】

保育計画は園舎内のコーナーに掲示し、保護者はいつでも見ることができます。新入児面接や、年度初めの懇談会でも、保護者に説明をしています。年間事業計画は保育園総合業務支援システムの資料室に収め保護者に周知しています。令和7年度事業計画は、保育ICTシステムに格納して配信し保護者に周知しています。ポスター形式で、カラーの写真入りのダイジェスト版を作成し掲示しています。今後は、保護者にわかりやすく伝える工夫がさらに行えるのではないかと捉えています。

【第三者評価結果：a】

指導計画の作成においては、PDCAのサイクルで評価と反省や課題を翌月の計画へつなげる体制を整えています。副園長・主任が各クラスの話し合いに入り、客観的な視点からの助言をするなど、毎月の振り返りを一緒に行っています。藤沢市の「自己評価の手引き」を基に職員の自己評価を実施し、評価した内容について職員間で話し合っています。第三者評価を5年ごとに受審しています。

【第三者評価結果：a】

指導計画における評価反省をもとに、次月・次年度への反映をし、職員会議や業務アプリで共有しています。保護者に対して、「保育に関するアンケート調査」を行い、要望や課題を抽出しています。保育参観や運動会などの行事に関するアンケートも実施し、次年度に向けて改善を図っています。前回の第三者評価で課題となった点については、園としての自己評価を実施し、園としての単年度の事業計画を作成するなど改善に取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

「藤が岡保育園役割分担表」があり、子ども・帳票・地域・調理・保護者・職員・用務・施設・その他の項目において、職務分担を明示しています。園長は「園全体の総括」という役割を、それぞれの項目において果たすことを周知しています。新年度を迎えるにあたっては、園長が今年度の保育について説明をしています。園長不在で有事の際は、副園長・主任が対応し、かつ保育課と連携を図っています。

【第三者評価結果：a】

公立保育園として、「藤沢市内部統制推進のための運用ガイドライン」により、適正な運用を行っています。所属長研修の受講や、幹部会議に出席することで、遵守すべき法令等をその都度把握しています。職員についてもｅラーニング研修や職位別の研修で学ぶ仕組みを整えています。「FUJISAWAにこやかクレド」や「人権目標」を掲載し、行動規範を示しています。

【第三者評価結果：a】

園長・副園長は、職員に自己評価に基づき年3回のヒアリングを行い、意見を聞くとともに、保育の課題についての把握を行っています。園長は「言語化」「主体性」といった保育の質にかかわる恒常的な課題を事業計画などで積極的に発信し、取り組みを促しています。若手職員による「藤トーク」という話し合いの機会をもち、経験の浅い職員が積極的に意見を述べられる環境を醸成しています。藤沢市が開催する様々な研修に参加し、保育の質の向上につなげています。

【第三者評価結果：a】

保育ICTシステムの導入により、文書の作成や保存や共有が進み、職員の仕事量を改善することへの取り組みを進めています。職員の看護休暇や育児休業、育児短時間勤務などの取得に応じて様々な職員を配置することで、人的な環境を整えています。保育士の休憩スペースを確保していて、足を伸ばして休憩できる環境で休憩をとることができ、書類の作成などの事務時間も確保しています。

【第三者評価結果：a】

藤沢市により職員の採用活動や人事異動を行い、必要に応じて配置してます。児童数、加配が必要な児童の入所、医療的ケアや病児保育などの事業についても、職員配置基準に合わせて必要な人員を確保し、適正に配置しています。市では、基本研修・マンツーマン研修・階層別研修など、人材育成の機会を設けています。

【第三者評価結果：a】

「藤沢市人材育成基本方針」において、公務員として「期待する職員像」「標準職務遂行能力」を明示しています。職員の人事は、意向調査票を基にヒアリングを実施し把握する仕組みになっています。職員の専門性や職務遂行能力については、人事評価マニュアルに沿って、複数の評価者が評価を行っています。人事評価・意向調査については必ずヒアリングを行い、職員の意見を把握し改善に努めています。標準職務遂行能力や階層別研修等体系表（保育士）をもとに人事管理の総合的な仕組みづくりを行っています。

【第三者評価結果：a】

藤沢市が労務管理を行い、「職員ポータル庶務事務システム」により、時間外勤務・休暇取得などの労働状況を把握しています。「健康チェック表」があり、管理職が職員の体調を把握し、健康状態に配慮しています。「安全衛生懇談会」を行い、心身の健康に関する情報を職員に伝えています。年間の年休取得は、各自で計画を立てることができ、育児短時間勤務、子の看護休暇、家族の看護休暇などの休暇も整え、休暇の取得に対する人的なフォローも確保しています。年1回職員のストレスチェックを実施しています。

【第三者評価結果：a】

藤沢市「人材育成基本方針」に求める人材を記載しています。階層別研修等体系表を用いて藤沢市としての期待する職員像について面談時に伝え、部目標、課目標を設定したうえで目標にリンクした職員一人一人の目標管理業績シートへ反映し、育成に取り組んでいます。取り組みとしては年度初めの計画時と中間報告時、副園長、園長がヒアリングをして進捗状況を確認しています。年度末にも目標の達成度確認の面談を行い、振り返りをしています。

【第三者評価結果：a】

「藤沢市人材育成基本方針」に基づき、「求められる職員像」を明示しています。「保育士キャリア記録・分析表」があり、それに基づき、研修・部会・委員会に参加しています。研修委員会があり、研修計画や研修内容の評価と見直しを行い、次年度の研修計画作成に反映しています。OJTなどの内部研修の実施や、市のオンライン研修（e-jinzai研修・eーラーニング研修）を年間を通して受講でき、研修の機会を広げています。会計年度任用職員に対しても、業務に必要な研修を実施しています。

【第三者評価結果：a】

意向調査票により、職員の知識、技術水準、資格取得の状況を把握しています。新任職員には基本研修のほかに、マンツーマン研修としてOJT計画書を作成し、同じクラスの保育士が3ヶ月間指導を行います。職位・職種に応じた研修を用意しており、研修への参加は公平に機会を設け、外部研修への参加も推奨しています。「園内研修計画書」に沿いながら、各担当が講師となり研修を行い、職員のスキルアップにつなげています。

【第三者評価結果：a】

養成校から求められる実習内容に基づき、プログラムを設定しています。実習生向けのしおりを用い、オリエンテーションを実施し、藤沢市の保育の理念・園の特色、子どもとの関わり方について説明しています。実習生の担当を決めて受入れをし、実習中のフォローをしています。担当職員に対しては、実習前、実習期間中に対応を副園長が指導しています。実習期間中には学校の先生の訪問を受け、実習生と実習担当の副園長が、それぞれ意見交換をしています。

【第三者評価結果：a】

事業計画、保育理念、保育方針、保育の目標は、藤沢市ホームページや保育園入口の掲示板で地域向けに知らせています。財務に関する情報は市の広報ふじさわや市のホームページにて掲載し、情報を公開しています。保護者に対しては、保育園総合業務支援システムの資料室に収め、公開したり、懇談会時に説明しています。第三者評価の結果や苦情受付の体制は園内に掲示し、ホームページに掲載しています。子育て支援事業「子育てふれあいコーナー♪あいあい♪」で園の情報を発信したり、「保育園に遊びにきませんか」のチラシや給食レシピなどを配布しています。
　

【第三者評価結果：a】

「内部統制のための運用ガイドライン」で公立保育園における職務分業と権限・責任を明示し、職員に周知しています。園長・副園長・主任の役割分担を作成し事務室に掲示し、役割の明確化を図っています。病児保育の運用では、現金取扱者を任命し、二次元コード決済の導入を実施し、明確なルールのもと費用徴収を行い、内部監査を受けています。

【第三者評価結果：a】

地域交流（年10回）や園庭開放（平日10：00～16：00）を実施しています。ホームページやチラシ、子育て支援アプリ（母子モ）により、情報提供をしています。地域交流では、担当職員が対応できる体制を整え、在園児との交流を行っています。園は藤teriaという複合施設の中にあり、同施設内の高齢者施設・チンチロ児童クラブと交流を実施しています。幼児クラスでは「世代間交流」を年に9回計画し、地域の高齢者や民生委員との交流を行っています。「ふじさわ子育てガイド」では、子育てに関する機関や地域の施設の情報を保護者に提供しています。

【第三者評価結果：a】

藤沢市保育計画第５章に基づき体験ボランティアの受入れを行っています。保育士や看護師の実習生や、学校教育への協力として中高生の体験学習の受入れを行っています。保育課や職員課が窓口となり、「保育体験活動に参加されるみなさんへ」「インターンシップの受け入れにあたって」に基づき、園の概要や個人情報の取り扱いに注意すること、子どもとの関わり方などを、事前に説明しています。潜在保育士の保育体験やボランティアによるお話会など、積極的な受入れを行っています。

【第三者評価結果：a】

「ふじさわ子育てガイド」をもとに地域の関係機関の病院リスト、園の事業や、地域の事業を収集したリストを作成し、園内で共有しています。複合施設であるため、施設同士の問題共有が課題となっていて、藤‐teria会議を月1回行い、情報共有をしたり課題解決に向けて協議しています。藤-teria安全安心ステーションにCSW相談窓口があり、地域の相談や支援を行う仕組みもあります。発達相談は、藤沢市家庭センターと連携し、虐待等の権利侵害については、要保護児童対策地域協議会や児童相談所と連携しています。

【第三者評価結果：a】

地域子育て支援事業として、園庭開放や、地域交流を行い、参加後にはアンケートを実施して、ニーズの把握に努めています。複合施設内にある地域子どもの家（あいあい）では、育児相談を実施しており、主査以上の保育士が出向いて相談に応じています。複合施設藤‐teria内会議への参加、子育て支援施設「つどいの広場」との連携、世代間交流での民生委員と情報交換において、地域の具体的な福祉ニーズの把握に努めています。

【第三者評価結果：a】

つどいの広場との連携を行い、参加する親子に「ちょっとあずかり」として保育の提供をしたり、子育て相談により把握したニーズとして、保育園給食についての情報提供を行っています。「あいあい」では、主査以上の保育士が、育児相談や子育て情報の提供をしています。年間計画を立て、介護施設リフシアやチンチロ児童クラブとの交流を実施しています。管理会社「工匠」と合同防災訓練を実施し、災害発生時には協力し合っています。保育園内に災害用トイレやコンロなどの共有の備蓄品を常備しています。

【第三者評価結果：a】

保育方針には、「子どもを一人一人の健やかな心身の発達を保障し、生き生きと育てる」ことが掲げられています。人権施策推進方針を策定していて、「人権の心」として取り組んでいます。園内研修の中で人権擁護のためのセルフチェックリストを用い、振り返る機会を設けています。性別に対する先入観による固定的な対応をしないよう配慮し、子どもたちも服の好みや遊びの役割りなどを認め合っています。「一人の意思のある人間として尊重しながら関わる」ことや「子どもにとって」を意識した保育を心がける」といった人権を意識した配慮事項を計画として定めています。子どもの主体性を尊重し、「自分で選んで決める機会」を作っています。

【第三者評価結果：a】

保育園総合業務支援システムの配信においては、個人情報の取り扱いやホームページの運用について保護者に説明をし、同意を得ています。個人が特定される配布物は封筒に入れ、手渡ししています。健康診断や身体測定は着衣で行い、おむつ交換、シャワーや着替えの際はパーティションやカーテンを利用し、プライバシーを守るよう工夫しています。幼児クラスを中心に自分の身体の大切さや、「プライベートゾーン」について伝える集会をしたり、保護者にも取組を周知しています。園外に散歩に行く際は名札を外したり、園内もフルネームの記載はしないなどの配慮を行っています。職員も職員会やe-ラーニングで理解を深めています。

【第三者評価結果：a】

藤沢市ホームページに情報を掲載すると共に、「ふじさわ子育てガイド」に掲載し、市役所や市民センターなどにも配架しています。藤沢市の保育課の保育コンシェルジュが、保育施設や入園についての相談窓口となっています。藤沢市市民ポータルサイト「ふじまど」では、「保育コンシェルジュ予約」「公立保育園見学予約」をオンラインで行うことができます。就労中でも参加できるよう土曜見学会も設けています。

【第三者評価結果：a】

入園面接では「保育園規則」「保育園のしおり」を用い園の概要や保育内容を説明し、持ち物などは、わかりやすいよう実物を用いて説明しています。多言語の案内も用意しています。子どもの状況や就労状況を聞き取り、園生活に慣れていけるように配慮しています。年度初めには、「事業計画書」「年間行事予定表」を保育園総合業務支援システムで配信し、園内にも掲示しています。行事内容や日時の変更も配信や掲示で知らせています。進級時には、懇談会や個別に保育内容の変更点について説明し、持ち物は見本を見せてわかりやすく説明しています。

【第三者評価結果：a】

就学時には、小学校に保育所保育要録を提出するほか、保護者の同意を得たうえで情報提供を行っています。教育相談センターからの就学相談や児童クラブの利用など、他機関の案内や情報を提供し、要望や必要性によって見学や訪問などの対応を行っています。転園や卒園で保育所の利用が終了した後は、園長、副園長、主任が窓口となって、育児支援として対応しています。卒園後も、地域の施設として、相談を受け付けていることを懇談会や卒園式などで、伝えています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【第三者評価結果：a】

藤沢市公立保育園では「保育に関するアンケート調査」を実施し、保育参観、運動会などの行事についてのアンケートを、保育園として実施しています。保育園総合業務支援システムを利用し、保護者からの回答の収集やそれに対する園からの発信に利用しています。クラス懇談会を年に2回、個人面談は年１回以上行い、保護者からの意見や要望を聞いています。プール活動についての要望があり、検討の結果、プールの期間を延ばす計画の変更を行いました。子どもたちの日々の様子の変化などを観察し把握に努め、子どもたちが安心し充実した生活を送れるよう職員全員で連携をしています。

【第三者評価結果：b】

「藤沢市立保育園における意見、要望等解決実施要領」に基づき作成した「苦情解決の仕組み」を園内に掲示しています。「入園のしおり」には「ご意見ご要望」の連絡先を記載していますが、今後は、積極的に苦情解決の仕組みについて周知することが期待されます。事務室前に意見箱を常時設置し保護者が無記名で意見を発信できるようにしています。保護者からの意見は記録保管し、保育課と共有し、職員で改善点を話し合い、無記名のものに関しては掲示板で知らせ、個別な対応については直接保護者にフィードバックしています。全職員で相談しやすい関係を築けるように日々のやり取りを大切にしており、意見や要望は職員が直接保護者から受けることが多いです。

【第三者評価結果：a】

各保育室での保護者との受け渡しの際に、保育士は「一言添える」コミュニケーションを意識しています。「保育園のしおり」には、意見・要望については園長・副園長に伝えることを記載しています。事務所入り口の目立つところに意見箱を設置し、いつでも意見を伝えることができます。保護者が意見を伝えやすい工夫として、送迎時のやりとりや連絡帳、個人面談での聞き取りをしています。相談室の個室が複数あり、面談は相談室を使用しています。

【第三者評価結果：a】

職員は保護者とのコミュニケーションを大切にしています。行事のアンケートや、保育に関するアンケート調査を行っています。「藤沢市立保育園における意見・要望等解決実施要領」に基づき、対応内容は、「意見要望等受付報告書」に記入し、児童票や別紙に記録し、共有や引継ぎを行っています。保護者からの意見は、動向表や職員会議等職員間で共有し、改善策や対応策などについて検討をしています。職員一人で対応困難な際には、後日きちんと返答する旨を伝え、即時対応が必要な時には園長・副園長・主任が相談に応じています。

【第三者評価結果：a】

藤沢市によりリスクマネジメント体制を整え、想定される事案やリスクの共有を行っています。園長会では事故事例やヒヤリハットを共有しています。事故発生時の対応は、「危機管理マニュアル」を作成しています。事故防止については「安全計画」を作成し、全職員に周知しています。避難訓練は、様々な事故や災害を想定し、職員は救急救命講習を受講しています。食物アレルギーの誤食やSIDSは、定めた方法によって、リスク管理を行っています。毎月、「安全点検表」を用いて保育室や園庭などを点検し、環境整備を行っています。乳児の睡眠時呼吸チェックは、年齢に応じた方法で実施しています。幼児の体調不良時に対しても個別観察を行っています。

【第三者評価結果：a】

「藤沢市保健指針」「衛生管理マニュアル」に基づいた環境整備を行っています。保育課保健師、嘱託医と情報共有しています。「感染症対応マニュアル」は、公立保育園の保健部会で定期的に見直しをしています。「ノロウィルス研修」を実施し、嘔吐処理手順の確認を行っています。全館喚気システムがあり、管理会社が清掃を行い、清潔を保っています。「保健計画」があり、子どもたちには感染予防として手洗い・うがいの大切さを知らせ、「保健集会」で健康について学ぶ活動を行っています。毎日、「藤沢市保健所管内感染症サーベイランス情報」や、感染症の罹患人数を掲示し、保護者に情報提供をしています。

【第三者評価結果：a】

「危機管理マニュアル」と安全計画・業務計画に基づき、災害時の対応体制を決めています。緊急時、保育園総合業務支援システムのメール一斉配信が可能です。高台の住宅街にあり、安全な立地ではありますが、月1回の防災訓練では様々な災害を想定して行い、消防署立ち合いの訓練や、引き渡し訓練も実施しています。3日分の食料や、水や発電機などの災害時の備品は分散して保管し、リストを作成しています。非常時に使用できるコンセントを設置しています。複合施設のため、他機関との連携を図りながら対応しています。年1回、複合施合同設の訓練を実施しています。今年度は消防団による防災教育を実施しました。

【第三者評価結果：a】

「藤沢市保育計画」「保育の手引き」「乳児保育」「藤沢市保健指針」「食物アレルギー対応の手引き」等のマニュアルに、保育の標準的な実施方法を明示しています。子どもの尊重については、「子ども一人一人の健やか心身の発達を保障する」ことを保育方針として掲げ、プライバシーの尊重についてもマニュアルに明記しています。権利擁護については人権研修により、職員に周知しています。新採用職員にはマンツーマン研修を実施し、標準的な保育の実施方法について学ぶ期間を設けています。各クラスの保育計画についての話し合いを月1回行い、主任が参加して実践を含めた保育内容の検討をしています。

【第三者評価結果：a】

「藤沢市保育計画」等は藤沢市の統一マニュアルのため、見直しは公立園長会の中に組織する各部会において、社会情勢や子供の姿に応じてその都度行っています。保護者の意見を反映して、プライバシーに関する取り組みを保育の中で実践したり、運動会の開催方法を検討するなど、改善の必要があれば、そのつど保護者の意向を保育内容に反映しています。主査以下の若手職員による会議「藤トーク」を年4回実施するなど、保育の見直しをする機会を設けています。

【第三者評価結果：a】

園長を責任者として、クラス担任が「藤沢市保育所における全体的な計画」「藤沢市保育計画」に基づいて、指導計画を作成しています。乳児や障害児については、個別支援計画・記録を作成しています。藤沢市のアセスメント手法の研修を修了した保育者が、「発達支援コーディネーター」として話し合いに参加し、ケース検討をしています。毎月の指導計画には実施記録と評価反省を記載し、アセスメントを経て次月の計画へと反映しています。保護者の意向を確認し、嘱託医、保健師、栄養士と相談したり、専門機関との連携を図り支援方法の検討をしています。

【第三者評価結果：a】

指導計画の作成については、「藤沢市保育計画」に基づき、手順を定めています。毎月の職員会議で、クラスの状況、子どもの姿や発達の様子を報告しています。個別のケースについても検討し、月案や週案に反映しています。保育士は、保護者との面談や日々のやり取りを通して、意向やニーズを把握し、個別の配慮につなげています。指導計画の見直しや、途中での修正がある場合は、会議や「動向表」で共有しています。

【第三者評価結果：a】

保育の記録はすべて「藤沢市保育計画」に基づき、児童票や保育ICTシステムに入力し、管理や共有を行っています。「アプリ連絡会」で新システムでの記録の仕方や活用の仕方などの検討を行い、保育ICTシステムを導入しました。システム導入前には「藤沢市保育計画帳票マニュアル」を作成しており、現在もそれを併用しながら、園長・副園長・主任・クラス担任で運用を行っています。保育計画については主任、副園長、園長が目を通し必要に応じて助言、指導しています。月に1回職員会議を実施する他、主査会、乳・幼児の話し合いで情報共有の場を設けています。

【第三者評価結果：a】

文書管理は「藤沢市行政文書取扱規程」に基づき行い、文書の保管・保存・廃棄は藤沢市文書統計課と共に管理しています。園長が情報システム、セキュリティ管理者となっており、記録媒体管理を行っています。職員は、職位研修やeラーニング研修などで、公務員倫理や個人情報について研修を受けています。タブレットやパソコンも、施錠管理をし、持ち出し時には申告をしています。「保育園規則」「保育園のしおり」に個人情報の取り扱いに関する記載があり、保護者には入園児の説明会で周知を図っています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【第三者評価結果：a】

全体的な計画は、児童憲章、児童の権利に関する条約、児童福祉法の理念や保育所保育指針をもとに、「藤沢市保育所における全体的な計画」を作成しています。園では、「藤沢市保育所における全体的な計画」の保育理念や保育方針、保育目標を踏まえて、「豊かな心　丈夫なからだ」を園目標として、地域や子どもと家庭の状況や保育時間、発達過程を考慮した、「健康保育」、「食育を大切にした保育」、「環境保育」と、「0歳児から5歳児ごとの保育内容」からなる「今年の保育」を作成しています。保育に係わる職員が参画して年間指導計画と、それに基づいて月案、週案の保育実践計画を作成し全体的な計画としています。月案・週案の評価を定期的に行い、評価結果を職員会議で検証し、継続や改善点を明らかにして、次年度の全体的な計画作成に生かしています。

【第三者評価結果：a】

最新の建物・設備を備え良好な環境となっています。温湿度や彩光、音や声の大きさなど、保育士が日誌や安全衛生点検表を用い管理することで、最適な保育環境を維持しています。全館換気システムを稼働しています。保育所の清掃は、複合施設の管理会社が行っています。保育室はそれに加え午睡や食事時など必要に応じ保育士が清掃しています。コット・ひるねマットなどの寝具は定期的に日光消毒を行い衛生点検表に記入しています。遊具は発達に合わせて入れ替え、遊びたいものを選べるようにしています。アレンジできる室内運動遊具や、豆自動車など遊びが広がる工夫をしています。0～2歳児の保育室は、床暖房があり居心地の良い生活空間になっています。トイレは明るく清潔で、シャワー設備があり汚れを洗い流せるようになっています。園庭とはテラスで結ばれサッシには指詰め防止のためにストッパーを取り付けています。

【第三者評価結果：a】

園児の個人帳票で子どもの発達などの個人差を把握し全職員で共有しています。クラスの話し合いや職員会議でケース検討を行い、園全体で子どもの状態を把握し、一人一人に応じた保育を行っています。保護者とは日頃の様子を伝え合い安心感につなげています。乳児クラスは担当制保育により、発達や個性にあわせ、欲求を受け止めながら応答的に関わり愛着関係を築いています。幼児クラスの職員も複数配置で、細やかに子どもに合わせた保育を行っています。指導計画に、子どもを受容するために子どものあるべき姿を明示し、具体的な保育の保育実践内容を示しています。集団での活動を行う中で、インクルーシブな保育を実施しています。保育士は人権研修を通し、肯定的な言葉かけに配慮した保育を行っています。2ヶ月ごとに人権についての標語を作成し、事務室に掲示しています。

【第三者評価結果：a】

発達に応じた適切な時期に子どもたちが自分でやろうとする気持ちを育み、基本的な生活習慣が習得できるように、各年齢、子どもの成長に沿って計画を立て、子どもたちに必要な、食事・排泄・睡眠・着脱・清潔などの基本的な生活習慣が身につくよう配慮しています。手洗いの順番を待つ足型マークを付けたり、棚に玩具写真を貼るなど、子供が自主的に行動する気持ちを育んでいます。幼児クラスでは定期的に食育・人権・環境・保健について集会を行い、生活習慣の大切さや必要性を伝え、子どもが自主的に行動できるように取り組んでいます。『うがい、手洗いでバイキンバイバイ』、『きちんと歯みがき虫歯バイバイ』などの季節に応じた標語を掲示しています。デイリープログラムをもとに発達に応じた運動や遊びの活動と午睡により十分な睡眠・休息を確保しています。保護者とは連絡帳や送迎時を活用し情報共有を行っています。

【第三者評価結果：a】

各クラスに子どもが関心を寄せる玩具を用意し、自分で遊びたいものを選べる環境にしています。乳児、幼児で優先日を設けて園庭やホールを使用して十分に体を動かして遊べる機会を作っています。幼児は当番活動を通して協力しながらお手伝いをしたり、友だちと一緒に物を作るなどの協同経験ができるようにしています。同じ建物内にある児童クラブや高齢者介護施設と交流を行っています。園内行事にも世代間交流、異年齢児交流、地域交流などを取り入れています。毎週土曜日に柄沢保育園との合同保育があり交流しています。平日には近くの公園で待ち合わせ一緒に遊んでいます。幼児は遠足や散歩、小学校見学を通して地域との関わりや公共の場でのルールを学ぶ機会を作っています。園庭では、探索活動や虫探し、野菜や植物を栽培する経験を通し自然に触れています。子どもたちの成長や発達に応じて製作や体操など表現活動を体験できるようにしています。

【第三者評価結果：a】

乳児クラスは、床暖房設備を備えています。毎日の清掃点検と毎月の安全衛生点検を行い、保育室内の衛生環境を整え、安心・安全に過ごせるようにしています。担当制保育を行い、子どもが嬉しい、悲しいなどの気持ちを表現した時には、丁寧に対応し、言葉にして代弁するなど愛着関係を築いています。「体を動かす楽しさを感じる」ことを大切に、室内では、戸板のぼりやソフト巧技台、曲に合わせ体を動かす、室内散歩などを、園庭では探索活動や砂遊びなどをしています。ふれあい遊びや感触遊びなど一人一人の興味や発達に合わせた遊びを行っています。食材チェック表を用いて家庭とやり取りし、子どもの育ちに合わせた離乳食を提供しています。保護者とは、毎日の保育の様子を保育園総合業務支援システムで配信し、連絡帳や送迎時のコミュニケーション、情報の掲示、懇談会・保育参観などで情報共有しています。

【第三者評価結果：a】

毎日の清掃点検と毎月の安全衛生点検で、保育室内の衛生環境を整え安心・安全に過ごせるよう配慮しています。担当制保育で保育士との信頼関係だけでなく、子ども同士の仲立ちを丁寧に行っています。子どもたちの自発的な活動や、自我の育ち、個人差を受け止め、自分でやろうとする気持ちを育み、基本的生活習慣が身につくようにしています。はしご渡りや豆自動車などの室内遊びと、フラフープやかけっこなどの園庭遊びを通して、体を動かすことに興味を持ち、運動能力が高まる運動遊びを行っています。ホール(遊戯室）を活用し、各クラスの担当同士で話し合い、音楽フェスティバルやお店やさんごっこや七夕飾り制作などの異年齢交流を計画的に行っています。調理員や用務員との関わりや高齢者施設との交流を行っています。保護者とは毎日の保育園総合業務支援システムの配信や情報の掲示、懇談会・保育参観などで情報共有しています。

【第三者評価結果：a】

年齢や興味、育ちに応じた年齢別保育計画を作成し、楽しく主体的に取り組める活動内容や環境を整え、集団での保育につなげています。3歳児クラスは、保育士と一緒に友だちと関わる楽しさを伝えています。イス取りゲームなどの室内遊びと、三輪車乗りなどの園庭遊びを行っています。運動遊びを積極的に行い体を動かすことを楽しんでいます。4歳児クラスは、水族館づくりや絵本作品をテーマにした運動会、かけっこリレーなどで友だちと一緒に楽しみ、集団の中で子供たちが意見を出し合いながら自己発揮しています。5歳児クラスでは、食事当番や野菜の水やり当番など、集団の中で1つのことをやり遂げる喜びや達成感を味わえる環境づくりをしています。年長児は小学校の見学や交流を行い、保育所保育要録を作成し就学先の小学校と連携しています。保護者とは毎日の保育園総合業務支援システムの配信や情報の掲示、懇談会・保育参観などで情報共有しています。

【第三者評価結果：a】

障がいや医療的ケア児に応じた環境設備になるように、個別にイスやテーブル・玩具・スペースを整え、みんなのトイレを設置しています。「藤沢市保育計画」に基き、集団生活を通して共に成長できるように計画を立てています。障がいのある子どもには、対応職員がクラスの保育実施計画に沿った個別支援計画を作成し、クラスの活動の中で、場面や特性に応じて個別の関わりや集団の関わりを大切にして見守っています。子どもたちとのやり取りの場面では、保育士が仲立ちして気持ちを代弁するなど、共に成長できる保育を行っています。保護者とは、連絡帳や送迎時の連絡や個人面談の機会を多く作り、情報共有を行っています。障がいのある子どもの保育に関する研修を受けた際には、職員会議で報告や資料の回覧で周知して知識を深めています。保護者に対しては、市の保育課が適切な情報を伝える体制があります。

【第三者評価結果：a】

長時間にわたる保育時間を考慮した環境を整備し、保育内容や保育方法を考え職員で共有しています。乳児クラスは担当制保育で少人数でゆったりとした保育を心がけています。幼児クラスでは可動式パーティションや衝立、机などで仕切る事で落ち着ける空間を作り、穏やかに過ごせるよう工夫しています。朝夕の延長保育時は乳幼児合同保育になりますが、乳児が安全に過ごせる環境を作っています。おもちゃや本読み、ゲームなどを行っています。土曜保育では乳幼児で分かれ、それぞれの発達や興味に応じた保育を行っています。デイリープログラムにもとづいて保育時間や生活リズムに合わせた食事やおやつを提供しています。延長保育時にはアレルギーに配慮し、麦茶やせんべいなどの補食を提供しています。子どもの状況についてクラスノートや動向表などで職員間で引き継ぎ、保護者にも詳しく伝え連携が取れるようにしています。

【第三者評価結果：a】

「全体的な計画」に小学校との連携や就学の予定表があり、5歳児クラスの年間指導計画に小学校との連携について記載しています。学童クラブの1年生との交流で小学生に憧れを持ち、小学校が身近に感じられるなど、安心して就学につながるよう取り組んでいます。小学校と連携して運動会の練習や、校内見学に出向き小学校教員と情報交換を行っています。幼保小中特連絡会議で他園や学校と情報を共有し交流の計画を立てています。交通安全教室の実施や、午睡を短くして生活リズムを整え小学校生活に備えています。懇談会では就学に対する不安や準備、「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」について話すなど、保護者が見通しをもてるようにしています。きょうだいが小学校に通う保護者と、初めて入学する保護者が話し合える機会を設けています。保育所児童保育要録は、保護者と内容を確認しながら担任が作成し園から各小学校に送付しています。

【第三者評価結果：a】

藤沢市保健指針、年間保健計画に基づき健康診断・歯科健診、体重測定、尿検査、視力検査を実施し子どもの健康管理を実施しています。保育中に怪我や体調の変化があった場合は園長に報告し、応急処置などの対応をして降園時に保護者へ知らせ、事後確認をしています。登園時に観察をしながら子どもの様子を聞きとり、留意点がある場合はクラスノートに詳細を記入し周知しています。職員全体へは、緊急性の高い場合は動向表で即日に、長期間の配慮が必要な場合は職員会議などで周知しています。入園時の個人票や面接での聞きとりをもとに作成した児童身体発育・健康診断書で、既往歴や予防接種の状況などを把握し、随時更新しています。0、１歳児クラスの入園面接で乳幼児突然死症候群（SIDS）に関するチラシを配布しています。0～2歳児クラスと体調不良の子どもが入眠した場合には5分ごとに睡眠時呼吸チェックをして、仰向けに寝かせるようにしています。

【第三者評価結果：a】

健康診断、歯科健診は年2回実施しています。健康診断結果は健康診断記録表と児童身体発育・健康診断書に、歯科健診の結果は歯科健診記録表と歯科健康診査票に記録し、職員は必要に応じて確認ができ、一人一人の子どもの発育・発達状態を知り日々の健康管理に活用しています。健康診断の結果は、保育ICTシステムの一斉配信や口頭で保護者に伝えています。歯科健診の結果は歯科健診結果票や口頭で保護者に伝えています。異常があった場合は健診結果と合わせて保護者へ伝え、必要に応じて保護者の悩みの相談の受付や、医療機関の受診を勧めています。歯科健診の実施時期に合わせて、年間保健計画には歯や虫歯に関することを盛り込み、『きちんと歯みがき、虫歯バイバイ』などの標語を子どもたちの目が届くところに掲示し、健康集会などで子どもへ虫歯予防や歯の大切さを伝える機会にして、その様子を保護者にも発信しています。

【第三者評価結果：a】

「藤沢市立保育園食物アレルギー対応の手引き」に基き、アレルギー疾患のある子どもに適切な対応がとれるようにしています。医師の診断書をもとに、園長や調理員・保育士と面談をしています。離乳食は原因食物の除去や、未摂取による食物アレルギーの誘発防止で初めて食べる食材が無いよう、「保育園で主に使う食品・食材一覧表」で保護者と確認しています。毎朝、園長と調理員で献立を読みあげアレルギー食の有無を確認しています。食物アレルギー児には通常食と色違いの食器に蓋をし、トレー、専用の机やイス、ふきんを使用しています。食物アレルギー児用成分表を調理員と読みあげ、目視で除去食の有無を確認し配膳しています。慢性疾患は保護者が医師に相談し医師の指示に従っています。職員は救命講習や定期的に食物アレルギーや緊急対応シミュレーションを行い知識や技術を高めています。保護者にもシミュレーションの計画を配信しています。

【第三者評価結果：a】

食育年間計画で、目標を「楽しく食べる」としています。食育集会では藤沢バランストリオというキャラクターを使い楽しみながら食事の栄養素を説明しています。それぞれのクラスでは落ち着いて食事ができるように、机の配置、机やイスの高さ、食具の大きさに配慮しています。配食は個人の様子に合わせて保護者と相談して調整しています。保育士がおいしく食べる姿を見せたり、少しでも食べられたときには褒めるなどして楽しく食べられるようにしています。子どもたちが育てた野菜を収穫して食べたり、調理の手伝いなどの機会を設け、活動の様子を保護者にも伝えています。調理室のガラス越しに調理の様子を見ることができ、喫食時に調理員とクラスで話をするなど子どもとの関わりを大切にしています。玄関には、実食を展示し調理員が豆知識を掲示して、家庭での話題につながるよう配慮しています。

【第三者評価結果：a】

サイクルメニュー（1ヶ月に2回ずつ同じメニューを提供）を実施することで、子どもたちが食材や味付けに慣れ、食べられるものが増えています。子どもの食べる様子に合わせて、食材の大きさや固さの調節や、型抜きをするなど盛り付けの工夫をしています。子どもの食べる量は給食実施状況簿で、好き嫌いは担任が把握して、巡回の保育課栄養士と献立について話し合います。行事に合わせたメニューを提供し、旬を大切にし、藤沢ランチとして地産地消の食品を取り入れています。スチームコンベンションを使用して、栄養価を損なわず調理ができ、素材を生かした薄味の食事を提供しています。保育課栄養士や調理員が巡回し、喫食の様子や聞き取りを行っています。衛生管理マニュアルに基づく、ドライシステム施設専用の衛生管理体制を確立し、安全な給食を提供しています。

【第三者評価結果：a】

保育園総合業務支援システムを利用して保育園での様子などを配信し、保育園と家庭で共有しています。月の保育や毎日のクラスの活動内容の様子を写真やコメントで記録し、配信しています。また、「ふじっこだより」を発行して、クラスの遊びの様子などを知らせています。保護者が目に入りやすい場所に行事のお知らせや保育の様子を掲示しています。懇談会では、クラス目標や保育園の子どもの様子を伝えています。保護者同士の懇談では同じような悩みを共有して安心する様子を見ることができます。年1回以上、クラス担任と保護者で面談を実施し、面談内容は児童票に記録し保育資料としています。保育参観や園の行事ではアンケートをとり、意見や要望を次年度の保育に生かしています。

【第三者評価結果：a】

毎日の送迎時に、子どもの体調や保育園での様子を伝えるなどコミュニケーションに努め、保護者との信頼関係を築いています。連絡帳に家庭や保育園での様子などを記入し、保護者と担任で共有しています。クラス担任は、保護者との面談を年1回以上行い、子育ての思いを共有し子どもの発達や成長について相談を受けています。プライバシーに配慮して面談は個室の相談室で行っています。保護者の就労事情に合わせて個人面談の日程を調整しています。保護者が意見を伝えやすい環境づくりに工夫したいと考えています。面談内容は児童票に記入しクラス担任で共有し、内容によっては全職員で共有しています。必要に応じて主任・副園長・園長から助言を受けることができる体制を整えています。また、ふじっこだより特別号として「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」についての掲示を年3回行い、園での遊びの意図を伝えると共に家庭での子育ての一助となるように取り組んでいます。保育参観も希望に応じて個別に行い、集団の中での姿を参観できるようにしています。園以外でも相談できる機関の情報を提供しています。

【第三者評価結果：a】

子ども一人一人の日常の状態を把握し、心身の状態の変化に注意し、虐待等権利侵害を見逃さないように日々健康観察をしています。保護者の普段の様子を把握し、送迎時の様子の変化や連絡帳の文面の印象などに気を配っています。様子が心配な場合は、園長と相談のうえ、丁寧な声かけを行い、さりげなく面談に誘っています。毎日の出欠確認の中で、理由なく欠席している場合は電話を入れて状況の確認を行っています。虐待が疑われる場合は関係機関（保育課・子ども家庭センター・児童相談所）と相談・連携する体制があります。虐待権利侵害の理解を促すため、人権研修、虐待防止研修を受講した職員が、会議で研修報告や資料を回覧して、早期の対応や虐待の予防に取り組んでいます。

【第三者評価結果：a】

毎日の保育日誌の記録や、毎月各クラス及び乳児・幼児での保育主任を交えた話し合いで、保育実践の振り返りを行い、子どもの体と心の発育や自らの保育を自己評価しています。毎日日誌を記録し子どもの心の育ちにつながる保育を行っています。指導計画の週案、月案には、評価・反省記入欄があり振り返りと評価を行い次の計画につなげています。定期的に自己評価を個別に実施して、数名のグループに分かれ話し合い、評価結果について改善点をあげ、意識の向上を図っています。中が見えない棚の中に入っていたおもちゃの写真を貼付し自主的に選んで取り出せるようにしたり、「藤沢市保育計画」の読み合わせの勉強会を行うなどの取り組みを実施しています。人事評価制度の一環として保育実践などの自己目標を記入した「目標管理・業績シート」を作成し、園長・副園長と面談しています。年間を通して保育実践の振り返りを行い職員の専門性の向上につなげています。